人教九下《變臉》課堂實(shí)錄-預(yù)覽頁
【正文】 的矛盾，劇中人物經(jīng)歷了由悲到喜到怒到哀的心理變化，本身就是一臉幾變。劇中的唱詞、旁白或者配樂，環(huán)境描寫都對(duì)刻畫人物有很好的烘托，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會(huì)這種特點(diǎn)。 2．學(xué)生探究學(xué)習(xí)。 4．嘗試表演朗讀。 2．略讀 —— 概括情節(jié)。 4．審讀 —— 辨明沖突。 6．模演 —— 品味語言。 師：很好，你們對(duì)變臉有什么了解嗎？ 生 2：原來央視《笑傲江湖》中的打斗中出現(xiàn)過這種絕技。那么我想多問一句，劉天王后來學(xué)成了沒有？ 生 5：好像沒有，說是行業(yè)機(jī)密，不能外傳。所以劉天王至今不能如愿，沒有學(xué)會(huì)變臉。請(qǐng)大家瀏覽全文，把全文按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 四個(gè)部分劃出層次，分別概括各個(gè)部分的大意。想要拋棄狗娃，讓其自謀生路。 在實(shí)際運(yùn)用的過程中自然地向 學(xué)生傳達(dá)戲劇基本知識(shí)。劇中的人物也在不停地“變臉”。 師：很好，他從戲劇的旁白中找到了依據(jù)。如第 116 面中的“鑼鼓歡快”“駕舟舞蹈”。 師：為什么？ 生 7：因?yàn)樗I了狗娃，狗娃很心疼爺爺，把水上漂當(dāng)做自己的親人來看待，讓水上漂不再孤獨(dú)， 生 8：還讓他傳宗接代的思想有了真正 寄托的對(duì)象。 師：說的好極了，接下來是什么臉？ 生 11：我想是悲的臉。 師：同學(xué)們，你們剛才 說的都很不錯(cuò)，找到了水上漂的幾副臉孔，從這苦澀的、歡喜的、憤怒的、悲傷的臉中，你們能不能告訴我水上漂是個(gè)什么樣的人？ 生 13：是個(gè)善良的人。那我們?cè)賮砜纯垂吠薨?，你們覺得在劇中他又有幾張臉呢？ 生 15：最開始是悲傷的臉，他被人販子賣來賣去，還慘遭毒打。 生 18：我覺得用悲泣的臉更好些，更能顯示狗娃的血淚身世。 生 20：接下來是憂慮的臉，他聽見爺爺?shù)脑捯院?，害怕爺爺不要他，?dān)心又被人販子賣來賣去?！鯇＜尹c(diǎn)評(píng) 審讀 —— 辨明沖突 師：看到這一張張變幻的臉，我不禁要問一個(gè)為什么。 生 2：是因?yàn)楣吠薏皇悄泻⒆?，而?dāng)時(shí)重男輕女的思想很嚴(yán)重，傳宗接代靠?jī)鹤印? □專家點(diǎn)評(píng) 師：那么，一個(gè)要分一個(gè)要留，應(yīng)該只是表面的沖突了。生活中當(dāng)兩個(gè)人的情感歷程很相似的時(shí)候 ，我們經(jīng)常會(huì)惺惺相惜，相依為命，這樣我們也就不難理解，為什么最開始狗娃身份沒有暴露的時(shí)候，一老一小會(huì)在我們的腦海中留下這么一幅暖人心肺的祖孫圖。 生 5：我明白了，沖突從表面上看是老漢和孩子之間的矛盾，但是 還有一種沖突隱藏在情節(jié)后面，那就是水上漂和狗娃兩個(gè)人情感上的沖突。真愛和利益一直在劇中做著較量?！鯇＜尹c(diǎn)評(píng) 式子三：功利需求＝情感需求 生 3：水上漂既不忍心把狗娃趕走，也不能傳給女孩子，于是尋找了另一個(gè)男孤兒收養(yǎng)了他，并且和狗娃結(jié)婚，從此一家人都過上了幸福的生活?？上У氖乾F(xiàn)在我們無法閱讀到全劇。四川方言是我們方言種類中很有特色的一種，川 劇也是我國地方戲中極富特色的劇種，我們遺憾的是無法親耳聽到這部戲的原音原貌。如果能聽聽川劇，應(yīng)該是一件很有意思的事，倘若能欣賞到原汁原味的魏明倫的《變臉》，那可算一件幸事?。。?！ 將學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)的目光引向課外，引向更為廣闊的生活。 把課堂還給學(xué)生，平等對(duì)話；若一味因循守舊 、墨守成規(guī)，勢(shì)必熄滅課堂上冉冉升起的智慧之光，勢(shì)必將課堂教學(xué)引入一花獨(dú)放的尷尬境地
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