【正文】 給孩子打電話，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并對孩子取得的微小進(jìn)步給予肯定，這樣能讓孩子感受到父母的關(guān)愛。在孩子走出低谷后，我立即把他的注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，使他知道學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，按時上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格學(xué)生最起碼的任務(wù)。下面我就以自己在教育教學(xué)中遇到的個例談?wù)勅绾我龑?dǎo)留守兒童健康快樂地成長。每天早上，我都要到班里去看看他來了沒有，作業(yè)交了沒有……?？磥恚夷托牡恼f教對他不起任何作用。他的父母聽我說了孩子的情況，也很著急，但畢竟自己不在孩子的身邊，只能把希望寄托在我身上。由于他家離校較近，每天早上由他爺爺準(zhǔn)時送到校園。通過這些措施，柳均想逃學(xué)，不做作業(yè)那就難了。給予他一定的愛，在滿足他學(xué)習(xí)用品和零食上的需求后，平時不給他零花錢，阻斷他上網(wǎng)的的條件。表揚他在學(xué)習(xí)上的每一點進(jìn)步，使他感到學(xué)習(xí)是快樂的。四、成效及反響經(jīng)過一個學(xué)期的努力，他的行為習(xí)慣明顯改變了。這個教育案例給了我很大的啟發(fā)。研究表明，親子撫養(yǎng)比隔代撫養(yǎng)和寄養(yǎng)能更好地促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。從心理學(xué)講，小孩在幼年時期如果沒父母的教育、撫養(yǎng)和親情，他的性格、個性會受到影響，除了遺傳因素外，情感的缺失可能會使他們的人格發(fā)展上出現(xiàn)很大的扭曲和變形，對兒童的社會化過程產(chǎn)生不良影響，因為這些影響是潛在的，大家一般不易察覺，其實造成了很多無形的損失。接觸了這類兒童，親身感受了教育這類兒童的復(fù)雜性、艱巨性與重要性。原來李彬艷生活在一個交通閉塞的小山村，一家四口人，由外出打工掙錢。愛心行動已取得了成功的第一步，為了鞏固成果，把愛心行動擴大到每一個人，我和班委籌劃了一個名為“團結(jié)友愛，關(guān)心他人”的主題班會，全體同學(xué)在班干的帶領(lǐng)下，都向的心靈靠攏了，不在鄙視她，就連班上幾個調(diào)皮男生也不好意思叫她的綽號，李彬艷在同學(xué)的幫助下，漸漸找回了自信。過了一段時間，她漸漸膽子大了，生活上遇到什么困難，都會向我提起，我會馬上給她解決，比如，給她炒點菜，拿些米，買些學(xué)習(xí)用品等，平時多噓寒問暖。通過這些活動，袁遂的自信心倍增，融于了快樂的集體生活之中。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)上欠缺主動性、自覺性，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。存在說謊現(xiàn)象，在家騙父母委托的監(jiān)護(hù)人，在校騙老師。(三)人格發(fā)展不健全。能轉(zhuǎn)化一個問題學(xué)生，看到他健康茁壯地成長是一件多么令人高興的事。四、成效及反響平時多注意他們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予肯定、表揚，并在班里為他們作宣傳，那么，這些多愁、怯懦的留守孩兒慢慢地也會變得自信、開朗起來?！傲羰貎和眴栴}已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會問題，他們給老師，家長，社會提出了許許多多的難題。當(dāng)我初次見到她時，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿是憂郁。三、主要做法（一）開啟心扉 吐露心聲孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。我也考慮通過家訪的途徑和孩子進(jìn)行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反，對孩子造成更大的傷害。通過在活動中，我了解了這個孩子的想法，使她變得活躍了。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同學(xué)的交往密切了……期末考試，她的成績直線上升，一躍而名列班級前矛！（三）加強練習(xí)促進(jìn)溝通留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會，家庭的責(zé)任。一來二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如徐徐春風(fēng)，化解心中疙瘩！四、成效及反響老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進(jìn)，自強不息；熱心助人，知孝行善。留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學(xué)習(xí)和心理方面存在種種問題。學(xué)習(xí)上有四怕：怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，只想在家隨心所欲地玩。②孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難的時候，應(yīng)該教會他如何解決的辦法，先讓孩子自己鉆研，借助字典、詞典這些必備的工具書解決，實在不懂的讓他問老師和同學(xué)，不能養(yǎng)成不做作業(yè)和抄襲他人作業(yè)的壞習(xí)慣。②針對實際，設(shè)立小目標(biāo)。那作為班主任的我們，就應(yīng)該多關(guān)注，關(guān)心留守兒童，用新的方式和方法，用我們的愛心和耐心去教育幫助他們。每天早上，我都要到班里去看看他來了沒有，作業(yè)交了沒有……?？磥?，我耐心的說教對他不起任何作用。他的父母聽我說了孩子的情況，也很著急，但畢竟自己不在孩子的身邊，只能把希望寄托在我身上。由于他家離校較近，每天早上由他爺爺準(zhǔn)時送到校園。通過這些措施，柳均想逃學(xué)，不做作業(yè)那就難了。給予他一定的愛，在滿足他學(xué)習(xí)用品和零食上的需求后，平時不給他零花錢，阻斷他上網(wǎng)的的條件。表揚他在學(xué)習(xí)上的每一點進(jìn)步，使他感到學(xué)習(xí)是快樂的。四、成效及反響經(jīng)過一個學(xué)期的努力，他的行為習(xí)慣明顯改變了。這個教育案例給了我很大的啟發(fā)。研究表明，親子撫養(yǎng)比隔代撫養(yǎng)和寄養(yǎng)能更好地促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。從心理學(xué)講，小孩在幼年時期如果沒父母的教育、撫養(yǎng)和親情，他的性格、個性會受到影響，除了遺傳因素外，情感的缺失可能會使他們的人格發(fā)展上出現(xiàn)很大的扭曲和變形，對兒童的社會化過程產(chǎn)生不良影響，因為這些影響是潛在的，大家一般不易察覺，其實造成了很多無形的損失。接觸了這類兒童，親身感受了教育這類兒童的復(fù)雜性、艱巨性與重要性。原來袁遂生活在一個交通閉塞的小山村，一家四口人，由外出打工掙錢。愛心行動已取得了成功的第一步，為了鞏固成果，把愛心行動擴大到每一個人，我和班委籌劃了一個名為“團結(jié)友愛，關(guān)心他人”的主題班會，全體同學(xué)在班干的帶領(lǐng)下，都向的心靈靠攏了，不在鄙視她，就連班上幾個調(diào)皮男生也不好意思叫她的綽號，袁遂在同學(xué)的幫助下，漸漸找回了自信。過了一段時間，她漸漸膽子大了，生活上遇到什么困難，都會向我提起，我會馬上給她解決，比如，給她炒點菜，拿些米，買些學(xué)習(xí)用品等，平時多噓寒問暖。通過這些活動，袁遂的自信心倍增，融于了快樂的集體生活之中。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)上欠缺主動性、自覺性，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。存在說謊現(xiàn)象，在家騙父母委托的監(jiān)護(hù)人，在校騙老師。(三)人格發(fā)展不健全。能轉(zhuǎn)化一個問題學(xué)生，看到他健康茁壯地成長是一件多么令人高興的事。四、成效及反響平時多注意他們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予肯定、表揚，并在班里為他們作宣傳，那么，這些多愁、怯懦的留守孩兒慢慢地也會變得自信、開朗起來?！傲羰貎和眴栴}已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會問題，他們給老師，家長，社會提出了許許多多的難題。當(dāng)我初次見到她時，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿是憂郁。三、主要做法（一）開啟心扉 吐露心聲孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。我也考慮通過家訪的途徑和孩子進(jìn)行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反，對孩子造成更大的傷害。通過在活動中，我了解了這個孩子的想法，使她變得活躍了。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同學(xué)的交往密切了……期末考試，她的成績直線上升，一躍而名列班級前矛?。ㄈ┘訌娋毩?xí)促進(jìn)溝通留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會，家庭的責(zé)任。一來二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如徐徐春風(fēng)，化解心中疙瘩！四、成效及反響老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進(jìn)，自強不息；熱心助人，知孝行善。留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學(xué)習(xí)和心理方面存在種種問題。學(xué)習(xí)上有四怕：怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，只想在家隨心所欲地玩。②孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難的時候，應(yīng)該教會他如何解決的辦法，先讓孩子自己鉆研，借助字典、詞典這些必備的工具書解決，實在不懂的讓他問老師和同學(xué)，不能養(yǎng)成不做作業(yè)和抄襲他人作業(yè)的壞習(xí)慣。②針對實際，設(shè)立小目標(biāo)。能轉(zhuǎn)化一個問題學(xué)生，看到他健康茁壯地成長是一件多么令人高興的事。四、成效及反響平時多注意他們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予肯定、表揚，并在班里為他們作宣傳，那么，這些多愁、怯懦的留守孩兒慢慢地也會變得自信、開朗起來。此次活動，團市委、市青聯(lián)共為12名品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困留守兒童送上慰問金和學(xué)習(xí)用品，并為200多名留守兒童派發(fā)了一批學(xué)習(xí)用具。在表演手語《感恩的心》時，與會來賓走上臺與小朋友們一起，在柔和的音樂中，用手勢傳遞著感激之情和關(guān)愛之情。同時也希望，小朋友們能樹立“自尊、自重、自愛、自立、自強”的精神，勇敢面對困難，在困難中磨練自己、鍛煉自己，爭做“長輩的小幫手、文明禮貌的小標(biāo)兵、主宰自己的小主人、家長省心的小強人”，把自己培養(yǎng)成為建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)人民的有用之才