【正文】 下六個環(huán)節(jié)：教學流程學生活動教師活動設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課。通過猜一猜，激發(fā)學生學習新知的興趣。、對口令等形式記憶口訣。在匯報和探索口訣特點中進一步理解口訣的含義。捕捉信息，適時給予加強。在進行7的乘法口訣的編制過程中，學生自主生成7的乘法口訣，幫助學生獲得成功的體驗。第一階段，安排在人教版二年級下冊第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”，著重讓學生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊書的第四單元：“用8的乘法口訣求商”，著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。教學難點：運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。通過這幾題使學生進一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。四、說教學過程(一)復(fù)習鋪墊抓遷移復(fù)習部分我首先安排了開火車進行口算的練習，提高學生的計算能力。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學習，其它兩題放手由學生獨立完成，把學習時間充分還給學生，培養(yǎng)學生解決問題的能力。最后一題是開放題，找到得數(shù)是8 的算式，看誰找的多，培養(yǎng)學生的思維敏捷度和動腦思考問題的習慣，在時間上這道題也有伸縮性，如果課堂上順利能完成的話就完成，如果完不成可以留做作業(yè)。7＝7 七七四十九通過板書讓學生直觀發(fā)現(xiàn)“用8的乘法口訣求商”的方法及一句口訣可求兩道除法算式的商，從而歸納出“用口訣求商”的一般方法。也能熟記1至6的乘法口訣。使學生熟記7的乘法口訣，會用口訣正確計算乘法。在推導(dǎo)7的乘法口訣時，采用實教師引導(dǎo)法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。課標中提出在教學中要積極倡導(dǎo)自主合作探究的學習方式這節(jié)課不論是整體設(shè)計還是各環(huán)節(jié)的細節(jié)處理上都體現(xiàn)這一理念，本課著重培養(yǎng)學生以下幾種學習方法：培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理的能力。學生在課堂中不是被動地接受知識而是通過與同學合作中動手動腦動口等活動來探求新知，生成新知。首先讓學生想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板讓他們想辦法并說出理由其次用自己熟悉的方法算出統(tǒng)計表的填寫接著在回憶過去學習五和六乘法口訣的基礎(chǔ)上，通過小組合作學習用觀察、比較、分析、概括、推理等方法讓學生自主地編寫7的乘法口訣。這一環(huán)節(jié)通過多種練習（如對口令、大轉(zhuǎn)盤搶答聽記口訣花瓶連線用口訣計算七言詩生活中與七有關(guān)系的應(yīng)用題等）充分發(fā)揮了學生的主動性，讓學生在獨立思考，小組活動中熟練運用7的乘法口訣，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際生活問題的應(yīng)用能力。今天我的說課內(nèi)容是蘇教版小學數(shù)學第三冊第八單元第1課時的內(nèi)容《7的乘法口訣》。二、學情分析本節(jié)課的教學對象是二年級學生。過程與方法：能應(yīng)用乘除法運算解決一些簡單的實際問題，進一步體會乘除法的含義。四、教法學法分析因為是低年段教學，教學中我注重直觀教學，讓學生開展小組活動，寫一寫、畫一畫、算一算、說一說，親身經(jīng)歷7的乘法口訣編制過程。六、教學過程為了使上述教學目標在課堂教學中得到切實落實，我預(yù)設(shè)了以下幾個教學環(huán)節(jié)。出示由七塊三角形拼成的小船拼圖，共4條，共有多少個三角形？加法算式： 乘法算式： 口訣：35分鐘的鋪墊使學生處于輕松愉快的狀態(tài)下開始本節(jié)課的學習，激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生深入探究新知識的需要，在下面的環(huán)節(jié)中積極思考。師：請你在小紙片上寫出7句口訣。注意：展示時要讓其他小朋友聽懂?；顒尤糊R讀口訣時間：半分鐘?；顒铀模河洃浛谠E三七（ ） （ ）二十八 （ ）七四十二七七（ ） （ ）三十五 （ ）七十四 （ ）⑴2小組開火車說一說?！驹O(shè)計意圖】：采用對口令的游戲形式吸引學生注意，反復(fù)練習，讓學生充分記憶口訣，逐步熟記7的乘法口訣，為后面運用口訣進行計算做鋪墊。教師教學中注意時間分配，通過自主探究、同班分享等活動完善教學，使學生獲得編制口訣、記憶口訣的活動經(jīng)驗，層層遞進，有扶有放，這樣才能盡量符合最近發(fā)展區(qū)理論及多元智力發(fā)展理論，也利于培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和獨立思考能力。我想這樣在一定程度上符合小學階段學生的認知發(fā)展規(guī)律。七、板書設(shè)計板書是一節(jié)課凸現(xiàn)重點，彰顯有點的精要部分，我覺得也許會在課堂上起著畫龍點睛的作用。因為實踐經(jīng)驗不足，說課中有很多欠缺甚至錯誤的地方，懇請各位老師批評指正，促進我自身業(yè)務(wù)水平的更好的發(fā)展，謝謝！《7乘法口訣》說課稿8一、說教材《7的乘法口訣》是北師大版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。二、說教法本課主要采取實踐探索法和演繹概括法教學。二是合理應(yīng)用電教手段如班級優(yōu)化大師評價功能，引導(dǎo)學生積極、主動學習。四、說教學程序復(fù)習導(dǎo)入階段。首先我出示主題情境圖“再過2個星期就開運動會了“、“再過3個星期就是我的生日了”、”再過9個星期就放假了”談話開始，引出“星期”話題，自然過渡到第一環(huán)節(jié)“星期與天數(shù)”統(tǒng)計表填寫，讓學生仔細地觀察，并相應(yīng)地計算出1個星期對應(yīng)的天數(shù)，2個星期對應(yīng)的天數(shù)，3個星期對應(yīng)的天數(shù)、’然后根據(jù)說的結(jié)果列出乘法算式，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣?？偨Y(jié)評價階段。本課是在學生掌握了2～6的乘法口訣后，通過引導(dǎo)學生總結(jié)出7的乘法口訣，以及應(yīng)用訓(xùn)練的基礎(chǔ)上教學的。二、教學目標由于二年級學生處在低年級階段，心理年級和理解能力都不是很好，因此太過文字的教學，學生不容易理解和掌握，應(yīng)該在玩中學、做中學，通過一些簡單的動手操作、娛樂，達到理解知識，掌握知識，并學會運用知識的目的，所以我做了下列教學目標的確定：使學生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。并通過講解七星瓢蟲是益蟲，讓孩子要有愛心，懂得愛護瓢蟲。在推導(dǎo)7乘法口訣時，采用實踐探索法（動手數(shù)），讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。二是：合理應(yīng)用電子教手段，通過多元教學，引導(dǎo)學生主動學習培養(yǎng)學生學習興趣。（三）學生共同合作，相互交流的學習方式。想一想，這句口訣還能計算哪個乘法算式？板書：3個7相加 73=21 37=21 三七二十一②如果有3只7星瓢蟲、4只7星瓢蟲……7只7星瓢蟲，各有多少個黑點 呢？③完成給出的附表，黑點的點數(shù) ： 1223449完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學生讓學生嘗試編出乘法口訣。觀察一幅圖，說說從圖上看懂了些什么？同桌兼相互問答，然后抽學生回答，說說利用的是哪句口訣計算的。（鼓勵表揚，發(fā)揚榜樣，競爭作用）七、板書《7的乘法口訣表》八、課堂總結(jié)這節(jié)課：你有什么收獲？ 有什么高興的事兒？ 還有什么遺憾的事兒？本節(jié)課的設(shè)計，我力圖從學生已有的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，讓學生在圖畫和故事情境中學習，使學生感到數(shù)學就在我們的`身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到在座各位的認可。本節(jié)課中，教材通過一幅學生熟悉的“快樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。三、教學目標及教學重點、難點教學目標：讓學生學會利用9的乘法口訣求商的基本方法。教學難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用9的乘法口訣求商的一般方法。五、教具準備：多媒體課件、實物投影、口算卡片。板書課題時請學生一起書空，并齊讀。學生一幅圖一幅圖地自主匯報發(fā)現(xiàn)的問題，解決的方法，所列算式及求商使用的乘法口訣，教師隨機板書。解決主題圖包含的所有問題后，教師進行小結(jié)：用9的乘法口訣求商的方法與用2——6的乘法口訣求商的方法一樣，就是想乘法口訣。這部分設(shè)計了4個練習題。讓每個學生都大膽嘗試、探索，感受數(shù)學的趣味、品質(zhì)，體驗成功的喜悅。以上就是我對本節(jié)課的教學設(shè)計，還請各位老師多多指導(dǎo)，謝謝！《7乘法口訣》說課稿11今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二）的第一課時——用8的乘法口訣求商。為了讓學生掌握好這部分知識,教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學習。二、學情分析：在表內(nèi)除法（一）的學習中，學生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學生利用8的乘法口訣再來求商，從方法上來講，學生應(yīng)該不會有太大困難，但是求商的前提是必須要建立在學生已經(jīng)對乘法口訣掌握基本熟練的基礎(chǔ)上。（3）在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。：在學法上，讓學生作為學習活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。（接下來，我就來具體談一談本節(jié)課的學習過程。上課伊始，為了將學生的注意力很快地吸引到課堂上來，引起他們的好奇心和學習的欲望；同時也確保舊知的復(fù)習變得緊張高效，所以我決定從學生感興趣的話題入手：我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興??？聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？相信通過這樣的幾句話應(yīng)該可以激發(fā)起學生學習的熱情，所以我會接著說：那我們集體認真的背誦下乘法口訣，一般情況下孩子們很喜歡這種背誦方式。（以舊引新，通過知識的遷移抓住新舊知識的連接點，為下面的學習新知識做好鋪墊。并初步感知一句乘法口訣可以計算2道除法算式。這部分設(shè)計了4個練習題：：課件出示課本第38頁做一做第1題。（三道題都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習還讓學生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。8=7（面） 56247。以上就是我對本節(jié)課的教學設(shè)計，還請各位老師多多指導(dǎo)，謝謝！《7乘法口訣》說課稿12：：《7的乘法口訣》是人教課標版小學數(shù)學二年級上冊第72頁的內(nèi)容。2．在活動中引導(dǎo)學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。：針對本節(jié)課知識教學的特點、教學內(nèi)容及小學生的思維特點，我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學法、引導(dǎo)教學法、觀察法進行教學，并運用多媒體教學課件來輔助教學。，合作交流。教師從中抓住學生匯報的契機，進行適當?shù)狞c撥與引導(dǎo)，讓學生說出所思、所想，讓學生在彼此的交流中進行知識的互補、沉積與積累。聯(lián)系生活，拓展延伸?！稊?shù)學課程標準》指出：要讓學生“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題”?？傊竟?jié)課努力為學生提供自主探索的機會，讓學生經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性，進一步發(fā)展學生的數(shù)學思考，同時在學習活動中獲得成功的體驗，逐步培養(yǎng)自主探索的意識和習慣，增強學習數(shù)學的自信心，教材把編制乘法口訣讓學生去完成，留給學生更大的空間。教學目標:知識與能力方面：讓學生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法。情感與態(tài)度方面：用豐富、生動教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的情趣，調(diào)動學生學習的積極性。本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學中讓學生獨立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學的知識更進一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。)（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知通過談話引出“六一”兒童節(jié)的情境，指導(dǎo)學生看課本主題圖。小組討論：根據(jù)收集到的信息你能提出什么問題？根據(jù)學生的回答教師板書把問題補充完整，接著問：你會解決這些問題嗎？指名學生任意解答一題，學生解答完后問：你是怎樣求出商的？其余兩題由學生獨立完成，指名板演。7=8都是用同一句口訣來求商的,反之同一句口訣可以寫出幾道除法算式?同桌互相說說,并舉例說明。拓展題：（ ）247。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。我們做了49顆星，分給7個小組?？梢詳[幾行？27247。它是在學生已經(jīng)掌握1——6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學的。根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學目標及教學重點、難點：使學生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。教學難點：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣。四、說教學程序（一）復(fù)習舊知 揭示課題小朋友們，你們還記得1——6的乘法口訣是怎么編的嗎？（通過提問，激活學生已有的舊知）今天這節(jié)課我們一起學習7的乘法口訣。（這里教師充分尊重學生的個體差異，讓學生用自己的方式學習，滿足不同層次的學生的需要，讓學生的潛能得到發(fā)展，學習的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)?！队?的乘法口訣求商》是人教版小學數(shù)學第四冊第四單元第一課時的內(nèi)容。根據(jù)《課標》的要求和學生的認知規(guī)律，我把本課的教學目標設(shè)為：①知識與能力：a)讓學生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法。③情感與態(tài)度：a)用豐富、生動教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的情趣，調(diào)動學生學習的積極性。二、說教法和學法。通過這幾題使學生進一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。三、說教學過程：一、激趣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話引入：同學們你們知道哪些節(jié)日？生：春節(jié)、元宵節(jié)、國慶節(jié)同學們知道的可真不少，你們的節(jié)日是幾月幾日？生：六月一日“六?一”兒童節(jié)是同學們最喜歡的節(jié)日了，同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。8和56247。49247。設(shè)計理念：在學習新課內(nèi)容時，我在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，把充分的學習時空交還給學生，讓學生經(jīng)過數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)、提出、形成的過程，切切實實地感受到數(shù)學源于生活，生活中充滿數(shù)學。因此我設(shè)計了以下幾組習題：（三）鞏固新知，拓展練習1. 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？74 ＝ 82 ＝ 86 ＝28247。7 ＝ 16247。學習了用8的乘法口訣求商，掌握了求商方法，在此基礎(chǔ)上我又組織學生總結(jié)學習后的收獲、感想，目的是引導(dǎo)學生自我反思，養(yǎng)成良好的反思習慣，舉一反三，達到觸類旁通