【正文】 ：昨天教得怎么樣，今天怎樣教，明天應(yīng)該怎樣改進？因此，只有積極參加各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，讓自己成為源源不斷的泉水，才能解除學(xué)生的饑渴。我積極爭取和珍惜外出學(xué)習(xí)的機會，學(xué)到了更前沿的教學(xué)理念，掌握了更有效的教學(xué)方法。終身學(xué)習(xí)成了我的追求，助我一步步實現(xiàn)人生的目標(biāo)。他們教學(xué)成績平均90分不再是夢想，排名全區(qū)第一不再是奢望。我有個和學(xué)生一起寫日記的習(xí)慣，即便是教數(shù)學(xué)也是如此。我們相互成為朋友，孩子們都叫我“堅強哥”，即便畢業(yè)了也是這樣。我會將一些教學(xué)重點、難點、聚焦點制作成微課程供同學(xué)們學(xué)習(xí)、討論，他們一樣會學(xué)得很好。我會利用空閑時間去做義工，參加義工讓我懂得感恩我的領(lǐng)導(dǎo)、我的工作；懂得珍惜我的職業(yè)；懂得了用愛包容我的學(xué)生。于是我堅信：只要心中有愛，你就會幸福！一路走來，我是幸福的！讓我感覺到了什么是崇高的平凡，但更可貴的是，我們都還在堅守著這種平凡，都在平凡中默默奉獻，我們的事業(yè)雖然并不能顯赫一時，但將永遠(yuǎn)發(fā)揮作用。2016年教師節(jié)我很榮幸地在市政府舉辦的教師節(jié)座談會上做鄉(xiāng)村教師代表發(fā)言，得到王中丙市長的肯定。我要感謝我的職業(yè)，因為平凡就是幸福，奉獻就是幸福！既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！我選擇了神圣的教育事業(yè)，今生無怨無悔！作一名幸福的教師，聽心靈跳動的音符，“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”。我認(rèn)識先生的時候，他說他已經(jīng)很老了。正是先生博學(xué)多識，村民們總是愛上門請他幫忙，而他也很熱心地為大家服務(wù)。他不但是照料我的生活起居的“阿公”，也是輔導(dǎo)我課業(yè)的“先生”。他是大家尊敬的“張先生”?！皬埾壬?，是我們害了他……教室門前那顆大樹倒下的瞬間，先生從教室沖出來，然后推開了我們，而他卻……那天晚上我們?nèi)嗤瑢W(xué)都跪在醫(yī)院門口不肯走，我們只想看一看……看一看張先生……”從此，張先生再也沒有機會站起來，也再也沒有回到學(xué)校。我的內(nèi)心受到了極大的震撼。先生不僅是一種稱謂，更是一種修為，一種責(zé)任。晚自修的時候，我把她叫到辦公室，她一臉的驚訝，然后靜靜地坐在我的對面?！盀槭裁茨兀俊薄盎ê芷?，而且還很香。“你看，這鮮花雖嬌艷但容易衰敗凋零，經(jīng)不起時間的考驗。但它卻能破土凌云節(jié)節(jié)高，一年四季保持高聳蒼翠，無懼烈日和風(fēng)雨。竹子是空的，是因為它虛懷若谷?？粗h(yuǎn)去的背影，我長長地呼了一口氣?？v使當(dāng)初飽受同學(xué)的歧視，倍受同伴的斜眼，甚至因為沒有漂亮的演出服而被老師委婉地請出合唱團……但這些都不再重要。想到此，心中滿是愧疚和悲痛，眼淚止不住地往下掉。云山蒼蒼，江水泱泱。師范畢業(yè)后，我如愿以償?shù)靥と肓诵W(xué)的校園，成為了一名小學(xué)英語教師。這些孩子由于長期得不到及時的管教和早期的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成基本為零，學(xué)習(xí)成績自然是天荒夜譚啊！面對這么一群孩子，愛，從何談起？！我的期待，我的想象，都被現(xiàn)實一一擊潰！我開始變得不再從容淡定。我深感自己失去了成為老師的初心，孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到我，會視而不見。而克萊蒙的到來，給了這批孩子不一樣的春天，他用音樂一一打開了孩子們封閉的心靈。一位班上的“小霸王”小A，更是常年與患病的爺爺生活在一起，父母的離棄，讓他早早學(xué)會撐起一個家，一個沒有愛的家！快餐、餅干成了他們的一日三餐。家里做的糕點，我總會帶給小A，讓他感受到被愛的滋味。陶行知說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處！”教育的過程，不是簡單的跟我學(xué)、聽我的，而是教師不斷地用自己的人格魅力，用自己的一言一行，用自己對孩子無條件的愛，去喚醒他們對未來的憧憬和渴望，點燃他們求知求真的火焰，去照亮他們?nèi)松穆?！感謝我的學(xué)生，讓我明白了教育的本質(zhì)；感謝我的學(xué)生，讓我重新學(xué)會了愛，學(xué)會了理解和寬容；感謝我的學(xué)生，讓我懂得了為人師者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。一直想用文字來描述表達對幼教的這份獨特情感，此刻，靜下心來真的想寫點什么的時候，卻提筆忘字。如今，每一節(jié)科學(xué)小實驗活動都會引得孩子們投來好奇的目光，這目光把我照耀得無比威武；孩子們還會射出敬仰的目光把我折射得無比崇高。例如，最簡單的扎辮子是就成了我的“死穴”。除了扎辮子，哄睡覺、哄開心也是很考驗我的事情。在幼兒園里雖然獲得了“萬般寵愛”，但事實上也有不為人知的孤獨和壓力。另外的壓力，則來自于認(rèn)知的偏頗和社會角色定位。作為男幼兒教師，我還苦惱過，也許沒有找到自己的價值，也許因為內(nèi)心的不自信，所以曾懷疑自己的職業(yè)價值和人生價值，一度迷茫我該扮演怎樣的角色，我該怎樣定位自己的教學(xué)方向……和女老師相比，我的心思或者不夠細(xì)膩，但我可以給孩子帶來更多剛性、“野性”的東西，我覺得：“男幼師對孩子的性格發(fā)展會起到一個平衡作用。我覺得幼兒園的班級就像個家庭，只有“媽媽”沒有“爸爸”，是不完整的，孩子們就會缺少一份必不可少的愛。他們有時候會撲倒在我懷里，這個要親親我，那個要我抱抱，多天不見，就會主動問我到哪去了，為什么那么長時間不和我們玩呀？我要走時，他們抱著我大腿，不讓我走……忘不了孩子抱著我說：“我最喜歡李老師你了！”；忘不了孩子冷不丁地將“好吃的”塞進我的嘴里；忘不了孩子對來園接他們的爸爸媽媽“自豪”地說：“李老師今天教我做實驗了”……幼兒園真是一個大花園，每個孩子都是一株美麗的鮮花。孩子們給我的愛，我何以回報？答案只有一個：為他們付出更多，為他們不斷努力！雖然才入職2年的我沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。