【正文】 于探究的人。三、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？四、板書設(shè)計：學(xué)做美味湯第二篇：三年級綜合實踐主題2教案主題2 多姿多彩的葉子一、教學(xué)分析（一）教材分析：《多姿多彩的葉子》是山東科技技術(shù)版《綜合實踐》教材三年級上冊的第二個主題。感受葉子的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗葉子帶給人的美感，感受自然的美。引導(dǎo)學(xué)生在仔細觀察基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，根據(jù)葉子的不同形狀和特點，制作出風(fēng)格獨特、興盛新穎的葉貼畫。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。難點：植物為什么會落葉，感受葉也是有生命的，了解葉的生長變化過程。學(xué)具準備：各種各樣的葉子、記錄表等。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。此時，已經(jīng)把教育的目標變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。（播放輕音樂：在水中央MP3）預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。生活動結(jié)束后，用實物投影分別展示學(xué)生的幾種分類方法。師生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。引申：同一種葉還有哪些相似之處？生活動：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。過渡：有人說“世上沒有兩片完全相同的葉子”你同意嗎？這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結(jié)構(gòu)。了解葉的生命特征及生長過程出示帶有不同時期生長情況的葉子的枝條。（3）板書：葉芽、嫩葉、長大的葉、老葉、枯葉 活動二：出示一根枝條，生根據(jù)葉的大小，顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子。）（四）總結(jié)交流，評價調(diào)查結(jié)果。生活動：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置也不同。）（五）拓展與創(chuàng)新。過程與方法目標：通過自主探究、小組合作能有條理地整理標本；能從其他渠道查閱有關(guān)標本的資料。本課重難點：重點：葉子標本的制作。三、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：教具準備：多媒體課件，各種植物的葉子及標本若干。評價方法建議： 強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。2）.提問：你們哪里見到過植物標本？它們有哪些用途？ 3）.小組討論并列舉植物標本的實際用途。②要采集在正常環(huán)境下生長的健壯植物的葉，不采變態(tài)的、有病的葉片。⑤注意安全。）標本的保存將做好的標本分發(fā)給各個小組，讓學(xué)生按照教師的要求，將標本做好。先自己思考，再分小組討論問題設(shè)置：（1）采集標本的原則（2）制作植物標本的基本步驟。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦、勤于動手的好習(xí)慣，做生活的有心人。過程與方法目標：學(xué)習(xí)與他人合作，逐步培養(yǎng)合作和創(chuàng)新實踐的能力。二、教學(xué)策略建議教法建議：多為學(xué)生提供欣賞美的機會，讓學(xué)生感受葉貼畫作品和大自然的美。并可適當添加、粘貼。紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。（課件展示）同學(xué)們愿不愿意也用葉子做成美麗的圖畫呢？（設(shè)計意圖：通過欣賞不同風(fēng)格的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（2）把構(gòu)思設(shè)計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。粘貼時要注意應(yīng)從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。）（三）實踐與體驗。小組推薦學(xué)生展示本組的作品，進行介紹。）（五）拓展與創(chuàng)新。提高同學(xué)們的自我安全保護意識?？墒?，如果我們不注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。小組把調(diào)查的結(jié)果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調(diào)查結(jié)果。初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。二、新課：出示課文插圖的投影，請同學(xué)們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導(dǎo)致什么后果？分組討論，指名匯報。情感目標：以小組合作為主要活動方式，進一步感受團隊合作的樂趣和必要性，在發(fā)展個性的同時注重同伴之間的合作；進一步增強學(xué)生主動參與實踐的自信心和積極性。創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。（2）在我們的校園里同樣存在著許多安全隱患！教師課件出示：上下樓梯擁擠、滑樓梯扶手、下課時追逐打鬧、在教學(xué)樓的走廊拐彎處跑步易發(fā)生撞人事件等的錄像。（3）提問：你喜歡哪一個，說說你喜歡它的理由，你覺得在設(shè)計時應(yīng)注意什么?（4）總結(jié)（從以下三個方面進行）①語言文字是否生動 ②色彩搭配是否鮮艷 ③圖案設(shè)計是否漂亮體驗、實踐、探究（1）教師：下面就請大家親手設(shè)計一個校園安全標志牌。（4）根據(jù)方案設(shè)計一個既美觀又實用的校園安全標志牌。學(xué)生談?wù)劵顒拥捏w會和收獲。重點難點：了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。課題二、三果園實踐活動教學(xué)目標：豐富知識，開拓視野。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，水果我們吃得多，那么，你知道水果出產(chǎn)在什么地方呢？你們有沒有興趣去參觀一下呢？那么去之前有需要做些什么準備呢？今天就跟大家一起來學(xué)習(xí)。老師檢查各組準備情況，定好出發(fā)時間。重點難點：讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。填好家庭生活統(tǒng)計表，比較一下，哪個同學(xué)家里已經(jīng)達到了小康生活水平。重點難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讓文化生活來充實課余時間。同學(xué)發(fā)表自己的興趣愛好。課題四美好家庭從何來教學(xué)目標：通過調(diào)查，知道美好家庭來之不易。到底是不是呢？讓我們一起來調(diào)查。小組討論：美好家庭從何來？今天的幸福生活來之不易，我們應(yīng)該如何對待？（孝敬父母、關(guān)心家人、珍惜家中的一切）三、布置作業(yè)：比一比誰是家中好孩子。課前準備：分好小組，制定調(diào)查表教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，媽媽經(jīng)常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來調(diào)查一下。分組到肉菜市場調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。想好菜式，畫在P42的方框里。三、布置作業(yè)：回家也做道菜，讓爸爸媽媽嘗嘗，并記下爸爸媽媽的評價。課前準備：收集名人圖像教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入：你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？板書課題：一、我的偶像二、新課：出示名人圖像，指名學(xué)生說出他們的名字。（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內(nèi)涵。第七課、螞蟻和白蟻課題一、二認識螞蟻和白蟻尋訪大行動教學(xué)目標:通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：展示通螞蟻和白蟻，讓同學(xué)們認識螞蟻和白蟻。把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。課前準備：一些被白蟻啃過的木頭。把自己的調(diào)查報告寫清楚，在小組內(nèi)交流。重點難點：培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的好習(xí)慣。分小組去社區(qū)里找一些健身設(shè)施，帶“小懶蟲”到那里參加體育鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。二、新課：分小組討論圖中的情形，然后把自己的意見有條理地寫下來。欣賞手會說、手會變、手會演、手會做，讓學(xué)生關(guān)注生活中的手，體會手是與生俱來的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。課前準備：幻燈片，視頻錄像。）師：同學(xué)們，你們不用手來打開文具盒并拿出文具，感覺怎么樣？誰愿意來說一說？（指導(dǎo)學(xué)生從“不能沒有手”的角度談感受）生：太累了。師：這回同學(xué)們很快就做好了，你們真棒，這次和上一次相比你們感覺如何？ 生：我覺得用兩只手做事比剛才容易多了?？上攵?，那些沒有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。生：畫面上的人在打手語。師：他們用手勢來為我們指揮出美妙的音樂。老師的手背后就是告訴我們要坐好。不過有些人更厲害，他們的手還會演呢！不信，你們看——（播放錄像：各種樂器表演）師：他們厲害嗎？你的手會演嗎？ 師：誰能說一說你的手都會演什么呢？我們的手會做師：其實我們的手能做的事還多著呢！誰來說一說我們平時都用手來做些什么事呢？（洗臉、吃飯、穿衣服……）師：當爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？生：我可以幫媽媽做家務(wù)活。那么讓我們小組來合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，現(xiàn)在就開始行動吧！老師要看一看誰的手最靈巧。只是還沒有完成。同學(xué)們，通過這次活動，我覺得我們的手太神奇了，我們的手作用可真大，我們不能沒有手。它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗到美感，體驗到創(chuàng)作和成功的快樂。記述父母的故事。家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。全班交流。父母面對孩子傾訴知心話。老師唱《媽媽的吻》，伴音樂帶，讓學(xué)生再次感受母愛，感受濃濃的親情。為了讓自己的女兒能學(xué)到更多的知識，她無能吃多大的苦她也在所不惜，她常對女兒說：“敏兒，我讀書時的理想是想考大學(xué)，我的成績在全班是很好的，老師都很喜歡我，那時的我真的是很想喜歡學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當作負擔(dān)，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現(xiàn)在的條件好，我真心希望你能好好學(xué)習(xí)，為媽媽爭光，去實現(xiàn)我的心愿。我愛你，我的可親可敬的媽媽！高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠的告誡，是你的話語讓我們重新審視自己的目標，真正知道了學(xué)習(xí)的目的。也許這次活動不僅僅是讓學(xué)生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學(xué)上的啟示，還能讓學(xué)生從中悟得寫作的技巧，會讓他們受益終生，可謂是一舉多得。課前準備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。二、新課：給同學(xué)們布置調(diào)查時要注意的一些事項。安排宣傳委員進行校園安全宣傳。課前準備：分好小組，制定調(diào)查表教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，媽媽經(jīng)常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們 吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來 調(diào)查一下。分組到肉菜市場調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。、能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。愿意與他人合作并交流看法。學(xué)生自主觀察。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ①魚聽得見聲音嗎？ ②魚知道饑飽嗎？ ③魚怎樣運動的？④研究魚鱗花紋的年輪。三、分組研究感興趣的問題。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。觀察蝸牛一、教學(xué)目標： 過程與方法：會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。情感、態(tài)度與價值觀：體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。（3）供學(xué)生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。學(xué)生進行分組實驗研究。知識與技能：1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)準備：教師、學(xué)生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。學(xué)生分組研究。各小組實驗。五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。學(xué)生自主研究。3通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識 活動準備：1讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。”一、計算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。五（1）班人350000張五年級人10500000張全校人127750000張“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學(xué)校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？” 3“我校正在爭創(chuàng)“省綠色學(xué)?！?，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，讓它們來影響我們學(xué)校的形象嗎？” “那我們該怎么做？”方向與路線教學(xué)目標：通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)準備：學(xué)具。②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場和電影院。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。教師讓學(xué)生說一說什么叫交叉路口。教師讓學(xué)生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達呢？說一說路線圖。最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。俗話說：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現(xiàn)在的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴重，餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個有什么好處”，家長也普遍關(guān)注孩子的飲食營養(yǎng)，希望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動，于是決定尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生以“餐盤中蔬菜的命運”為題開展系列社會實踐活動，在老師的協(xié)助指導(dǎo)下，學(xué)生自己準備并實施活動。2．在活動中體會到團結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。三．活動實施的具體過程、方式：(一)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)引導(dǎo)1． 實地考察:為了讓學(xué)生進一步了解“蔬菜”的“命運”，我在一周內(nèi)請六個小隊長帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進行實地考察。在主題活動前，有的學(xué)生已著手收集有關(guān)蔬菜的知識，有的學(xué)生開始咨詢家長、考察家附近的餐廳和好友學(xué)校的情況，還有的學(xué)生跟著媽媽買菜做飯了??同學(xué)們漸漸認識到：蔬菜是一種對人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費?！钡覀兊慕逃蠖嗍钦f教，學(xué)生難以有切身體會。而競賽的標準是小組成員都能拼成正方形，因此為了小組的利益，小組成員必須學(xué)習(xí)合作。這些標有字母的不同形狀的硬紙板將被放到標有字母A到E的5個信封里，具體放置的分配情況如下：信