【正文】 有些學(xué)生在合作中無所事事，不知道自己該干些什么預(yù)設(shè)應(yīng)對：預(yù)設(shè)1應(yīng)對：教師幫助該小組進(jìn)行設(shè)計或教師鼓勵該小組再接再厲，爭取下次拿出好作品。85%以上為優(yōu)秀；75%以上為良好 60%以上為及格為了了解學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習(xí)是否有效，請您幫助我從以下幾點(diǎn)關(guān)注一個學(xué)生的課堂表現(xiàn)。教育心理學(xué)家指出：采取合作群體的形式，輔以教師的引導(dǎo)、輔助，能夠達(dá)到“共同行為者效應(yīng)”，即許多學(xué)生一起從事體育活動，他們完成學(xué)習(xí)的情況、取得的成績要比個人單獨(dú)活動時更好。傳統(tǒng)的體育教學(xué)則忽略學(xué)生個體興趣、能力的差異，力求整齊劃一。合作學(xué)習(xí)的有效性課中，教師為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，以合作形式為主，設(shè)計了多種練習(xí)形式。結(jié)束部分：通過學(xué)生合作設(shè)計營房設(shè)施的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)中學(xué)生大部分時間都以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，教師作為一個傳授者要進(jìn)行正確的指導(dǎo)。對于種種不平衡的現(xiàn)象，我們都要作為問題研究分析，想出解決的辦法，如輪流當(dāng)組長，對合作的任務(wù)提出每個人參與的具體明確的要求，保證每個學(xué)生都有參與的機(jī)會等。遇到這種情況我們教師應(yīng)該怎么做呢？首先教師應(yīng)該根據(jù)教材的性質(zhì)和特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行合理分組，教師將全班學(xué)生按技術(shù)水平、身體素質(zhì)、能力、性別等因素進(jìn)行分組，并指定或由學(xué)生推選小組長，再由小組長根據(jù)需要細(xì)分本組練習(xí)的角色。第二篇：初中政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性（模版）《農(nóng)村初中政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性》研究方案小組合作學(xué)習(xí)從教學(xué)過程的集體性出發(fā)，針對傳統(tǒng)教學(xué)忽視同伴相作用的弊端，著眼于學(xué)生與學(xué)生之間的互動的普遍性，將合作性的團(tuán)體納入了課堂教學(xué)之中，構(gòu)建了以學(xué)生互動為基本特點(diǎn)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過組織開展學(xué)生小組合作性活動來達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)，并促進(jìn)學(xué)生的個性和群體性的協(xié)同發(fā)展。在合作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等。（6月1日—6月10日）總結(jié)出研究報告，展示研究成果。小組同學(xué)之間互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，可以使學(xué)生始終保持一種自由積極的心態(tài)，有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如“畫高”教學(xué)中，有這樣的知識點(diǎn)，“畫平行四邊形、三角形、梯形的高”我讓學(xué)生小組合作自主探討畫高的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種經(jīng)過操作得來的結(jié)果比老師講解的理解得更透徹。這樣的合作學(xué)習(xí)，思維得到了發(fā)散，易于觸類旁通。二、重視小組學(xué)習(xí)過程的組織學(xué)習(xí)小組組織的好壞，直接影響到整個學(xué)習(xí)過程的成功與否，因此，在選定學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M以及組內(nèi)的分工，并且需要預(yù)計到小組學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的情況，及時調(diào)整課堂氣氛，要做到分而不散，才能達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。有時可以將相同類型的同學(xué)分在一組，謂之同質(zhì)分組；有時可以將不同類型的同學(xué)分在一組，謂之異質(zhì)分組。組內(nèi)討論時，要分工明確，一開始可以由老師給小組分工，如每組設(shè)立討論小組長、操作員、記錄員等。同學(xué)們自己編的題還可以請其他同學(xué)解答，小組與小組可以隨機(jī)交流、幫助，使每位同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會，然后請平常不易輪到發(fā)言的同學(xué)來向全班匯報結(jié)論。除了平常獎勵的五角星、小紅旗等，我還設(shè)立了一、二、三獎，由老師和學(xué)生一起評出。在小組合作學(xué)習(xí)中，對于一些有獨(dú)特見解的學(xué)生，要給予積極鼓勵和贊賞。本人根據(jù)平時的學(xué)習(xí)思考、聽課調(diào)研等，就“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性”談一點(diǎn)粗淺的看法，與同行共同探討。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作，記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報告，代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報。教師選擇好合作學(xué)習(xí)的問題和切入點(diǎn)是有效開展合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。另外，還要探究恰當(dāng)?shù)暮献鲿r機(jī)，如當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考出現(xiàn)困難時，當(dāng)學(xué)生僅靠個人的思考不全面時，宜采用小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)果，在此基礎(chǔ)上大部分合作小組的統(tǒng)計結(jié)果幾乎沒有什么誤差了。針對這一情況教師除指導(dǎo)好孩子們有序、完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)外，還要求他們必須認(rèn)真傾聽別人的表達(dá)。小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的有些問題是學(xué)生不善合作，不知道怎樣合作造成的，尤其是低年級小學(xué)生，更缺乏從事合作學(xué)習(xí)所必需的有效技能，因此，教師在教學(xué)中要有意識地逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)需要每個成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。教師要在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會討論問題的步驟和方法。”于是，讓舉手的同學(xué)都說一說自己的想法，同學(xué)們都能較好地解決以上兩個問題，順利地推出求三角形面積的方法。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自覺性，無視預(yù)習(xí)，到課堂上疑點(diǎn)重重，感到吃力。學(xué)生為了表現(xiàn)自己，認(rèn)真地進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣在教學(xué)中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。遺憾的是，現(xiàn)在我們見到的很多小組合作學(xué)習(xí)往往流于形式，效率不高，出現(xiàn)了走過場的現(xiàn)象。二是讓學(xué)生對自己進(jìn)行自我教育。二是班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、衛(wèi)生委員分別對小組進(jìn)行多視角的綜合量化，實(shí)行日評價、周評價、月評價和學(xué)期評價。特別是初一年級學(xué)生，剛剛?cè)雽W(xué)不久，合作的意識不夠強(qiáng)烈。當(dāng)學(xué)生體會到合作的必要性后，可能會在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，可是往往卻不知如何去合作。教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)的先決條件是合理地劃分學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)對小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，經(jīng)常做細(xì)致的思想工作、心理輔導(dǎo)工作，使小組成員心往一處想，勁往一處使，使學(xué)習(xí)小組內(nèi)形成與學(xué)習(xí)任務(wù)相適應(yīng)的、個體之間能夠有效交流的差異結(jié)構(gòu)。(3)遵守課堂紀(jì)律，不喧嘩，不干擾他人，不講題外話。別人發(fā)言的時候不插話，有不同意見，等他人說完再說。實(shí)行“小組長”輪換制，每位組員都有當(dāng)組長的機(jī)會，使其都有責(zé)任感。學(xué)生交流前，教師應(yīng)教育學(xué)生在交流的時候，要求陳述有條理，層次清晰，聲音適當(dāng)，充滿自信。小組合作學(xué)習(xí)的匯報與眾不同，代表的是小組這個集體，所以上來匯報時可以是一個人，也可以是幾個人。同學(xué)的發(fā)言有創(chuàng)見時，要懂得鼓掌，表示贊賞。所以，建立一種促進(jìn)學(xué)生在小組集體中不僅個人努力上進(jìn)，并且樂于與同學(xué)互助的良性制約機(jī)制，是保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想效果的關(guān)鍵。每節(jié)課評價方法如下：第一次由本組計分員對組內(nèi)成員參加合作的態(tài)度、質(zhì)量、是否有自己獨(dú)特的想法做評價。通過幾個月來的實(shí)踐，我認(rèn)為開展小組合作學(xué)習(xí)，首先，教師要有很強(qiáng)的責(zé)任感。第三，教師在許多時候要將合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行，不能因合作學(xué)習(xí)而否定接受式學(xué)習(xí)，兩者需要取長補(bǔ)短，相互融合。課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性的反思李秀麗