【正文】 于探究的人。三、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？四、板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)做美味湯第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐主題2教案主題2 多姿多彩的葉子一、教學(xué)分析（一）教材分析：《多姿多彩的葉子》是山東科技技術(shù)版《綜合實(shí)踐》教材三年級(jí)上冊(cè)的第二個(gè)主題。感受葉子的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)葉子帶給人的美感，感受自然的美。引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，根據(jù)葉子的不同形狀和特點(diǎn)，制作出風(fēng)格獨(dú)特、興盛新穎的葉貼畫(huà)。葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。難點(diǎn)：植物為什么會(huì)落葉，感受葉也是有生命的，了解葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的葉子、記錄表等。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。此時(shí)，已經(jīng)把教育的目標(biāo)變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。（播放輕音樂(lè)：在水中央MP3）預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。生活動(dòng)結(jié)束后，用實(shí)物投影分別展示學(xué)生的幾種分類方法。師生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。引申：同一種葉還有哪些相似之處？生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。過(guò)渡：有人說(shuō)“世上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”你同意嗎？這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來(lái)探究葉的結(jié)構(gòu)。了解葉的生命特征及生長(zhǎng)過(guò)程出示帶有不同時(shí)期生長(zhǎng)情況的葉子的枝條。（3）板書(shū)：葉芽、嫩葉、長(zhǎng)大的葉、老葉、枯葉 活動(dòng)二：出示一根枝條，生根據(jù)葉的大小，顏色的不同說(shuō)出它們各是什么階段的葉子。）（四）總結(jié)交流，評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)果。生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置也不同。）（五）拓展與創(chuàng)新。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究、小組合作能有條理地整理標(biāo)本；能從其他渠道查閱有關(guān)標(biāo)本的資料。本課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：葉子標(biāo)本的制作。三、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種植物的葉子及標(biāo)本若干。評(píng)價(jià)方法建議： 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。2）.提問(wèn)：你們哪里見(jiàn)到過(guò)植物標(biāo)本？它們有哪些用途？ 3）.小組討論并列舉植物標(biāo)本的實(shí)際用途。②要采集在正常環(huán)境下生長(zhǎng)的健壯植物的葉，不采變態(tài)的、有病的葉片。⑤注意安全。）標(biāo)本的保存將做好的標(biāo)本分發(fā)給各個(gè)小組，讓學(xué)生按照教師的要求，將標(biāo)本做好。先自己思考，再分小組討論問(wèn)題設(shè)置：（1）采集標(biāo)本的原則（2）制作植物標(biāo)本的基本步驟。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣，做生活的有心人。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)與他人合作，逐步培養(yǎng)合作和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。二、教學(xué)策略建議教法建議：多為學(xué)生提供欣賞美的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受葉貼畫(huà)作品和大自然的美。并可適當(dāng)添加、粘貼。紙、彩筆、剪刀、樹(shù)葉、雙面膠。評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。（課件展示）同學(xué)們?cè)覆辉敢庖灿萌~子做成美麗的圖畫(huà)呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（2）把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫(huà)出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫(huà)面合理。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫(huà)面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。）（三）實(shí)踐與體驗(yàn)。小組推薦學(xué)生展示本組的作品，進(jìn)行介紹。）（五）拓展與創(chuàng)新。提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過(guò)，整理記錄，派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。二、新課：出示課文插圖的投影，請(qǐng)同學(xué)們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？分組討論，指名匯報(bào)。情感目標(biāo)：以小組合作為主要活動(dòng)方式，進(jìn)一步感受團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和必要性，在發(fā)展個(gè)性的同時(shí)注重同伴之間的合作；進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的自信心和積極性。創(chuàng)作小組口號(hào)、制作小組招牌。（2）在我們的校園里同樣存在著許多安全隱患！教師課件出示：上下樓梯擁擠、滑樓梯扶手、下課時(shí)追逐打鬧、在教學(xué)樓的走廊拐彎處跑步易發(fā)生撞人事件等的錄像。（3）提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由，你覺(jué)得在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意什么?（4）總結(jié)（從以下三個(gè)方面進(jìn)行）①語(yǔ)言文字是否生動(dòng) ②色彩搭配是否鮮艷 ③圖案設(shè)計(jì)是否漂亮體驗(yàn)、實(shí)踐、探究（1）教師：下面就請(qǐng)大家親手設(shè)計(jì)一個(gè)校園安全標(biāo)志牌。（4）根據(jù)方案設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又實(shí)用的校園安全標(biāo)志牌。學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)的體會(huì)和收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解各種水果的特點(diǎn)及果樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境?；顒?dòng)安排，按各組商量好的工作步驟去安排。課題二、三果園實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：豐富知識(shí)，開(kāi)拓視野。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，水果我們吃得多，那么，你知道水果出產(chǎn)在什么地方呢？你們有沒(méi)有興趣去參觀一下呢？那么去之前有需要做些什么準(zhǔn)備呢？今天就跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。老師檢查各組準(zhǔn)備情況，定好出發(fā)時(shí)間。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。填好家庭生活統(tǒng)計(jì)表，比較一下，哪個(gè)同學(xué)家里已經(jīng)達(dá)到了小康生活水平。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讓文化生活來(lái)充實(shí)課余時(shí)間。同學(xué)發(fā)表自己的興趣愛(ài)好。課題四美好家庭從何來(lái)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查，知道美好家庭來(lái)之不易。到底是不是呢？讓我們一起來(lái)調(diào)查。小組討論：美好家庭從何來(lái)？今天的幸福生活來(lái)之不易，我們應(yīng)該如何對(duì)待？（孝敬父母、關(guān)心家人、珍惜家中的一切）三、布置作業(yè)：比一比誰(shuí)是家中好孩子。課前準(zhǔn)備：分好小組，制定調(diào)查表教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，媽媽經(jīng)常都會(huì)做一些我們喜歡吃的菜，讓我們吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來(lái)調(diào)查一下。分組到肉菜市場(chǎng)調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價(jià)格。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。想好菜式，畫(huà)在P42的方框里。三、布置作業(yè)：回家也做道菜，讓爸爸媽媽嘗嘗，并記下爸爸媽媽的評(píng)價(jià)。課前準(zhǔn)備：收集名人圖像教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入：你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢？板書(shū)課題：一、我的偶像二、新課：出示名人圖像，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。第七課、螞蟻和白蟻課題一、二認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻尋訪大行動(dòng)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：展示通螞蟻和白蟻，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻。把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來(lái)，畫(huà)一幅螞蟻搬家圖。課前準(zhǔn)備：一些被白蟻啃過(guò)的木頭。把自己的調(diào)查報(bào)告寫(xiě)清楚，在小組內(nèi)交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的好習(xí)慣。分小組去社區(qū)里找一些健身設(shè)施，帶“小懶蟲(chóng)”到那里參加體育鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。二、新課：分小組討論圖中的情形，然后把自己的意見(jiàn)有條理地寫(xiě)下來(lái)。欣賞手會(huì)說(shuō)、手會(huì)變、手會(huì)演、手會(huì)做，讓學(xué)生關(guān)注生活中的手，體會(huì)手是與生俱來(lái)的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。課前準(zhǔn)備：幻燈片，視頻錄像。）師：同學(xué)們，你們不用手來(lái)打開(kāi)文具盒并拿出文具，感覺(jué)怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指導(dǎo)學(xué)生從“不能沒(méi)有手”的角度談感受）生：太累了。師：這回同學(xué)們很快就做好了，你們真棒，這次和上一次相比你們感覺(jué)如何？ 生：我覺(jué)得用兩只手做事比剛才容易多了?？上攵?，那些沒(méi)有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。生：畫(huà)面上的人在打手語(yǔ)。師：他們用手勢(shì)來(lái)為我們指揮出美妙的音樂(lè)。老師的手背后就是告訴我們要坐好。不過(guò)有些人更厲害，他們的手還會(huì)演呢！不信，你們看——（播放錄像：各種樂(lè)器表演）師：他們厲害嗎？你的手會(huì)演嗎？ 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的手都會(huì)演什么呢？我們的手會(huì)做師：其實(shí)我們的手能做的事還多著呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們平時(shí)都用手來(lái)做些什么事呢？（洗臉、吃飯、穿衣服……）師：當(dāng)爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時(shí)，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？生：我可以幫媽媽做家務(wù)活。那么讓我們小組來(lái)合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧！老師要看一看誰(shuí)的手最靈巧。只是還沒(méi)有完成。同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得我們的手太神奇了，我們的手作用可真大，我們不能沒(méi)有手。它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗(yàn)到美感，體驗(yàn)到創(chuàng)作和成功的快樂(lè)。記述父母的故事。家庭一定有你或家人所最為珍愛(ài)的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)父母，把那個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，把那份情意描繪出來(lái)。全班交流。父母面對(duì)孩子傾訴知心話。老師唱《媽媽的吻》，伴音樂(lè)帶，讓學(xué)生再次感受母愛(ài)，感受濃濃的親情。為了讓自己的女兒能學(xué)到更多的知識(shí)，她無(wú)能吃多大的苦她也在所不惜，她常對(duì)女兒說(shuō)：“敏兒，我讀書(shū)時(shí)的理想是想考大學(xué)，我的成績(jī)?cè)谌嗍呛芎玫?，老師都很喜歡我，那時(shí)的我真的是很想喜歡學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒(méi)有你們現(xiàn)在的條件好，我真心希望你能好好學(xué)習(xí)，為媽媽爭(zhēng)光，去實(shí)現(xiàn)我的心愿。我愛(ài)你，我的可親可敬的媽媽！高媽媽，雖然你沒(méi)有生我之身，卻給了我最真誠(chéng)的告誡，是你的話語(yǔ)讓我們重新審視自己的目標(biāo)，真正知道了學(xué)習(xí)的目的。也許這次活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生懂得如何去珍愛(ài)一份親情，也能給自己許多教學(xué)上的啟示，還能讓學(xué)生從中悟得寫(xiě)作的技巧，會(huì)讓他們受益終生，可謂是一舉多得。課前準(zhǔn)備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。二、新課：給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。課前準(zhǔn)備：分好小組，制定調(diào)查表教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，媽媽經(jīng)常都會(huì)做一些我們喜歡吃的菜，讓我們 吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來(lái) 調(diào)查一下。分組到肉菜市場(chǎng)調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價(jià)格。、能對(duì)魚(yú)的形態(tài)特點(diǎn)提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。愿意與他人合作并交流看法。學(xué)生自主觀察。（教師板書(shū)問(wèn)題）可以研究的問(wèn)題主要有： ①魚(yú)聽(tīng)得見(jiàn)聲音嗎？ ②魚(yú)知道饑飽嗎？ ③魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)的？④研究魚(yú)鱗花紋的年輪。三、分組研究感興趣的問(wèn)題。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。觀察蝸牛一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：會(huì)用文字和圖畫(huà)等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開(kāi)個(gè)長(zhǎng)條孔）等。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫(huà)的蝸牛。學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。知識(shí)與技能：1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。學(xué)生分組研究。各小組實(shí)驗(yàn)。五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。學(xué)生自主研究。3通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：1讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的?！币弧⒂?jì)算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。五（1）班人350000張五年級(jí)人10500000張全校人127750000張“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對(duì)于世界來(lái)說(shuō)這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學(xué)校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說(shuō)的嗎？” 3“我校正在爭(zhēng)創(chuàng)“省綠色學(xué)?！保y道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個(gè)角落，讓它們來(lái)影響我們學(xué)校的形象嗎？” “那我們?cè)撛趺醋觯俊狈较蚺c路線教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具。②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書(shū)館、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)和電影院。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以想出很多種描述圖書(shū)館位置的方法。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫交叉路口。教師讓學(xué)生在圖中說(shuō)一說(shuō)是如何找出這個(gè)交叉路口的。教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢？說(shuō)一說(shuō)路線圖。最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。俗話說(shuō)：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現(xiàn)在的孩子挑食偏食的狀況越來(lái)越嚴(yán)重，餐廳里聽(tīng)到最多的問(wèn)題就是“吃這個(gè)有什么好處”，家長(zhǎng)也普遍關(guān)注孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)，希望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動(dòng)，于是決定尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生以“餐盤(pán)中蔬菜的命運(yùn)”為題開(kāi)展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在老師的協(xié)助指導(dǎo)下，學(xué)生自己準(zhǔn)備并實(shí)施活動(dòng)。2．在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。三．活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式：(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)1． 實(shí)地考察:為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“蔬菜”的“命運(yùn)”，我在一周內(nèi)請(qǐng)六個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進(jìn)行實(shí)地考察。在主題活動(dòng)前，有的學(xué)生已著手收集有關(guān)蔬菜的知識(shí)，有的學(xué)生開(kāi)始咨詢家長(zhǎng)、考察家附近的餐廳和好友學(xué)校的情況，還有的學(xué)生跟著媽媽買(mǎi)菜做飯了??同學(xué)們漸漸認(rèn)識(shí)到：蔬菜是一種對(duì)人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費(fèi)?！钡覀兊慕逃蠖嗍钦f(shuō)教，學(xué)生難以有切身體會(huì)。而競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)是小組成員都能拼成正方形，因此為了小組的利益，小組成員必須學(xué)習(xí)合作。這些標(biāo)有字母的不同形狀的硬紙板將被放到標(biāo)有字母A到E的5個(gè)信封里，具體放置的分配情況如下：信