【正文】 語：氣勢洶洶人仰馬翻哭爹喊娘抱頭鼠竄嚴詞拒絕同仇敵愾奮起還擊兩面夾擊2．學生齊讀，思考：你發(fā)現這兩組詞語分別寫什么的？3．導入：我們讀書就應該這樣，要善于抓住關鍵的地方來品味。活動二：講述事變經過，銘刻歷史史實。三、練習鞏固。它拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。所填寫的詞語表現了我國守軍，帶有的感情色彩。，確定小組展示方式。，涌現了許多可歌可泣的感人事跡，組內說說課余自己從課外書中讀到或從電影、電視中看到過的抗日英雄的感人故事。描寫敵軍的：描寫我軍的：其他：四、總結延伸作業(yè)設計：講述盧溝橋事變的故事。能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。2．談話導入。①學生合作學習，老師指導。我們對日本人充滿仇恨，對中國守軍充滿了欽佩。②當天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發(fā)。（3）小結：正如巴金老先生在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中說到，他是用作品表達他的情感，作者也是在通過作品表達他的情感，我們以后也應該把這種方法用到寫作中。（介紹日本過去和現在的一些卑鄙行為）四、教師總結：我們不能忘記國恥，要牢記落后就要挨打，要牢記團結才會發(fā)展，發(fā)展才能強大。學習本課9個生字，理解詞語，并能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。教學難點：事件本身對中國抗戰(zhàn)的意義學生在認知上可能是個難點。要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。三、指導寫字四、作業(yè)（1）習字冊上習字。（一）導入讀第一節(jié)：“九一八”事變后，我國的形勢怎樣呢？指說。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。第三處：當天晚上 敵軍全部被殲。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。（第二天凌晨）（1）繼續(xù)交流。，我們應該永遠地深深地記住這個偉大的事件，來緬懷我們的革命先烈們?。▽W生練習復述課文）（四）感受形勢之危急，激發(fā)強烈愛國情導讀第6小節(jié)，作為中國人的我們該怎么辦？（號召）三個“危急”。，涌現了許多可歌可泣的感人事跡，組內說說課余自己從課外書中讀到或從電影、電視中看到過的抗日英雄的感人故事?，F在讓我們重溫這段歷史，講好這個故事。劃出有關詞句，作好批注。（奸詐）（4）面對敵人的無理要求，守橋的中國士兵當即嚴詞拒絕。（生齊讀23自然段）聽了大家的朗讀，讓我感覺看到了這幫可惡的日本鬼子！記住這個事件的開始了嗎？相信我們在座的每一個小朋友都會將它牢牢記在心中的。（2）請同學們邊讀邊劃出能幫助你講好故事的關鍵詞句，可適當作些批注。第四處：在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。這時，我們的援軍又從敵人背后殺來，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。師評：聽了你的故事，我眼前仿佛看到了日軍狼狽不堪的樣子，講得不錯！我們大刀隊員的英勇頑強在你的語言描述下，體現得淋漓盡致，我不禁想用掌聲送給這些奮戰(zhàn)沙場的英雄男兒，更送給你，把故事講得這么生動?。ǘW習68自然段引：在我軍將士的全力反擊下，盧溝橋重又返回到我們的手中，但是，日寇亡我之心不死，繼續(xù)（引讀）向平津一帶調集兵力，不斷對中國軍隊發(fā)動攻擊。在八年抗日戰(zhàn)爭中，涌現出了許多感人的故事，請你搜集有關的抗戰(zhàn)小故事，好嗎？完成補充習題第五大題。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人?！熬乓话恕笔伦兊慕涍^——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。（二）指導有感情地朗讀課文2—5節(jié)。理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？如果讓你來復述，你會怎么講？（出示關鍵詞：偷偷地、摸來、氣勢洶洶、蓄謀已久、嚴詞拒絕、惱羞成怒、退守供學生選用）第二處：第4自然段。按時間順序，條理非常清晰。4．解題：“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?5．設疑：“盧溝橋事變”的經過是怎樣的？它有什么歷史意義？對我們有哪些啟示? 盧溝橋烽火教學目標：1．學會本課生字新詞，理解文中“氣勢洶洶、惱羞成怒、同仇敵愾”等詞語的意思，想象具體的畫面。教學重點、難點：欣賞文中戰(zhàn)爭場面的描寫，領悟抓住人物的神態(tài)、動作來進行場面描寫的方法。教學過程：一、復習引入新課 指名簡要講述“盧溝橋事變”的經過二、自讀自悟，賞析場面出示學習要求：默讀課文25自然段，找一找：作者共描寫了幾個具體形象的場面？抓住關鍵詞句想一想：每一個場面給你留下怎樣的印象？交流：（一）品讀二、三自然段：畫出描寫敵我雙方舉動的關鍵句子，你從這些句子中懂得了什么？：（1）“一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。、5兩段，用“－－”劃出寫日寇瘋狂、狼狽的句子，用“ ～”劃出寫我軍英勇的句子，并簡要寫寫你的收獲。事實證明：中國守軍不是軟弱可欺的?。?）請同學們看文中插圖，說說從這幅圖上，看到了什么？仿佛聽到了什么？又感覺到了什么？（4）課文中哪些詞語突出地表現了中國守軍的英勇呢？：“早有防備??同仇敵愾、奮起還擊”（說明了什么？）“舉起” “冒著” “沖出” “砍去”從四個連續(xù)動作中，我們仿佛看到了什么？你的耳邊好像又聽到了什么？（5）在體會讀的基礎上歸納描寫我軍的詞語：同仇敵愾、奮起還擊、兩面夾擊：同學們，讓我們一起來重溫這激烈的奪橋之戰(zhàn)，好好地讀一讀中國守軍英勇拼殺的語句：老師引讀：英勇的中國守軍：大刀：頃刻間：在硝煙和火光中：過渡：雖然盧溝橋重又回到了中國軍隊的手里，但是——：戰(zhàn)斗場面的描寫，關鍵是要抓住雙方人物的神態(tài)、動作來寫，寫出戰(zhàn)斗的氛圍，在這個場面描寫中，作者便抓住了敵我雙方在戰(zhàn)斗中的表現來進行描寫，雖然筆墨不多，但形象可感，仿佛一切歷歷在目。在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，日本侵略者遭到可恥的慘敗。