【正文】 ：你們覺得他講得好不好？聽明白了嗎？說說你的豎式吧！師：你們覺得他的豎式寫的怎么樣？寫豎式時要注意什么？有沒有要提醒大家的。（2）師： 67+2825，這是哪位同學(xué)寫的，我們也請這位小老師來給我們講一講，你是怎么想的？你為什么是先加 28，再減 25 呢？生：先加上上車的 28 人，再減去下車的 25 人也可以求出車上現(xiàn)在有多少人。師小結(jié)：加減混合運算，要從左往右依次計算，如果有小括號，要先算小括號里面的。三、鞏固練習(xí)、深化新知 P28 頁做一做 56+3420= 86（13+42）= 7824+39= 32+（5546）= 學(xué)生說說每一題的運算順序，再獨立計算。培養(yǎng)認(rèn)真審題、細(xì)心計算的習(xí)慣。20+6+7=18410=（按從左到右的順序計算。請仔細(xì)觀察，看看車上的人數(shù)發(fā)生了什么變化？從畫面中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（有25人下車，28人上車）你能根據(jù)畫面中的數(shù)學(xué)信息完整地說一說這幅畫的意思嗎？（教師根據(jù)學(xué)生口述板書第28頁例3。怎樣計算車上現(xiàn)在有多少人？算式該怎樣寫？（學(xué)生理解題意后可能會寫出以下幾個算式：6725+28=67+2825=2825+67=）引導(dǎo)學(xué)生試著分別說一說各式所表示的意義。）（說式子的意思、講運算順序是本環(huán)節(jié)的重點，尤其要理解好二者的聯(lián)系。比較評價。請同學(xué)們獨立完成下面兩道題：67+2825=2825+67=（讓2名學(xué)生板演，其余學(xué)生自己完成，教師巡視并指導(dǎo)。）（加減混合的算法是舊知的發(fā)展，要在充分的訓(xùn)練中鞏固。4816+29=7118+4627=47師：在計算加減混合運算時需要注意什么問題？（提示：認(rèn)真審題、細(xì)心計算；注意運算順序；看清運算符號；注意進(jìn)位或退位方法。如，上面第一道題，先用口算，第二步再豎式計算出結(jié)果會更快一些。教材分析本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)連加連減的基礎(chǔ)上教學(xué) 的教材安排了一個學(xué)生們生活中常見的公共汽車5路車停 在站點有乘客上車有乘客下車的情景為主題的加減混 合運算內(nèi)容包括“做一做”兩道練習(xí)都是對加減混合運算 的鞏固。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系。匯報交流結(jié)果。匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生列出加減混合運算式思考要想知道現(xiàn)在車上有多少人該怎樣列式生說師板書6725+2867+28255請學(xué)生說說列式的理由。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了什么以后遇到這樣的問題我們能用我 們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決嗎三 實踐應(yīng)用1組織學(xué)生完成第28頁“做一做” 兩名板演56+34207824+39 生獨立完成集體訂正練習(xí)五5題看誰算的又對又快3奪紅旗游戲分小組每個成員依次按順序計算出結(jié)果看哪個小 組完成的又對又快四 布置作業(yè) 練習(xí)五7題板書設(shè)計加減混合運算6725+2867+2825通過這次“國培計劃”遠(yuǎn)程項目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。人不學(xué)，不知禮。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教 師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。二 是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到 數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。而這就需要我付出更多的時間和精力，努 力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。20xx年7月，國務(wù)院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx20xx年)》，對新時期推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來教育改革發(fā)展的藍(lán)圖，為未來10年教育改革發(fā)展指明了方向。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動、區(qū)域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。龍曉玲園長的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場教學(xué)》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進(jìn)的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實踐的有效對接，將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。在 教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影 響”。很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我會認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，