【正文】 語：氣勢(shì)洶洶人仰馬翻哭爹喊娘抱頭鼠竄嚴(yán)詞拒絕同仇敵愾奮起還擊兩面夾擊2．學(xué)生齊讀，思考：你發(fā)現(xiàn)這兩組詞語分別寫什么的？3．導(dǎo)入：我們讀書就應(yīng)該這樣，要善于抓住關(guān)鍵的地方來品味?；顒?dòng)二：講述事變經(jīng)過，銘刻歷史史實(shí)。三、練習(xí)鞏固。它拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。所填寫的詞語表現(xiàn)了我國守軍，帶有的感情色彩。，確定小組展示方式。，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說說課余自己從課外書中讀到或從電影、電視中看到過的抗日英雄的感人故事。描寫敵軍的：描寫我軍的：其他：四、總結(jié)延伸作業(yè)設(shè)計(jì)：講述盧溝橋事變的故事。能在具體的語言環(huán)境中體會(huì)詞語所包含的情感。2．談話導(dǎo)入。①學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。我們對(duì)日本人充滿仇恨，對(duì)中國守軍充滿了欽佩。②當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。（3）小結(jié)：正如巴金老先生在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中說到，他是用作品表達(dá)他的情感，作者也是在通過作品表達(dá)他的情感，我們以后也應(yīng)該把這種方法用到寫作中。（介紹日本過去和現(xiàn)在的一些卑鄙行為）四、教師總結(jié)：我們不能忘記國恥，要牢記落后就要挨打，要牢記團(tuán)結(jié)才會(huì)發(fā)展，發(fā)展才能強(qiáng)大。學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，理解詞語，并能在具體的語言環(huán)境中體會(huì)詞語所包含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：事件本身對(duì)中國抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認(rèn)知上可能是個(gè)難點(diǎn)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)（1）習(xí)字冊(cè)上習(xí)字。（一）導(dǎo)入讀第一節(jié)：“九一八”事變后，我國的形勢(shì)怎樣呢？指說。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。第三處：當(dāng)天晚上 敵軍全部被殲。過渡：在這樣的形勢(shì)下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。（第二天凌晨）（1）繼續(xù)交流。，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)地深深地記住這個(gè)偉大的事件，來緬懷我們的革命先烈們！（學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文）（四）感受形勢(shì)之危急，激發(fā)強(qiáng)烈愛國情導(dǎo)讀第6小節(jié)，作為中國人的我們?cè)撛趺崔k？（號(hào)召）三個(gè)“危急”。，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說說課余自己從課外書中讀到或從電影、電視中看到過的抗日英雄的感人故事?，F(xiàn)在讓我們重溫這段歷史，講好這個(gè)故事。劃出有關(guān)詞句，作好批注。（奸詐）（4）面對(duì)敵人的無理要求，守橋的中國士兵當(dāng)即嚴(yán)詞拒絕。（生齊讀23自然段）聽了大家的朗讀，讓我感覺看到了這幫可惡的日本鬼子！記住這個(gè)事件的開始了嗎？相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)小朋友都會(huì)將它牢牢記在心中的。（2）請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃出能幫助你講好故事的關(guān)鍵詞句，可適當(dāng)作些批注。第四處：在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。這時(shí)，我們的援軍又從敵人背后殺來，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。師評(píng)：聽了你的故事，我眼前仿佛看到了日軍狼狽不堪的樣子，講得不錯(cuò)！我們大刀隊(duì)員的英勇頑強(qiáng)在你的語言描述下，體現(xiàn)得淋漓盡致，我不禁想用掌聲送給這些奮戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄男兒，更送給你，把故事講得這么生動(dòng)?。ǘW(xué)習(xí)68自然段引：在我軍將士的全力反擊下，盧溝橋重又返回到我們的手中，但是，日寇亡我之心不死，繼續(xù)（引讀）向平津一帶調(diào)集兵力，不斷對(duì)中國軍隊(duì)發(fā)動(dòng)攻擊。在八年抗日戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許多感人的故事，請(qǐng)你搜集有關(guān)的抗戰(zhàn)小故事，好嗎？完成補(bǔ)充習(xí)題第五大題。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文2—5節(jié)。理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？如果讓你來復(fù)述，你會(huì)怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來、氣勢(shì)洶洶、蓄謀已久、嚴(yán)詞拒絕、惱羞成怒、退守供學(xué)生選用）第二處：第4自然段。按時(shí)間順序，條理非常清晰。4．解題：“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?5．設(shè)疑：“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的？它有什么歷史意義？對(duì)我們有哪些啟示? 盧溝橋烽火教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解文中“氣勢(shì)洶洶、惱羞成怒、同仇敵愾”等詞語的意思，想象具體的畫面。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞文中戰(zhàn)爭場(chǎng)面的描寫，領(lǐng)悟抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來進(jìn)行場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入新課 指名簡要講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過二、自讀自悟，賞析場(chǎng)面出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文25自然段，找一找：作者共描寫了幾個(gè)具體形象的場(chǎng)面？抓住關(guān)鍵詞句想一想：每一個(gè)場(chǎng)面給你留下怎樣的印象？交流：（一）品讀二、三自然段：畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵句子，你從這些句子中懂得了什么？：（1）“一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來。、5兩段，用“－－”劃出寫日寇瘋狂、狼狽的句子，用“ ～”劃出寫我軍英勇的句子，并簡要寫寫你的收獲。事實(shí)證明：中國守軍不是軟弱可欺的?。?）請(qǐng)同學(xué)們看文中插圖，說說從這幅圖上，看到了什么？仿佛聽到了什么？又感覺到了什么？（4）課文中哪些詞語突出地表現(xiàn)了中國守軍的英勇呢？：“早有防備??同仇敵愾、奮起還擊”（說明了什么？）“舉起” “冒著” “沖出” “砍去”從四個(gè)連續(xù)動(dòng)作中，我們仿佛看到了什么？你的耳邊好像又聽到了什么？（5）在體會(huì)讀的基礎(chǔ)上歸納描寫我軍的詞語：同仇敵愾、奮起還擊、兩面夾擊：同學(xué)們，讓我們一起來重溫這激烈的奪橋之戰(zhàn)，好好地讀一讀中國守軍英勇拼殺的語句：老師引讀：英勇的中國守軍：大刀：頃刻間：在硝煙和火光中：過渡：雖然盧溝橋重又回到了中國軍隊(duì)的手里，但是——：戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，關(guān)鍵是要抓住雙方人物的神態(tài)、動(dòng)作來寫，寫出戰(zhàn)斗的氛圍，在這個(gè)場(chǎng)面描寫中，作者便抓住了敵我雙方在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)來進(jìn)行描寫，雖然筆墨不多，但形象可感，仿佛一切歷歷在目。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，日本侵略者遭到可恥的慘敗。