【正文】 姓名：林龍維 單位：馬坑小學 記錄人：李鳳華案例所屬專題：學生心理健康教育指導一、產生背景作為農村小學的班主任，留守兒童，是我們經常接觸的學生。三、主要做法識破謊言，改變孩子孩子逃學的理由是每個早上都是肚子痛，以我的判斷。對于他每取得的一點進步，我都極力去肯定他，表揚他。留守子女在人際交往、性格、生活感受、人生理想、協(xié)作求助、學業(yè)成績等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢。她不善與人交往，我就要求班里別的同學主動找她玩，讓他感受到集體的溫暖。三、主要做法面對留守兒童的諸多難題，有的教育工作者干脆就產生這樣的想法：沒有家教的孩子我們管不了，做父母的不嚴加管教，光靠我們老師有什么辦法？其實，留守兒童并不是天生的調皮搗蛋，不是天生的冷漠無情，他們是缺少成人的正確引導，做老師的決不能推卸責任，對自己的學生要一視同仁，甚至要付出更多更多，只要我們不放棄，肯定會有收獲。即使老師問她問題，她也只是點頭或搖頭，要不就是簡短的幾個字。我成立的留守學生檔案，掌握了各個家長的聯(lián)系方式，通過電話，短信及時向家長反映孩子的情況，然后要求家長每周給孩子寫封信，和孩子通一次電話。幫助孩子樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的快樂 ①利用表揚樹立信心。團市委、市青聯(lián)一行人在學校領導的帶領下，先參觀了五星希望小學的希望家園，認真查看希望家園內的設備設施和檔案資料，并與留守兒童快樂互動，一起開展“同讀一本書、同唱一首歌”主題活動。第五篇：小學留守兒童幫扶記錄小學留守兒童幫扶記錄xx日上午，團市委、市青聯(lián)深入五星希望小學聯(lián)合開展“愛在身邊”——青年企業(yè)家關愛留守兒童行動。小到一次發(fā)言，大到學校組織的活動，都顯得沒熱情，總想逃避，參與意識淡薄。（二）有的放矢 增強信心為了讓小盡快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡單對她來說比較有把握的問題，點她起來回答，然后及時給予贊揚。可在她很小的時候爸爸媽媽就外出打工了。生活習慣較差，有的形成了早上不洗臉不瀨口，晚上不洗腳，長年不理發(fā)的壞習慣。在假日里，我經常邀請班上幾個同學陪同她到我家里玩耍，一起做好吃的東西給她感受家庭的溫暖，在接觸中我發(fā)現(xiàn)，袁遂其實是個很懂事的女孩，父母不在身邊的日子，袁遂學會了做許多家務勞動袁遂的動手能力非常強，而且特別勤快，她會搶著做他力所能及的活，生活自理能力非常好，這些生活技能是其他同學遠遠未能及的，我把袁遂這些優(yōu)點及時在班上進行了表揚，號召全班同學以她為榜樣，多學習掌握各種生活技能。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。然后由他父母和家里溝通，使孩子擺脫心理上的空虛，寂寞。但由于爺爺年事已高，又由于爺爺對孫子的溺愛，我的計劃再一次宣告失敗。幫助孩子樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的快樂 ①利用表揚樹立信心。我成立的留守學生檔案，掌握了各個家長的聯(lián)系方式，通過電話，短信及時向家長反映孩子的情況，然后要求家長每周給孩子寫封信，和孩子通一次電話。即使老師問她問題，她也只是點頭或搖頭，要不就是簡短的幾個字。三、主要做法面對留守兒童的諸多難題，有的教育工作者干脆就產生這樣的想法：沒有家教的孩子我們管不了，做父母的不嚴加管教，光靠我們老師有什么辦法？其實，留守兒童并不是天生的調皮搗蛋，不是天生的冷漠無情，他們是缺少成人的正確引導，做老師的決不能推卸責任，對自己的學生要一視同仁，甚至要付出更多更多，只要我們不放棄，肯定會有收獲。她不善與人交往，我就要求班里別的同學主動找她玩，讓他感受到集體的溫暖。留守子女在人際交往、性格、生活感受、人生理想、協(xié)作求助、學業(yè)成績等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢。對于他每取得的一點進步，我都極力去肯定他，表揚他。三、主要做法識破謊言，改變孩子孩子逃學的理由是每個早上都是肚子痛，以我的判斷。眾所周知，留守兒童不論是生理上，心理上還是學習上都存在著或多或少的問題。我想，只要我們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護的橋梁，她們將會演繹更過精彩！新橋一中留守兒童幫扶活動記錄姓名：李春陽（男）家庭住址：孫營行政村西周莊自然村 記錄人：胡春琪案例所屬專題：學生心理健康教育指導一、產生背景隨著我國城鎮(zhèn)化建設進程的加快，大批農民進城務工，催生了一個特殊的群體——農村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無減。可她們是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關注的焦點?！傲羰貎和眴栴}已不是單純的教育問題，而是已經發(fā)展成為嚴重的社會問題，他們給老師，家長，社會提出了許許多多的難題。通過在活動中，我了解了這個孩子的想法，使她變得活躍了。學習上有四怕：怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，只想在家隨心所欲地玩。正因如此，他是我最頭痛，當然也是最關注的學生。對于家里作業(yè)無人監(jiān)管，我叫他父母下午把他托付給他阿姨監(jiān)督作業(yè)（阿姨離他家較近）。本學期換了個老師，他還經常受到表揚，如果不說明他以前的種種，誰都不會相信他以前是個逃學的孩子。我只好找班干來了解情況，原來班上的幾個調皮男生經常欺負她，笑話她是沒有爸媽的孤兒，并給她取了一個綽號叫“多余人”，我感到很震驚，李彬艷在注冊本上不是分明寫著父母的名字嗎，怎么會是孤兒呢？帶著疑問，我調查了解了袁遂的家庭情況。留守兒童大多是問題兒童，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(一)學習成績差。如果我們老師能及時地發(fā)現(xiàn)他們的愛好，為他們的興趣發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，幫助他們發(fā)展自己的特長。可她們是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關注的焦點。我想，只要我們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護的橋梁，她們將會演繹更過精彩！留守兒童幫扶活動記錄姓名：林楓單位：馬坑小學（二年）記錄人：胡艷玉案例所屬專題：學生心理健康教育指導一、產生背景隨著我國城鎮(zhèn)化建設進程的加快，大批農民進城務工，催生了一個特殊的群體——農村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無減。眾所周知，留守兒童不論是生理上，心理上還是學習上都存在著或多或少的問題。肯定是裝病，我向他的父母說明原有，并叫他阿姨陪他到醫(yī)院做了個檢查，確定他是健康之后。在學習上所犯的錯誤，我盡量去淡化，讓他慢慢地遠離網(wǎng)吧，愛上學校，愛上老師，愛上學習。使農村留守兒童教育問題日益突出。學習上，各任課老師對她也特別關心，我經常給她創(chuàng)造成功的機會，讓她享受到學習的樂趣，從而使她建立自信，不再自卑，孤僻。作為班主任，更應該經常給他們創(chuàng)造不同的成功機會，只要他在學習上獲得點滴進步，我就會對他表揚和獎勵。孩子內心是一種怎樣的痛?。∪绾伍_啟孩子的心靈之門，還原一個健康快樂的她，成了我困擾于心的一個難題。讓孩子及時回信，匯報自己的生活學習情況。針對孩子平時的每一個小小的進步和成功都給予表揚，讓他體會到從未有過的成功和喜悅，逐步樹立自信。隨后，團市委、市青聯(lián)一行人和該校師生興致勃勃地觀看了文藝演出，小學生代表們親自為團市委和青年企業(yè)家代表等人佩戴上鮮艷的紅領巾，并現(xiàn)場表演舞蹈《種太陽》和手語《感恩的心》等舞蹈。作為教育工作者，應該特殊對待這一類學生，要有一些特殊的方法，既要做他們的老師，又要象他們的父母，要走進他們的情感世界，引導他們健康快樂地成長。缺乏良好的班級意識。重而樹立了信心，對生活充滿了熱情。二、案例描述從小活潑可愛，乖巧伶俐。不服管教，我行我素，在學校紀律散漫，常有遲到、早退、打架斗毆的現(xiàn)象，在家里好吃懶做，不做一些諸如洗碗、掃地等力所能及的事情，對監(jiān)護人不禮貌，時有夜不歸家的現(xiàn)象發(fā)生。作為班主任，我想方設法給袁遂更多的母愛，平時對她生活予以特別的關心與幫助，包括心理和生理方面成長的知識。親情關系直接影響到孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。和他父母約好，每星期至少打兩個電話回家和孩子溝通，每個星期和我溝通一次，我把情況反應給他們。于是，我改變策略，從照顧他生活的爺爺下手。③父母要經常回家看望孩子或經常給孩子打電話，多關心孩子的學習情況，并對孩子取得的微小進步給予肯定，這樣能讓孩子感受到父母的關愛。畢竟緊靠老師的力量太過于單薄。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經常走神；課外也很少說話，不喜歡交朋友。由于長期缺乏父母的關愛，留守兒童內心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情