認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 ：怎么驗(yàn)證呢？（建議參考課本《活動(dòng)1》）學(xué)生小組討論。實(shí)驗(yàn)之前我想問一下：在測量力之前我們應(yīng)該是不是給彈簧測力計(jì)校零？現(xiàn)在我手中的彈簧測力計(jì)是否需要校零？在做的過程中要注意能不能讓石塊碰觸水槽的底部?為什么？生：??師：同學(xué)們說得很好，下面有沒有哪一組同學(xué)根據(jù)這個(gè)驗(yàn)證方案來講臺(tái)為大家做一下實(shí)驗(yàn)，讓我們共同驗(yàn)證一下石塊是否受到了浮力？學(xué)生上臺(tái)演示，打開電子白板展臺(tái)讓其它同學(xué)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程，并共同記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。叫學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)一下浮力：將瓶蓋旋緊的空礦泉水瓶放在水槽中，用手壓瓶。教師演示實(shí)驗(yàn)（同時(shí)打開電子白板的展臺(tái)功能展示演示過程，現(xiàn)象與學(xué)生回答的答案相反）。教師引導(dǎo)學(xué)生完成P85《活動(dòng)2 討論浮力產(chǎn)生的原因》。浸沒在水中的某物體上表面受到的水的壓力為30牛，如果物體在水中受到的浮力為80牛，那么物體下表面受到的水的壓力 大小是牛，方向是。請你根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，證明物體在空氣中也受到浮力的作用。三、兩種計(jì)算浮力的方法：F浮=GFˊF浮=F向上F向下教學(xué)反思：本節(jié)課通過媒體呈現(xiàn)圖片與視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用電子白板批注、展臺(tái)等功能對演示過程細(xì)節(jié)進(jìn)行批注與展示，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，學(xué)生對稱重法測浮力留下了深刻的影響。學(xué)生能夠接受教師的啟發(fā)式教學(xué)，有較高的學(xué)習(xí)欲望，小組合作，還算成功，但有個(gè)別學(xué)生積極性不高，合作意識(shí)和分析意識(shí)不強(qiáng)，表現(xiàn)展示欲望不足，有待于加強(qiáng)引導(dǎo)。（2）通過收集、交流浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。要通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浸在液體或氣體中的物體都受到浮力的作用，而不是直接給出浮力的定義，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用彈簧測力計(jì)測量物體所受浮力的大小（即“稱重法”測浮力）。（1）浮力方向：豎直向上（2）浮力施力物體：液體（3）浮力大?。焊鶕?jù)平衡力的原理計(jì)算（4）這種方法叫做：浮力的測量法【例題】用彈簧測力計(jì)測出一個(gè)物體重為4N，然后將該物體浸沒在水中，這時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)變?yōu)?N，則該物體在水中受到的浮力是：D A．7NB．4NC．3ND．1N【師】復(fù)習(xí)提問：（1）液體中的壓強(qiáng)與深度是什么關(guān)系？（2）液體壓強(qiáng)的方向？即浸沒液體里的物體受到液體壓力的方向？ 【生】（1）越深的地方，液體壓強(qiáng)越大（2）液體對浸沒在其中的物體各個(gè)方向都有壓力，壓力的方向垂直物體的表面且指向物體。（2）非平衡力，合力向上（3）平衡力，合力為零 【歸納總結(jié)】浮力產(chǎn)生的原因: 浮力是由于液體對物體上下表面的壓力差所產(chǎn)生的形成的（1）浮力的本質(zhì)是液體對物體的壓力的合力（2）只要能形成向上壓力差，就能產(chǎn)生浮力（無論是浮在水面上的物體、從水里上浮的物體、下沉的物體，只要形成向上壓力差，都受到浮力）（3）氣體中的物體也存在壓強(qiáng)差，氣體對浸沒其中的物體也有浮力，例如：熱氣球、孔明燈（1）木塊A所受的浮力（2）若繩子突然斷了，木塊在沒有露出水面之前，受到合力的大小與方向 【分析】（1）繩斷前，木塊受力情況：向下的重力、繩子向下的拉力和水的浮力，由于木塊處于平衡狀態(tài)，受到的力一定是平衡力，即F浮=G+F=8（牛）（2）若繩子突然斷了，木塊受力情況：向下的重力、水的浮力。（3）稱重法測浮力 F浮=GF示（四）布置作業(yè)第四篇：教學(xué)目標(biāo)：知道什么是浮力及浮力產(chǎn)生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用彈簧測力計(jì)測量浮力的大小。板書課題： 認(rèn)識(shí)浮力 進(jìn)行新課：認(rèn)識(shí)浮力教師提問：浮力的現(xiàn)象在我們生活中很普遍，能否列舉幾個(gè)事例？ 學(xué)生舉手回答，列舉一些常見浮力現(xiàn)象。比較兩次測量結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，金屬塊在水中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)比空氣中時(shí)了。（2）長方體前后兩個(gè)面受到液體壓力的情況，跟左右兩個(gè)面的情況。當(dāng)向瓶內(nèi)倒水時(shí)，乒乓球會(huì)不會(huì)浮起？（學(xué)生猜想結(jié)果）倒水后乒乓球并沒有浮起來。浮力的大小可能與物體的體積、物體浸入液體中的體積、物體的形狀、物體浸在液體中的深度、液體的密度、物體的密度等有關(guān)。鞏固練習(xí)課堂小結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？在你預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上糾正了哪些錯(cuò)誤？有了什么新的認(rèn)識(shí)？第五篇：第九章第一節(jié)認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 認(rèn)識(shí)浮力一、教材分析本節(jié)課為滬科版八年級第九章第一節(jié)內(nèi)容它聯(lián)系了質(zhì)量與密度、重力、二力平衡、壓強(qiáng)等多方面的知識(shí)，是比較綜合的章節(jié)。過程與方法：通過觀察圖片、感受實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)：放映圖片，讓學(xué)生了解與浮力有關(guān)的生活現(xiàn)象，并提出問題：為什么它們會(huì)浮在水面？學(xué)生觀察圖片，并仔細(xì)思考問題（少部分同學(xué)會(huì)想到浮力）。（2）步驟一：將去底的塑料瓶倒放于手中，將瓶蓋打開，把乒乓球放于其中，注入的水，乒乓球不上浮；步驟二：擰上瓶蓋，乒乓球向上浮起。五、課堂小結(jié)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：（1）、什么是浮力（2）、浮力產(chǎn)生的原因六、板書設(shè)計(jì)七、習(xí)題設(shè)計(jì)
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