小學半命題作文指導及擴展資料-預覽頁
【正文】 的雙臂幻化成了隱形的翅膀，能夠帶他飛向希望。最后，他成功了。于是，眼淚止住，嘴角上揚，我要積攢堅強。積攢幸福，會在我們傷心時帶來一種安慰，會在我們憂郁時帶來一些開導，會在我們孤單時，帶來許許多多回憶。積攢父母的幸福。我有一個最好最好的朋友，她和我一起上小學、初中到高中，我們互相幫助，無論在哪，都能看見我們倆的影子。生活中積攢幸福無論是童年、父母、還是朋友，都會給我們的生活添上一筆五彩的風景線?？荚嚂r遇上了這類命題樣式，并要寫好這類作文，必須注意以下兩點：一、是認真審題。這樣審明白了，心中有譜了，還得注意前面的“我學會了”。否則，你可能填人的寫作對象只是“學了”或“會一點”，而不是“學會”。怎樣才能如此呢？要有發(fā)散性思維，或者要有求異性思維。篩選的`原則是自己最熟悉、感受最深刻的，別人沒有經(jīng)歷過，或根本想不到的。確定文章中心記敘生活中的第一次經(jīng)歷的事情，說明從中所受到的教益或產(chǎn)生的歡樂心情。為什么有的同學觀察的非常細致，可寫出的文章卻有不少毛病呢？沒有意義呢？主要是因為這些同學不會對材料進行加工、提煉。文章是作者對生活的觀察分析之后寫出來的。為了避免敘述呆板，可以在故事中穿插有關的人物。敘事當中穿插寫人，不要節(jié)外生枝、畫蛇添足。會用點題的方法。在篇首點題，重在開宗明義；在篇未點題，重在深化中心；在篇中點題，重在因勢利導。：如《這里風光好》2009年四川眉山市中考作文題,《生活因而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關系到文章品位的高低。有的題目，指明了立意的方向：如《啟示了我》(2006年山東青島市中考作文題).這其中的“啟示”就提示我們在寫作時，重點應把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握也就越大。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽、失敗、。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實、具體。（學生分析例子，總結(jié)方法）七、拓展練習：（課件展示十一）同學們，你們平時面對的人和事物一定很多吧！你們不僅面對熟悉的、親近的人，也面對那些并不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅面對身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關系等方面發(fā)生的事，也面對全社會在兩個文明建設、環(huán)境保護等方面發(fā)生的變化；你們不僅面對一套郵票的發(fā)行、一項競賽的態(tài)勢，不僅面對自身素質(zhì)怎樣提高、人生道路怎樣走好，也面對文化市場對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業(yè)的期盼，甚至還面對世界航天技術、生物克隆技術的新進展以及世界和平的新進程現(xiàn)請你從自己眾多面對的事物中選擇一項，補全題目《當我面對的時候》，在具體的寫作過程中，表達你的思想和情懷。４）不少于600字。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想?？傊}貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而
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