【正文】 認(rèn)識(shí)各種秤。認(rèn)識(shí)克。（5）我們知道了一個(gè)一角的硬幣重1克，如果是10個(gè)一角的硬幣重多少克？用手掂一掂有什么想說(shuō)的嗎？（6）如果是100個(gè)一角的硬幣呢？找出你在超市里找到的100個(gè)東西用手掂一掂，有什么感覺(jué)？認(rèn)識(shí)千克。四小結(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？（學(xué)生總結(jié)）下面就讓我們用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)完成你手中的題卡，看誰(shuí)做的又對(duì)又快！五、鞏固練習(xí)。（）③一袋洗衣粉重500千克。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀！世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，約重100千克。3．在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。每?jī)蓚€(gè)同學(xué)中就放一個(gè)２分硬幣，請(qǐng)大家把它放在手掌心仔細(xì)掂一掂，感覺(jué)一下1個(gè)２分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看。）看看1克黃豆大約有多少粒，并掂一掂。大家還記得這盤(pán)秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細(xì)觀(guān)察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書(shū)1千克同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱(chēng)時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）對(duì)，為了方便人們約定：滿(mǎn)了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來(lái)表示，1000克就是1千克。四樣物品中哪些約重1千克呢？ ②將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂；找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。果然比1千克輕。下面的物品各有多重？連一連。而且重量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀(guān)、具體, 不能靠觀(guān)察得到, 因此, 使學(xué)生初步建立起重量的觀(guān)念既是教學(xué)中的重點(diǎn),也是教學(xué)中的難點(diǎn)。接著教材通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀(guān)念。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀(guān)念，教材采取了這樣一些措施：（1）通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)一些不同的秤后，實(shí)際練習(xí)讀取盤(pán)秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固重量觀(guān)念。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第2937頁(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):克與千克的進(jìn)率及應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入。師：老師有那么重嗎？ 生2：90斤。除了“斤”，大家還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？生：兩、噸、千克、克。教師創(chuàng)設(shè)了“猜猜老師有多重？”的活動(dòng)情境，用我國(guó)人民常用的質(zhì)量單位“斤”來(lái)引入新課，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又架起了“市制單位”與“國(guó)際通用單位”之間的橋梁，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的距離。）師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：新授前，了解學(xué)生的知識(shí)興奮點(diǎn)，確立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，做到有的放矢。師：表示較輕物體有多重，一般用“克”作單位。】師：剛才大家一起感受了1克有多重，那么1千克又有多重呢？請(qǐng)每個(gè)小組拿出老師課前準(zhǔn)備好的1千克食鹽，每位同學(xué)依次掂一掂，感受一下1千克有多重，和1克比有什么感覺(jué)？把自己的感受和同組同學(xué)交流一下?！繋煟阂淮疤侵?00克，兩袋砂糖有多重？ 生：1000克。教師深刻挖掘教材內(nèi)涵，把靜態(tài)教材動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生直觀(guān)感受到1000克和1千克的關(guān)系，輕松地突破了教學(xué)重點(diǎn)。師：請(qǐng)大家猜一猜這棵卷心菜有多重？ 生：（略）師：如果想知道這棵卷心菜到底有多重，應(yīng)該怎么做？ 生：用秤稱(chēng)。生：這臺(tái)盤(pán)秤最多可以稱(chēng)2千克的物品?? 師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)稱(chēng)一下這棵卷心菜有多重？ 生（稱(chēng)量后）：900克。教師在教學(xué)稱(chēng)量物品時(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷了“估計(jì)→稱(chēng)量→比較→評(píng)價(jià)”的過(guò)程，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。師：你是怎么想的？生：1千克加上2千克是3千克，再加上500克就是3千克500克。四、首尾呼應(yīng)，巧妙總結(jié)。（出示蜂鳥(niǎo)和鴕鳥(niǎo)的視頻）課后請(qǐng)大家調(diào)查一下：世界上最小的動(dòng)物是什么？有多重？世界上最大的動(dòng)物是什么？有多重？第五篇：克和千克教案[模版]【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：(1)在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景(課件出示兩名學(xué)生對(duì)話(huà)情景：比一比誰(shuí)更重，我的體重是45米，我更重是52分鐘)師：他們說(shuō)的對(duì)嗎?你有什么想說(shuō)的?生：米是長(zhǎng)度單位，分是時(shí)間單位。(板書(shū)：克(g)，千克(kg))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際上通用的重量單位克和千克。｝設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回憶出要想知道物品的重量要用秤來(lái)稱(chēng)，并且在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上介紹各種秤用在什么地方，稱(chēng)什么樣的東西，作為本節(jié)課的拓展，重點(diǎn)介紹盤(pán)秤這種常用并容易認(rèn)的秤，為下節(jié)課做好鋪墊。)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們親身體驗(yàn)一克的重量，體驗(yàn)一克的不同物品的重量，為后面感受不同重量作對(duì)比作鋪墊。(3)感受200克師：你們的桌面上還有一個(gè)果凍，你們掂一掂，估一估，這個(gè)果凍有多重呢?大家一起估一估(學(xué)生進(jìn)入估一估的活動(dòng))學(xué)生匯報(bào)師：到底誰(shuí)猜的最接近呢?現(xiàn)在揭曉答案，(投影果凍的重量)只要你的答案接近準(zhǔn)確答案就是對(duì)的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行第二次估重練習(xí)，并對(duì)這節(jié)課重要教具500克的食鹽的重量有一個(gè)深刻的印象。后面在介紹它們的不同，一個(gè)是以克為單位，一個(gè)是以千克為單位，使學(xué)生直觀(guān)的感受到克與千克的關(guān)系與不同，理解深刻，幫助記憶。和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)千克與斤和公斤的關(guān)系。師：考考你們，1千克的棉花和1千克的鐵誰(shuí)重?引導(dǎo)說(shuō)出：輕的東西多一些，重的東西少一些。四、鞏固練習(xí)師：下面我們就分辨一下這些物品到底是用千克做單位合適還是克呢?(生匯報(bào))師：同學(xué)讀一讀，小組討論一下，這封信有哪些錯(cuò)誤。比一比每一組發(fā)一張統(tǒng)計(jì)表，一盤(pán)物品，組長(zhǎng)登記，小組合作讓學(xué)生估重，把大家的意見(jiàn)整理出來(lái)填到統(tǒng)計(jì)表，看哪一組的學(xué)生最會(huì)估，最后老師公布答案。五、小結(jié)你們今天有什么收獲?