【正文】 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感?？傊?，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，生活素材的挖掘，教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，都是堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。還有，在板書(shū)時(shí)沒(méi)能很好地照顧全體學(xué)生，容易使學(xué)生分神。數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第70—71頁(yè)的內(nèi)容。２、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂以下目標(biāo)：知識(shí)與技能：借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。上課伊始，我首先創(chuàng)設(shè)了白雪公主和七個(gè)小矮人的情境，有趣的畫(huà)面一下子就引起了學(xué)生的興趣從學(xué)生直接的對(duì)圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)數(shù)字的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣之后，已基本了解了學(xué)習(xí)的思路與方法。這里的練習(xí)主要分針對(duì)性練習(xí)、基本練習(xí)及拓展性綜合練習(xí)（解決實(shí)際問(wèn)題）三類。（五）總結(jié)評(píng)價(jià)階段。朱偉俊老師注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。讓學(xué)生根據(jù)小矮人氣球上數(shù)字的規(guī)律，接著寫(xiě)出后面氣球上的數(shù)，這樣在課的一開(kāi)始就讓學(xué)生初步感知了7的乘法口訣所有得數(shù)，分散了后面的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字在用幾個(gè)幾來(lái)表示時(shí)都與數(shù)字7有關(guān)系，從而順利地引入新課，也使學(xué)生在課的一開(kāi)始就積極地投入到課堂教學(xué)之中。在課堂中，老師放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字和編口訣的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立編口訣。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程教師給予學(xué)生足夠的自主探索和合作交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。第二篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第87頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。生2：二九十八。只要我們學(xué)會(huì)了編口訣的方法，沒(méi)有學(xué)過(guò)的口訣也會(huì)編。？生：整理成加法表、減法表進(jìn)行記憶。師：小朋友整理得都有一定道理。（送信游戲）生：（走上臺(tái)）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。（師生一起拍手表?yè)P(yáng)）師：小朋友，看了這張表，你想說(shuō)些什么？生1：我想說(shuō)，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。師：小朋友真會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。小朋友，還有別的背法嗎？老師會(huì)拐彎背呢?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說(shuō)出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對(duì)..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵(lì)學(xué)生用想出多種答案):摘蘋(píng)果(課件演示)春天到了，我們給果樹(shù)澆水、施肥，秋天蘋(píng)果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋(píng)果。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的`密切聯(lián)系，會(huì)通過(guò)乘法算式推理出乘法口訣。探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5和51=5課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示：25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫(xiě)出乘法算式。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五掌握、鞏固（1）背出5的乘法口訣。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫(xiě)口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。每只小兔子拔5個(gè)，三只小兔子拔（）個(gè)，四個(gè)小兔子拔（）個(gè)，五個(gè)小兔子拔（）個(gè)。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)4（2）在下面的表里找出9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來(lái)。學(xué)生讀題，說(shuō)明題意。注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的39。還可以不按順序，教師和學(xué)生采取“對(duì)口令”的練習(xí)形式等等。除法應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題。二、新課學(xué)習(xí)情景問(wèn)題創(chuàng)設(shè)師：剛才的幾位同學(xué)口算練習(xí)完成得非常棒！不僅全部算對(duì)了，而且速度也很快，老師決定對(duì)他們給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。3=？（1）引導(dǎo)：我們可以用分一分的辦法解決這個(gè)問(wèn)題。你們是怎么算的？（用乘法口訣算的。3=4.）（5）這樣行嗎？師引導(dǎo)理解算理。（1）出示第二個(gè)問(wèn)題：12顆糖，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分幾顆？（2）學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式?？墒抢洗彘L(zhǎng)夜以繼日，還是只研制出了20顆，這20顆藥可以分給幾只小羊？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算后，指名口述解題思路：為什么這樣列式？怎樣求商？大家都知道，最近我們這地方遭遇了少見(jiàn)的干旱，盡管人們采取了很多辦法，還是常常停水。（2）全班校對(duì)，同時(shí)說(shuō)出使用了哪句乘法口訣計(jì)算。我們發(fā)現(xiàn)，除法可以用乘法口訣來(lái)求商。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師把學(xué)生零散的語(yǔ)言進(jìn)行整理：柜臺(tái)上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想買3包餅干，小紅想買2盒巧克力，小明想買5塊蛋糕。過(guò)程與方法目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)算一算的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過(guò)程。猜謎語(yǔ)游戲引出我們都有一雙手。（板書(shū)課題）[說(shuō)明：學(xué)生在有趣的畫(huà)手、數(shù)手指的活動(dòng)中，初步感知了幾個(gè)5連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。這是幾個(gè)5？生：1個(gè)5?，F(xiàn)在有幾個(gè)5呢？生：2個(gè)5。(指名學(xué)生上講臺(tái)配合)師：那么現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：3個(gè)5。師：怎么計(jì)算？生：4乘5等于20。課件出示55=25師：為什么這次只列了一個(gè)算式？生：因?yàn)?乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫(xiě)一個(gè)?？偨Y(jié)口訣師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的這么好。他不服氣，于是又找了一個(gè)中國(guó)小朋友比賽，誰(shuí)知道還是只做了一半中國(guó)小朋友就又做完了。它凝結(jié)了我們民族的智慧。也就是一五得五對(duì)應(yīng)著15=5 51=5請(qǐng)你讀一讀這句口訣。（教師板書(shū)一十）學(xué)生讀口訣。男女生交替讀一讀口訣。學(xué)生背口訣。]鞏固練習(xí)：第一關(guān):看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。讓學(xué)生體會(huì)乘除法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣，是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下了良好基礎(chǔ)，5的乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的開(kāi)始，此課內(nèi)容在本單元的地位不言而喻。另一方面，學(xué)生雖然會(huì)算出幾個(gè)5的和是多少，但抽象概括能力較差，并不會(huì)輕易從乘法算式的結(jié)構(gòu)入手編出口訣，教師必須先引導(dǎo)編口訣，然后放手讓學(xué)生自己編。會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入：“同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)課老師帶來(lái)了幾個(gè)小娃娃，大家認(rèn)識(shí)嗎？”（課件出示一盒福娃圖片。”二、新知探究：提出問(wèn)題，聯(lián)系舊知初步感知幾個(gè)5的和是多少：（1）“1盒福娃有5個(gè)，2盒福娃有幾個(gè)你知道嗎？”（圖片出示2盒福娃）“怎么算出來(lái)的？”（學(xué)生會(huì)說(shuō)有10個(gè)，用5+5=10；2個(gè)5是10；25=10……）師：2盒就是2個(gè)5相加。學(xué)生獨(dú)立在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)，然后匯報(bào)，教師板書(shū)?！保ò鍟?shū)課題：乘法口訣）（3）引導(dǎo)學(xué)生編口訣：①“請(qǐng)大家觀察15=5，51=5，在這兩個(gè)乘法算式里，1和5叫什么？（乘數(shù)），5叫什么？（積），這兩個(gè)乘法算式的乘數(shù)都是1和5，我們就可以把乘數(shù)寫(xiě)在口訣的前半句（板書(shū)“一五”）積也都是5，可以把得數(shù)寫(xiě)在口訣的后半句（板書(shū)：得五）所以我們可以用‘一五得五’這句口訣來(lái)記。教師引導(dǎo)加以整理，全班齊讀。三、鞏固練習(xí)：對(duì)口訣?！白鲆蛔觥钡?題、P53第3題。教學(xué)目標(biāo)：：結(jié)合情景，體驗(yàn)6的乘法口訣的來(lái)源，理解并熟記6的乘法口訣，能熟練地運(yùn)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的特征。：6的乘法口訣同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？（想聽(tīng)。教師用多媒體出示圖例，提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)△？（6個(gè)）6里面有幾個(gè)6？（1個(gè)6）你能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式嗎？（61=16=6）誰(shuí)能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式編出乘法口訣呢？（一六得六）大家一起把這句口訣讀上幾遍。師生對(duì)口練習(xí)。6○2=12 6○4=24 3○6=9 6○5=1 6○6=364○6=10，請(qǐng)你在○里填入“＞”、“＜” 、“=”。知識(shí)鏈主要有6的乘法口訣的記憶，口算，應(yīng)用等。在這堂課我巧妙地把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成趣味性的故事問(wèn)題情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)課之前，已經(jīng)掌握并熟記2至5的乘法口訣，具有初步的問(wèn)題意識(shí)、與他人合作的意識(shí)。、編寫(xiě)口訣的能力。（三）創(chuàng)新練習(xí)，鞏固知識(shí)使用多種形式的口算訓(xùn)練，有層次的通過(guò)“勇奪紅旗”、“填一填”、“比一比”，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)口訣的理解，從而熟記乘法口訣。練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思想，但練習(xí)在形式上和要求上還不夠多元。掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的39。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知小明家今天中午來(lái)了客人，吃飯時(shí)該怎樣來(lái)放筷子呢？（二）學(xué)具操作、自主探究1。畫(huà)一畫(huà)用小豎線代替筷子在練習(xí)本上操作，一邊畫(huà)，一邊說(shuō)：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根……3。（三）鞏固新知1．用一句口訣來(lái)算2道算式。3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。2 18247。4 20247。6 4247。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰(shuí)來(lái)了，（出示小蘭貓）。2．針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析、判斷能力。師：一共有多少個(gè)桃？（12個(gè)）師：猴媽媽準(zhǔn)備給每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？（板書(shū)“12個(gè)桃，每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？（學(xué)生思考后師指名列算式，并板書(shū)12247。3的商是幾？你是怎么樣算的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生：我想3和幾相乘得12，因?yàn)槿ㄋ模┦陨淌?。4=？你是怎么算的？（同桌互說(shuō)）小結(jié)剛才我們先通過(guò)動(dòng)手分一分算出了12247。4的商。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察氣球圖，然后說(shuō)一說(shuō)圖意，最后填上合適的數(shù)。四、課堂小結(jié)，深化新知師：小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？五；教學(xué)后記乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)13一、設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)第51頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)題。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)變成法口訣，在編口訣的過(guò)程中學(xué)到一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。二小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)、直觀的言語(yǔ)和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺(jué)畫(huà)面。從學(xué)生喜歡的故事入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過(guò)分析口訣來(lái)記憶口訣。七、教學(xué)用具：卡片、課件八、教法設(shè)計(jì)：（一）激趣導(dǎo)入，孕育口訣由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。做一做：列出乘法算式。九、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個(gè)故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì)七十二變。揭示課題：5的乘法口訣。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。）出示圖片：小朋友的手很可愛(ài)，老師特別喜歡。因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。③3只小手幾個(gè)手指？（15根）用乘法算式怎樣寫(xiě)？（35=1553=15）35=1553=15表示什么意思？（3個(gè)5連加是15）。記口訣請(qǐng)你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的`方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。拍手游戲：聽(tīng)老師一次拍了幾下？拍了幾次？老師每次拍5下，拍3次。跟老師一起唱。和你的小伙伴一起交流交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲，并給予肯定。當(dāng)學(xué)生的視野開(kāi)闊之后，會(huì)從生活中挖掘無(wú)盡的寶藏，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與自然科學(xué)、人類生活的緊密聯(lián)系，才能擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，才能使課堂充滿個(gè)性和靈氣。通過(guò)小組討論，學(xué)生投身于集體合作學(xué)習(xí)中，發(fā)表自己的意見(jiàn)，傾聽(tīng)小組成員的意見(jiàn)，并向全班闡述自己的意見(jiàn)，嘗試了多種角色的扮演，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和精神。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。2．讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。其中有一種瓢蟲(chóng)因?yàn)樗砩嫌衅邆€(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲(chóng)。圖?！穸际瞧咝瞧跋x(chóng)，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲(chóng)，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲(chóng)，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲(chóng)。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。師：對(duì)，那么2只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲(chóng)身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽(tīng)？學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師板書(shū)。結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書(shū)。今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友，它給我們帶來(lái)了一幅拼圖（出示三角拼的小船圖）數(shù)數(shù)看，拼一只小船需要幾個(gè)三角？（生：7個(gè)）也就是1個(gè)7是多少？（生：7）如果拼兩只小船呢？是要用幾個(gè)三角？（生：14個(gè)）你是怎么計(jì)算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要幾個(gè)？(生：21個(gè))你是怎么計(jì)算的？（生1：7+7+7=21??生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49個(gè)）你是怎么算的？（生：42+7=49）小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來(lái)把填的`數(shù)字