【正文】 能力為指導思想，強化實驗教學目標。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。在實驗中，加強對學生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同學都能夠做到先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。培養(yǎng)了學生的實事求是的科學態(tài)度。在所任課務的班級中，學生學習勁頭極低，絕大多數同學有嚴重的厭學情緒，課堂組織紀律較差，只有個別同學能自覺學習，但是基礎也較差，學習成績難以提高；有些班級，雖有大多數同學自覺學習的能力較強，基礎也較好，由于人數過多實驗成績整體提高不大，實驗課的開展也有一定的難度。物理實驗教學工作總結一學期的教學工作結束了。這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發(fā)揮好主導調控作用。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。本學期的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的，以后的實驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發(fā)揮好主導調控作用。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。本學期的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。現總結如下：物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。探索改革實驗教學模式，發(fā)揮主導、主體功能大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優(yōu)化實驗教學過程、指導實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導－探索－實驗－掌握”教學模式。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。按教學大綱規(guī)定必做的分組實驗，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。同學都能夠做到先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。培養(yǎng)了學生的實事求是的科學態(tài)度。在校領導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利?？傊鹬乜茖W，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養(yǎng)成科學態(tài)度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調試實驗裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀察方法正確；其五，測量讀數正確；其六，處理數據正確；其七，實驗結論正確。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。在實驗中，加強對學生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。每次實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍。第三，通過做實驗，使同學們演習物理的興趣有了很大程度的提高。第三篇：八年級物理實驗教學工作總結物理實驗教學工作總結（20122013第二學期）一學期的教學工作結束了。這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發(fā)揮好主導調控作用。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。本學期的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的，以后的實驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發(fā)揮好主導調控作用。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。本學期的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。二、實驗開設情況本冊共有分組實驗6個，完成6個，完成率100％；演示實驗13個，完成13個，完成率100％。開展集體備課、說課活動，相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，教師相互觀摩聽課、評課活動，使實驗教學全面開花結果，提高教師的實驗教學藝術及組織實驗的能力。配備足夠的教具、學具,以滿足學生探究活動的需要。學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。教師自己動手，制作改進實驗器材，取得了較好的成效，在教學中發(fā)揮了重要作用四、存在問題及今后的打算一學期以來，積極投身于新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程序及規(guī)章制度進行。肖明科2017年6月26日