【正文】 地寫下來。孫老師：課文通過今昔強烈的對比，使學生感受到瀑布過去的雄偉壯觀及今天的無奈消失，又通過追述造成大瀑布消亡的原因，激發(fā)學生的情感，喚醒學生保護環(huán)境的意識。葉老師：在教學中安排了寫演講稿，演講的環(huán)節(jié)，有利于訓練學生的寫作、說話能力，但學生沒有接觸過演講稿，因此在教學過程中可以變通一下，給一個范文或采用填空的形式來考查學生的掌握情況。所以，我建議結合學生的實際情況，可以改為設計環(huán)保標語、畫畫環(huán)保宣傳畫之類的作業(yè)。師：同學們，上節(jié)課，我們學習了課文——（引讀課題）生：（齊讀課題）師：誰再來讀課題？ 生：（指名讀課題）師：（評價）聽出來了，這可不是一般的葬禮。（出示詞語）咆哮而下滔滔不絕一瀉千里流連忘返不辭而別奄奄一息 枯竭哀悼號召垂危 生：（指名讀詞語）回答問題。二、精讀課文。師：首先，請同學們自由朗讀課文，思考：塞特凱達斯瀑布是一條怎樣的瀑布呢？課文的哪些段落描寫塞特凱達斯瀑布，請你找一找。生：（指名回答，抓住“世界上流量最大”、“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”等體會塞特凱達斯瀑布的“雄偉壯觀”。師：同學們說得真好！讓我們一起來欣賞一下昔日塞特凱達斯瀑布的雄姿吧！（出示一組圖片）。來，我們大家一起學著他的樣子把塞特凱達斯瀑布雄偉壯觀的氣勢讀出來。生：（齊讀第三自然段）學習第五自然段?！蓖瑢W們，請你仔細朗讀畫紅線的句子，從朗讀中，你仿佛看到什么？ 生：（指名回答）師：（動情描述）對，就像一位慈祥的老人剛才還在親切地和你講著故事，和你在夜幕下數(shù)著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背依然溫暖。讓我們一起來讀一讀?！睅煟赫怯捎谘睾觾砂兜纳直粊y砍亂伐，造成了水土大量流失?！睅煟赫俏覀內祟惖臒o知行為導致了昔日雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布變成今天的模樣。生：（齊讀第六、七自然段。師：（板書：保護環(huán)境、愛護地球）在葬禮上,菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調發(fā)表了演說。師：課文學到這里，你有了哪些收獲呢？ 生：（指名回答：保護環(huán)境）。請你設計幾條“保護環(huán)境,愛護地球”的宣傳標語,來警示人們愛護自己的家園,不要自己毀掉美麗的家園。能力目標：形成圓柱體側面積和表面積的空間觀念。集體備課共性意見：本單元教學內容要求學生在認識圓柱的基礎上，會求圓柱的側面積和表面積，會應用圓柱的側面積和表面積公式解決實際問題。）這兩個圓柱誰的側面積大？為什么？這兩個圓柱誰的表面積大？為什么？（底面半徑大的圓柱的表面積要大）生：因為兩個圓柱的側面積一樣大，只要看他們的底面積誰大那么這個圓柱的表面積就大。觀察圓柱展開圖，底面是圓形，圓的面積公式還記得嗎？兩個底面是圓形的我們早就會求它的面積，而它的側面是一個曲面，怎樣計算它的側面積呢？觀察側面展開圖，展開的側面是長方形，想一想，側面和長方形有什么聯(lián)系。長方形的面積=圓柱的側面積（板書）師：大家對照老師的板書，說一說圓柱的側面積怎樣計算呢？ 生：圓柱的側面積＝底面周長高（板書）師：如果用s表示側面積，c表示底面周長，h表示高，你能寫出圓柱體側面積的公式嗎？（板書：S側=Ch）剛才的環(huán)節(jié)中，用現(xiàn)成的練習紙，以動手操作的形式做一個圓柱體，充分調動了學生的學習興趣；在“做、比、評”中喚起對圓柱側面積知識的回憶。（板書S側=2 r h）現(xiàn)在請同學計算這個圓柱的表面積。(2)，高是5dm。能力與方法：通過主動學習探究，理解并形成分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的科學探究和實踐能力。分數(shù)的意義是今后學習分數(shù)四則運算和分數(shù)應用題的重要前提，對發(fā)展學生的思維能力有著重要作用。老師往這一站就可以用幾來表示？“1”除了可以表示一個人，還可以表示什么？（生答：一臺電腦、一塊黑板、一張桌子等等）。）結論：通過我們剛才的談話和觀察我們發(fā)現(xiàn)一個物體或是一些物體都可以看做一個整體，都可以用“1”來表示。有幾個單位“1”就可以用幾來表示。理解一個整體的四分之一課件出示下面一些物體：你能不能從下面這些物體中找到出四分之一呢？ 我想讓同學們先交流交流，在練習紙上分一分，畫一畫找出四分之一，小組交流后匯報。對比總結我們找到了這么多的四分之一，這些四分之一的單位“1”相同嗎？各是把誰看作單位“1”？可為什么都用四分之一來表示呢？引導學生理解：雖然它們的單位“1”不相同，但它們都是把單位“1”平均分成四份，取了其中的1份。在分數(shù)中把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)就是分數(shù)單位。教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面? 板書：56247。第1~4題。(3)能利用所學知識解決生活中的一些簡單問題。集體備課共性意見：利用學生的已有經(jīng)驗、注重學生的實際需要、尊重學生的思維進程。從而達到“數(shù)學思想、數(shù)學方法、數(shù)學知識、數(shù)學技能”的有機統(tǒng)一。A、學生自己想一想,在生活中我們在哪些地方經(jīng)常與小數(shù)打交道。5)老師總結小數(shù)的加法的計算方法,并板書:小數(shù)的加法的計算方法:小數(shù)點對齊,相同數(shù)位再相加。10)學生總結小數(shù)加法和減法的計算方法有什么相同點?(都是先要小數(shù)點對齊)三、深化練習,鞏固新知:“小小采購員”:老師準備用50元班費來布置教室,你們能幫助我想一想該買些什么?算一算一共要花多少錢?還剩多少錢??能跟我們講一講嗎?集體備課記錄時間：5月5日 主備：黎于婷參加成員：全體數(shù)學老師 年級：一年級 課題：認識人民幣 教學目標：使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。(3)請柜長檢查交錢的情況。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。4．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。突破重難點的方法：引導學生利用以有經(jīng)驗進行知識的遷移，讓學生通過解決實際問題學習計算方法。重視對兩巍數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法的回顧和整理，培養(yǎng)學生總結 和歸納的能力。4課時整理和復習。讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。初步認識，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？學生分組互相提出問題，并列出算式。師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十數(shù)，）師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）三、強化練習，練習十的1T（出示1T圖）老伯伯看見同學們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。）課堂作業(yè)四、全課總結。比如，借助教材設計的運送鮮花場境提供的資源，讓學生提出整十數(shù)加、減整十數(shù)的問題，組織學生討論，探討計算方法。能夠熟練地進行分數(shù)的約分和通分，會比較分數(shù)的大小。發(fā)展學生的思維。如本單元復習中，我出示了兩個分數(shù)：11/6，8/4，讓學生想，看到這兩個分數(shù)根據(jù)本單元學習的知識，你想到了什么？在這個過程中，遇到問題連續(xù)追問，使學生能夠系統(tǒng)的把每個知識點，聯(lián)系起來讓學生通過這兩個具體的事例展示知識點，及知識點之間的聯(lián)系，學生興趣高，引發(fā)了探究欲望，輕松自如地置身于學習中，構建了完整的知識體系。整理過程中，鼓勵學生用合理、簡潔、清晰、有特色的形式進行整理，展現(xiàn)本單元的知識結構，明晰本單元的教學重點難點，在相互評價整理情況時，相互交流、補充、完善，相互質疑、辯論、評價，使每一個學生都能取長補短，張揚個性。在練習時采用不同的形式，如填空、選擇、判斷、比較等等，對不同的內容采用不同形式的練習，如同類知識系統(tǒng)練、易混知識對比練、易錯知識反復練等，以便對癥下藥、有的放矢地調整部署，提高了教學效果。（2）全班反饋。師：在這部分內容學習中，你還有哪些疑難問題？根據(jù)學生提出的疑難問題進行針對性指導。 越：先讓學生按題意要求在線段上描點，再組織反饋。 題：先讓學生獨立完成，再組織交流．交流時．教師讓學生說一說化