【正文】 ：不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏條理和邏輯。不習(xí)慣對教材上的知識進行深入的思考和理解。二、作為新老師存在一定的能力缺陷一學(xué)期來，我也遇到很多困難。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：，決不允許任何人隨意說話干擾他人?！扒榫啊苯虒W(xué)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達能力。理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。一、認(rèn)真研讀課標(biāo)，教材以更好地確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。分別講述了地球上的水循環(huán)及其過程與意義，世界表層洋流的形成分布及對地球環(huán)境和人類活動的影響，水資源及其與人類的關(guān)系。由于“地球上的大氣”這一章的內(nèi)容既是整個高中地理的重點也是難點，因此我在實際教學(xué)中就重點跟一起探討洋流對氣候的影響。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。故而進行本課教學(xué)我采用角色扮演法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、自主討論法、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法有機結(jié)合進行授課。教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況，對學(xué)生存在錯誤的地方進行及時的糾正和點撥。四、當(dāng)堂檢測，以便了解學(xué)生的掌握情況。在教學(xué)方面肯定存在著不足，現(xiàn)就一學(xué)期來的英語教學(xué)作一反思，以使在今后的教學(xué)當(dāng)中能克服不足，爭取有更大的進步。在實施素質(zhì)教育、深化課程改革的今天，強調(diào)教育要“以人為本”，以學(xué)生為中心，而要使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，兼顧不同層次的學(xué)生，在教學(xué)中實施彈性教學(xué)。學(xué)習(xí)這些知識對于有一些基礎(chǔ)的學(xué)生來說，掌握起來是非常容易的，老師在上課時一味地按中等生的程度來講課，反復(fù)講述26個字母的大小寫、發(fā)音等，那么對于好生來說，是浪費時間，不僅浪費老師自己的，也浪費學(xué)生的，更使得學(xué)生沒有什么興趣而言，平淡無味。比如，在背單詞上面，在上新課時，我是要求每個學(xué)生在上完新課之后，必須把當(dāng)堂新課上的新單詞會讀并且讀熟，第三節(jié)上課時必須把單詞會背，能聽寫出來。針對于這種情況我很快調(diào)整了方案，把學(xué)生分成快、中、慢三個層次，分別對這三個不同層次的同學(xué)作了不同的要求，快的學(xué)生是讀熟并有可能會背，中等學(xué)生要讀熟、慢的學(xué)生要會讀，等到聽寫時，快的學(xué)生要求對于非重點生詞也會背得出，中的學(xué)生鼓勵把非重點生詞背出，慢的學(xué)生掌握重點單詞，如果平時聽寫好那么在期末考核時加分，平時表現(xiàn)和期末考核相結(jié)合，對于中、慢學(xué)生有優(yōu)惠政策。Unit 1 介紹自己；姓（2）；名；年齡；電話號碼；身份證號碼；學(xué)生卡號碼；所在班級（翻譯）（用he或she）Unit 2 確認(rèn)物主關(guān)系’s this in English?=_____ do you spell it?/Can you spell it? me.；我的書包丟了。5． 這兒是我的全家福。under。behind。many and much。10 RMB6． 10美元的表達：$10。我們買襪子。7． 他認(rèn)為這部電影沒有趣。9． 我最喜歡的演員是成龍/章子怡。（3）8． 歡迎來加入我們的行列！9． Join和be in。2:10。6:45。+doing）11． 上午8:00開始上課。（2）5． 誰是您最喜歡的老師？是您最喜歡的城市是什么？6． 放學(xué)后，我總是很累。它只喜歡跟我四處跑。7．我們的老師總是對我們嚴(yán)格要求。我不喜歡任何科目?！边@句詩中的“何田田”是學(xué)生理解的難點，我沒有單獨講解字詞的意思，而是以圖解詩，以讀代講，用想象把詩句還原成畫面，把學(xué)生帶入夢中的江南。接著，我又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么？ 大多數(shù)的孩子都對文中的小魚很感興趣，于是，我便就勢引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。一年級的學(xué)生，更要設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可“揠苗助長”?！督稀肥且皇走x自《漢樂府》的古詩，寥寥幾筆就展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷，可謂有景、有情、有韻，可要讓剛接觸漢字的一年級學(xué)生體會到詩的意境，感悟到語言的凝練之美，就有一定的難度。師：好，你從外形上說出了蓮葉的特點。教學(xué)反思英語的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨勵意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活、開發(fā)寫作能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。本節(jié)課中，我以學(xué)生喜愛的童話故事為線索，將簡單的話設(shè)置到具體情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，爭先恐后和“他們”對話，爭著扮演這些角色，這樣，學(xué)生們很自然地用本課的重點句型相互交流、表演。首先，這種合作活動使不同程序的學(xué)生均得到了不同程度的發(fā)展。教學(xué)反思游戲能分散難度，降低難度，使學(xué)生積極參與，大膽實踐，在愉快的游戲中不知不覺學(xué)到知識，把重點句改編為語言節(jié)奏明快，英語氣氛活躍的Chant，符合學(xué)生的年齡特點。教學(xué)反思課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的情境，讓學(xué)生在比較真實的情境中交流，是教學(xué)中最須要的，《新課標(biāo)》提倡“以人為本”，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。靈活——發(fā)揮教師引導(dǎo)者的作用。 low，讓學(xué)生靜靜地聽，小聲模仿，這個老大難的問題，一下子就解決了，也真正做到了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。另外，通過合作學(xué)習(xí)使孩子們意識到，只有合作、互助、團結(jié)才能創(chuàng)造奇跡。這就須要我們教師在教學(xué)、設(shè)計和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主解。通過這節(jié)課，我感到孩子們上課時的心情也很重要的，如果沒有學(xué)生配合，教師的課講得再好也是徒勞，多給孩子一些鼓勵，就猶如多給自己一些信心，在教學(xué)時一定要認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和思維發(fā)展能力。七八歲的孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。同時，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。Ten,leven,twelve, I can ，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強。所以做為小學(xué)英語教師的我們應(yīng)該多多采用情景教學(xué)，使學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)中去，樂在其中，從而達到英語能力的全面提高。如教水果類單詞strawberry、apple、grapes、orange、banana、melon等時，也是利用實物進行教學(xué)；如在教動詞sing、dance、draw、cry、laugh等時，利用簡筆畫進行教學(xué)，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞一會兒就能說出，學(xué)生的聽、說及交際的能力都有所提高！