一二年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 可以做成PPT展示。每班一個(gè)輔導(dǎo)教師。七、活動(dòng)地點(diǎn)： 高二（6）班課室。特制銀河學(xué)校高二數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃： 一． 活動(dòng)宗旨： 以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)新環(huán)境，鞏固加深第一課堂的知識(shí)，提高實(shí)踐應(yīng)用能力，開闊學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的智力。四．輔導(dǎo)教師工作： ，前一人輔導(dǎo)第一興趣班，后一人輔導(dǎo)第二興趣班。制定計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中特別關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)、態(tài)度技能、價(jià)值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。一方面教師提供，學(xué)生掌握，另一方面，教會(huì)學(xué)生自己搜集。六、輔導(dǎo)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適時(shí)開展競(jìng)賽。教學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，積累知識(shí)，加大知識(shí)量。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。傳授講究趣味性、知識(shí)性、邏輯性和思維性相結(jié)合。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時(shí)間，每周的活動(dòng)有教師專門指導(dǎo)。教師在學(xué)生開展閱讀前都收集了一些書籍中的背景資料給學(xué)生。五、活動(dòng)形式課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔；講解，自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。注重知識(shí)的連貫性，合理安排各個(gè)知識(shí)的先后順序。七、活動(dòng)配當(dāng)表周次活動(dòng)內(nèi)容第1周口算練習(xí)1 第2周口算練習(xí)2 第3周解方程問題（一）第4周解方程問題（二）第5周解方程問題（三）第6周三角形的補(bǔ)充知識(shí) 第7周巧求多邊形面積（一）第8周巧求多邊形面積（二）第9周生活中的正負(fù)數(shù) 第10周 應(yīng)用題的靈活算法 第11周 身邊的圖案美第12周 小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化 第13周 分?jǐn)?shù)問題的深化 第14周 統(tǒng)計(jì)的深層探索 第15周 可能性的趣味游戲 第16周 能力提高（一）第17周第18周第19周第20周能力提高（二）能力提高（三）應(yīng)用題綜合練習(xí)（一）應(yīng)用題綜合練習(xí)（二）第五篇：低年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃一年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力，空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。通過各種活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，比如動(dòng)手操作、實(shí)地考察、親自測(cè)量……讓學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。（三）增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。三、工作思路：處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。合理安排各個(gè)知識(shí)的先后順序。開展形式：課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)興趣。本節(jié)課的成功之處：注重培養(yǎng)問題意識(shí)：我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識(shí)。學(xué)生在口答第1小題6+9的口算方法時(shí)非常出乎我的意料，學(xué)生陳雨佳這樣說：“我是把6分成3和3，3+9=12 12+3=15”。備學(xué)生是我們教師每次必須所認(rèn)真考慮的問題。因此我們要伏下身子耐心的傾聽、思考學(xué)生的見解，哪怕是錯(cuò)誤的，也不能輕易放棄。比如：開火車、搶答、卡片、小黑板等形式呈現(xiàn)，這樣即增加了趣味性也增加了實(shí)用性。②由于學(xué)生的基礎(chǔ)是10以內(nèi)的加減法的主題圖的觀察方法和思維訓(xùn)練，大部分學(xué)生找數(shù)學(xué)信息時(shí)，仍舊采用數(shù)一數(shù)的方法，對(duì)圖中的對(duì)話形式?jīng)]有接受。通過分析和深刻的反思。而學(xué)生也能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，體驗(yàn)、感受、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。具體表現(xiàn)為：在學(xué)生合作前能提出具體的要求。三、能夠讓學(xué)生比較充分地經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程。五、教師能夠充分注意到教材的設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的讓學(xué)生在課堂上充分地活動(dòng)起來(lái)的要求。二、小組合作過程的指導(dǎo)還應(yīng)更細(xì)致些。
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