【正文】 、給生字詞注音:炫耀(ｘｕ224。)士勛(ｘūｎ)章隨聲附和(ｈ232。文中是荒唐的意思。(老師講授并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的書寫）邊讀課文邊整理課前預(yù)習(xí)的成果學(xué)生代表上臺(tái)為生字詞注音和釋義，其他同學(xué)在課本上或者練習(xí)本上注音。盡量模仿人物的語氣、語調(diào)。（１）梳理線索請(qǐng)大家速讀課文，找出文章是圍繞什么來寫的？文章就是靠“新裝”這一條線串連起來的。有的開頭有引子，結(jié)尾有尾聲。師生共同評(píng)價(jià)、修改、確定小標(biāo)題。準(zhǔn)備２分鐘踴躍參賽以圖片和比賽的形式激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，競爭意識(shí)和口語表達(dá)能力。課后完成為下節(jié)課打下良好基礎(chǔ)。關(guān)上書本，跟著老師一起回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。圍繞這個(gè)字，作者在文章安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的呢?師生共同評(píng)價(jià)篩選，確定為“騙”。(以朗讀和表演為載體進(jìn)一步感受人物性格的特點(diǎn))學(xué)生自主探究分析騙子、大臣、老百姓和小孩的人物形象分組討論，確定本小組最關(guān)注的人物形象，討論賞析。體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論賞析能力，以及朗讀和表演能力。以老師的問題做引導(dǎo)，回顧上節(jié)課所學(xué)的童話體裁，并從文中找出理由證明。七、課堂總結(jié)，布置作業(yè)總結(jié)語:隨風(fēng)飄去的是皇帝的新裝，銘刻在心的是作者的深情。要求：續(xù)文要合理字?jǐn)?shù)在300百字以上課后完成使課堂結(jié)構(gòu)完整化，知識(shí)系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生在作文中大膽想象，運(yùn)用夸張手法以及刻畫人物心理、語言等的能力。【教學(xué)方法】分2個(gè)課時(shí)課時(shí)1：熟讀課文，掌握生字詞；梳理線索，把握故事情節(jié)；分段，分析人物特點(diǎn)。今天我們就來學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，看看這是怎么樣的一件衣服？看看這皇帝有多荒唐、可笑?。ò鍟┗实鄣男卵b——安徒生安徒生，丹麥19世紀(jì)童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。蠢（ｃｈǔｎ）傻（ｓｈǎ）款（ｋｕǎｎ）稽（ｊī）陛（ｂ236。）御（ｙ249。稱職：能夠勝任所擔(dān)任的職務(wù)。欽差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。隨聲附和：別人怎樣說就跟著怎樣說。把握故事情節(jié)，劃分段落并初步認(rèn)識(shí)每一個(gè)人物。提出問題，概括人物特點(diǎn)，分析每一段落在全文中的作用。小結(jié)：皇帝是一個(gè)喜歡新衣成癖而完全不關(guān)心國家社稷的人。小結(jié)：皇帝是個(gè)十分懶惰的人。第三段（“我到很想知道”至“封他們?yōu)椤缚棊煛保┌l(fā)展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，大臣、官員和皇帝怎樣受騙而互相欺騙。這是很有諷刺意味的。“難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？”一想到這一點(diǎn)，他十分恐慌，不知所措，只得說道：“哎呀，真是美極了！”為了自欺欺人，皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士頭銜，還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄Ｓ靡粋€(gè)字概括故事的主要內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生帥選，確定為“騙”字?；实?、大臣、百姓那么多人都上當(dāng)受騙的根本原因是什么？小孩為什么敢于說出真話？他說的真話又說明了什么問題？A、（先提問學(xué)生，了解不同學(xué)生的想法）然后點(diǎn)撥：皇帝受騙：為了不暴露自己的愚蠢和不稱職，為了?；饰痪S護(hù)他獨(dú)斷專行的統(tǒng)治；大臣受騙：為了保住地位和職務(wù)；百姓受騙：怕人家說自己愚蠢，也怕招來殺身之禍；小孩子說真話：天真無邪。小孩的真話，像一把匕首，戳穿了騙子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戲，這真話，就是真理，就是力量。二、夸張與想象先提出問題：皇帝、大臣、騙子的行為都是荒唐可笑的，并非生活中實(shí)有，但又能令人信服，這是為什么？解決這一問題，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是夸張的手法。那么想象是？例子：（結(jié)合課文）窮奢極欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一個(gè)嗜新裝成癖，竟然“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”的怪人，兩個(gè)騙子設(shè)下的騙局，也讓安徒生想象得非常奇特；在專制制度的淫威下，從朝廷大臣到普通百姓，為了自身的安全而不得不說假話。童話特點(diǎn)：文學(xué)體裁：兒童文學(xué)；常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝最重要特點(diǎn)：擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。不過，我想提醒大家注意：學(xué)習(xí)本文，要學(xué)會(huì)多角度、多側(cè)面的地學(xué)習(xí)，去分析。歌頌勞動(dòng)人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級(jí)和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會(huì)的種種丑惡現(xiàn)象，是安徒生童話的主題。[檢查預(yù)習(xí)]生字注音：chǔnjīb236。 p236。欽差頭銜駭人聽聞隨聲附和解釋下列詞語：不可救藥：這里比喻人壞到無法挽救的地步。比喻沒有主見。⑴“一個(gè)愚蠢的皇帝”。⑸“一個(gè)昏庸的皇帝”。小說的三大要素？人物、情節(jié)、環(huán)境描寫。三（518）發(fā)展：君臣看新裝。[學(xué)習(xí)指導(dǎo)二] 深入理解課文找關(guān)鍵句：“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！凹炔??也不??也不??除非是??”造句?；实勐犃蓑_子的話產(chǎn)生了什么樣的反應(yīng)？為什么會(huì)有這樣的心理？第二課時(shí)檢測(cè)：聽寫字詞三、請(qǐng)生分角色朗讀第三部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。俗話說“紙是包不住火的”，不管騙子如何吹噓這布料的神奇，不管大臣們?nèi)绾未蹬醪剂系孽r亮光彩，真理總是會(huì)像黎明之星，出現(xiàn)在黑色的夜空。一個(gè)小孩子最后叫了出來：“可是他什么衣服也沒有穿呀！”說的是實(shí)話。為什么讓一個(gè)“小孩子”道出真相？正所謂“童言無忌”，讓一個(gè)小孩說出真相符合實(shí)際。有同學(xué)說，皇帝脫光了在街上游行，不真實(shí)，你覺得呢？想象豐富大膽夸張曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。它最早見于14世紀(jì)堂而且愚弄了皇帝，也給百姓們出了一口氣。c、作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落入法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個(gè)騙子?？赡苡型瑢W(xué)說自己會(huì)站出來說真話，有可能有同學(xué)會(huì)說不敢。要敢說真話，保持一顆純潔的童心。教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，誘惑、虛榮總會(huì)有的，只要我們保持天真爛漫的童心，無私無畏，只要我們多一份責(zé)任心，多一份愛心，多一份真誠，多一份率真，世界就會(huì)更美好！今天，我和大家一起學(xué)習(xí)了安徒生的著名童話《皇帝的新裝》，這里的皇帝整天愛慕名虛榮，以至他的官員、老百姓都說假話，但一個(gè)率真的小孩讓他們的丑行暴露在光天化日之下。（學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)除了口頭語言的，還有文字語言的，續(xù)寫即是一個(gè)培養(yǎng)想象力的機(jī)會(huì)，又是個(gè)培養(yǎng)表達(dá)能力的途徑。、愚蠢的本質(zhì)，提高辨別生活中的美和丑、真和假、善和惡的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)（一）導(dǎo)入新課。了解對(duì)比和夸張?jiān)谕捴械淖饔谩Ｋ?60余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。)滑稽(jī)陛下(b236。 p236。i)：使人聽了非常震驚。形容毫無主見、一味盲從。“ 新裝 ”是貫穿全文的線索，那么圍繞“新裝”文中有哪些故事情節(jié)呢？ 愛新裝（引子）第一段 做新裝（開端）第二段至第四段看新裝（發(fā)展）第五段至第二十二段 穿新裝（高潮）第二十三段至第三十二段 揭穿假新裝（結(jié)局）第三十三段至結(jié)尾（二）走進(jìn)文本，探究主題皇帝愛新裝這部分可設(shè)下列問題：（1）、文章運(yùn)用了“既不也不”的句式，體現(xiàn)了皇帝的什么特點(diǎn)？這是什么手法？ 愛衣成癖（ｐǐ）、荒唐昏庸?！叭魏尾环Q職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服” 作用：新衣的特性為下文皇帝、大臣及百姓的自欺欺人做了鋪墊君臣看新裝，皇帝穿新裝這部分可設(shè)計(jì)下列問題：在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。怕招殺身之禍。）奉承 百姓膽小怕事 騙子狡猾、貪婪 孩子天真爛漫、無私無畏你能用一個(gè)字高度概括這篇童話的故事情節(jié)嗎？騙 騙子行騙，皇帝受騙，大臣傳騙，百姓傳騙，小孩揭騙?！痘实鄣男卵b》教學(xué)設(shè)計(jì)橋頭鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)郭桃