【正文】 班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)。才能排除干擾，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)正常、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，課前和晚自習(xí)，我要求學(xué)習(xí)委員做好點(diǎn)名工作，并督促學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)此，班主任必須履行“宏觀調(diào)控”職能，切實(shí)優(yōu)化時(shí)間管理，越臨近中考，越不宜千篇一律控制過死，更宜把自主權(quán)交給學(xué)生，使其查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)各科平衡，提高總體成績。初三后期，學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上都承受著巨大壓力，情緒容易波動(dòng)，又特別是每次考試結(jié)束后，學(xué)生對(duì)成績的大起大落，或成績的停滯不前，甚至下滑，很容易產(chǎn)生一些悲觀情緒，或極端思想，會(huì)覺得對(duì)不起自己的辛苦付出，對(duì)不起老師，對(duì)不起家長。班內(nèi)很多事務(wù)是完全可以由班干部分工協(xié)作完成的。曾經(jīng)滿意過、也失望過。在這樣的班級(jí)情況下，要完成升學(xué)指標(biāo)，我深感困難重重，責(zé)任重大。一、增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，以憂患意識(shí)指導(dǎo)班務(wù)工作，我對(duì)班級(jí)情況的了解和掌握，使我深知我必須進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和危機(jī)感，我必須高度重視班級(jí)管理工作，不敢也不能有絲毫懈怠。要先安排好一天，一周，一月的班務(wù)工作，做到胸有成竹有條不絮，保證班級(jí)順利發(fā)展。我認(rèn)定這些問題的解決是我班務(wù)工作的重中之重，因此，我著重從以下幾個(gè)方面作了工作：增強(qiáng)信心，鼓舞士氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，每一位老師特別是班主任都必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。算好時(shí)間帳，強(qiáng)化初三意識(shí)：在初三下期特別要求學(xué)生要珍惜時(shí)間，惜時(shí)如寶，掛出中考倒記時(shí)牌，讓學(xué)生有一種時(shí)間緊迫感，在特別的時(shí)間還要特別提醒學(xué)生，例如離中考還有100天，50天，20天，10天，讓學(xué)生感到時(shí)間匆匆，時(shí)不待我，時(shí)不再來。中考不僅考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，也考查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范。初三學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，時(shí)間緊迫產(chǎn)生一些心理、生理問題，如失眠，緊張，懼考，煩躁，神精衰弱等，也因年齡，身體發(fā)育產(chǎn)生一些心理、生理問題。三、構(gòu)建良好班風(fēng)，以促進(jìn)班級(jí)良性發(fā)展我一直認(rèn)為，作為一個(gè)班集體，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常重要，即使初三也是這樣。事實(shí)上，班規(guī)校紀(jì)的準(zhǔn)確執(zhí)行，有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。在初三這么緊張和緊迫的學(xué)習(xí)時(shí)間下去追求這些所謂形象，實(shí)際上是一種分心、花心現(xiàn)象。課前和晚自習(xí)是容易出現(xiàn)紀(jì)律混亂現(xiàn)象的時(shí)段，如果控制協(xié)調(diào)不當(dāng)，就會(huì)影響到正常的作息和學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有自己的理想，不為自己的前途打算，就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，更不可能形成競爭的意識(shí)；沒有學(xué)習(xí)的自覺性，就不可能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，將永遠(yuǎn)處于一種被動(dòng)狀態(tài)；沒有學(xué)習(xí)目的，就會(huì)忙亂無章，徒勞無功；沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就不可能獲得較高的學(xué)習(xí)效率，結(jié)果只能事倍功半。培養(yǎng)得力的班干部，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。與科任老師緊密聯(lián)系、配合，齊抓共管，創(chuàng)建健康和諧的班集體。雖然領(lǐng)導(dǎo)沒有批評(píng)過，但我心理卻更難受。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來越重，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)受到影響。二、初三后期復(fù)習(xí)階段是中考的攻堅(jiān)、沖刺階段，時(shí)間緊、任務(wù)重、師生心理壓力大，必須強(qiáng)化班級(jí)管理。班級(jí)要營造濃厚的迎考、備考氛圍。班主任要善于給學(xué)生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學(xué)生提高時(shí)間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學(xué)生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高效率?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。同時(shí)要注意檢查，查漏補(bǔ)缺，不要因粗心或疏漏而后悔?？傊仨殬淞⒊跞厴I(yè)班工作意識(shí)，時(shí)時(shí)繃緊初三畢業(yè)班工作這根弦。競爭意識(shí)：人是有自尊的，也是有進(jìn)取精神的。初三畢業(yè)班工作必須及早分析研究。把握一個(gè)“準(zhǔn)”字。即堅(jiān)持教學(xué)為中心的要求要落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)管理要?jiǎng)?wù)實(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)任務(wù)要寫實(shí)，各項(xiàng)工作要做實(shí)，切實(shí)做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地做好各項(xiàng)工作。基礎(chǔ)知識(shí)要使活，典型講評(píng)要講活，信息、資料、經(jīng)驗(yàn)要用活。（三）落實(shí)“五個(gè)全面”，整體推進(jìn)初三畢業(yè)工作。全面貫徹方針：我們并不諱言質(zhì)量，相反我們持之以恒地追求高質(zhì)量，初三工作如此，其它工作亦然。（四）強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，向管理要質(zhì)量和效益。單元的班級(jí)管理。初三年級(jí)在所有年級(jí)中具有相對(duì)的特殊性，能否做到“抓一年促三年”的功效，年級(jí)管理成敗是關(guān)鍵，學(xué)校把年級(jí)放在全區(qū)縣同一年級(jí)比較，從比較中分析問題，尋找差距，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，看到光明，整體加強(qiáng)年級(jí)各項(xiàng)管理，整體推進(jìn)年級(jí)各項(xiàng)工作，使整個(gè)年級(jí)整體躍上一個(gè)新臺(tái)階。復(fù)習(xí)課要高密度、快節(jié)奏、高效率，復(fù)習(xí)階段很重要的一方面是優(yōu)化訓(xùn)練，而訓(xùn)練的重點(diǎn)在于講評(píng)，講評(píng)課對(duì)復(fù)習(xí)課起到了矯正、鞏固、補(bǔ)充的作用。要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集，將每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改，分析做錯(cuò)的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤。這些不要說我們，就是他們的父母也未必都察覺得到，即便發(fā)現(xiàn)又能如何，畢竟這是假期，不是學(xué)校，但正是這些我們不去關(guān)注的細(xì)節(jié)往往改變了他們的性格，改變了他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法，甚至使他們漸漸失去了對(duì)未來的憧憬，這恰恰就是我們班主任要關(guān)注的東西。另外像劉才老師所講的我會(huì)在班會(huì)上播放諸如《我的高考》、《高三》、《衡水二中百日宣誓》等勵(lì)志短片，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)斗志，在他們思想動(dòng)搖的時(shí)候打上一針興奮劑。第二點(diǎn)，和學(xué)生談心，相信很多老師在這方面都比我要強(qiáng)，我并不是一個(gè)在教室嘮嘮叨叨不?？诘娜?，我經(jīng)常說一句話：話說三遍淡如水，如果說不管用，那我就會(huì)用制度來約束你。告訴學(xué)生你還有改正的機(jī)會(huì)，你只要做的比以前好就是進(jìn)步，畢竟有些孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不高。對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng)，我這幾年所采取的措施有很多，首先要做好優(yōu)等生的思想動(dòng)員工作，讓他們了解自己所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)于成績好但毛病不斷的學(xué)生，一定多關(guān)注他們思想的變化，他們的成績往往會(huì)時(shí)好時(shí)壞，起起伏伏。在自主招生考試前我一般會(huì)提前兩到三周給學(xué)生作動(dòng)員，因?yàn)樽灾髡猩踉囃ㄖ坏┫掳l(fā)，最多有一周左右的時(shí)間準(zhǔn)備，我一般提前將各地自主招生考試的試卷印給他們做，然后自己對(duì)照答案，同學(xué)間討論解決，不會(huì)的再找老師。個(gè)人量化范圍包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三個(gè)方面，涵蓋日常管理的各個(gè)細(xì)節(jié)，值日班干部及全體同學(xué)需要事先學(xué)習(xí)《細(xì)則》中每一條規(guī)定，這樣便于管理和量化。中考沖刺階段要營造很強(qiáng)的中考氛圍，條幅，標(biāo)語，勵(lì)志卡片等等都能很好的激發(fā)他們的斗志，每天的宣誓和小班會(huì)可以統(tǒng)一思想，傳遞正能量，也能避免負(fù)面思想的傳播對(duì)個(gè)別同學(xué)的腐蝕和影響，保持班級(jí)最后階段的和諧和穩(wěn)定。假期對(duì)學(xué)生和我們來說都是一個(gè)很好的放松，當(dāng)我們走親串友，推杯換盞忙的不亦樂乎的時(shí)候，我們的學(xué)生在干什么，我們布置的作業(yè)他們是否已經(jīng)完成了呢？他們是否借外出之名竄到網(wǎng)吧玩?zhèn)€天昏地暗，還是借做作業(yè)之名躲在房間里玩手機(jī)游戲，還是在夜深人靜的時(shí)候在自己被窩里和他（她）的私密好友qq聊天。我在開學(xué)之初都會(huì)讓同學(xué)們?cè)谝粡埿】ㄆ蠈懮献约旱闹锌級(jí)粝耄缓蟀阉鼈冋吃谝粔K板子上，掛起來，讓他和班級(jí)誓詞一起指引同學(xué)們前進(jìn)的方向。大家可以適時(shí)運(yùn)用。到頭來頭疼的還是老師自己。就像莊稼一樣，老是狂風(fēng)驟雨也許會(huì)讓他們伏倒在地，十天半月起不來，但來年的收成就會(huì)大打折扣，因此，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲才是豐收的保證。要堅(jiān)決杜絕壞孩子扎堆放的情況發(fā)生，不然，染坊扯不出白不來，只會(huì)讓局面更加難以控制，最后麻煩就大了。最終我的努力沒有白費(fèi)，中考取得了622分的成績，如愿以正榜生升入滕州一中，他爸爸獲知這個(gè)信息后第一時(shí)間和我打電話，喜悅之情溢于言表。在班級(jí)量化管理方面，我去年嘗試施行《班級(jí)個(gè)人量化管理細(xì)則》，參與管理的是班委和團(tuán)委干部的骨干力量，這六人既是某項(xiàng)具體班級(jí)事務(wù)的負(fù)責(zé)人，也是值日當(dāng)天班級(jí)量化的記錄員和管理員，（我們也可以稱其為值日班長）這一方面會(huì)避免紀(jì)律委員長期執(zhí)政帶來的權(quán)力膨脹也會(huì)最大限度的減少學(xué)生對(duì)某位班干部的厭煩情緒，當(dāng)然也減輕了班干部的管理壓力，避免影響到他們的學(xué)習(xí)情緒。對(duì)于每學(xué)期有兩個(gè)月排名后十的同學(xué)，學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)定為C級(jí)以下，告知他們這會(huì)影響重點(diǎn)高中的錄