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20xx4小學緊急疏散演練方案(五篇范文)-預覽頁

2024-10-15 14:03 上一頁面

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【正文】 助管理人員組織學生疏散,直到所有學生撤離為止。各班由班主任負責組織和帶領學生撤離。演練初期不比賽哪個班級快慢,但要求不慌亂,保持安靜,不傳謠,不信謠,不喊叫,禁推擠,能安全到指定地點。演練前,教師通過例會學習,明確自己分擔的職責及其到達的位置;學生要提前在班主任的教育下,學習疏散知識,熟悉疏散線路,明白安全演練意義。班主任及各崗位上的教師聽到緊急鈴聲后,要迅速到位,各盡其責,緊密配合,師生共同疏散。如有學生跌倒,后面的一、兩名學生應快速將其扶起后繼續(xù)撤離,其他同學要繞行,不要圍觀、擁擠,更不準往上壓。根據(jù)上級教育行政管理部門的要求,結合我校工作實際,特制定本緊急疏散演練方案,要求全體師生熟悉方案內容,認真按方案程序執(zhí)行。堅持遇事冷靜、沉著應對、積極處置的原則。演習警報:校內廣播系統(tǒng)警報。教職工要高度負責,組織疏散學生,以防出現(xiàn)混亂。要防止下樓梯口、轉彎拐角處發(fā)生擁擠、踐踏。緊急疏散秩序(1)緊急疏散指令發(fā)出后,當班的科任教師必須立即下課并組織學生按順序緊急撤離教學樓。(5)走出樓梯后,可快速跑向操場就地抱頭蹲下。李玲:照相。各班級必須按照事先安排好的路線撤離教室。下樓時要保持安靜。通過緊急疏散演習,讓學生學到安全防護知識,達到有事不慌、積極應對、自我保護的目的,提高抗擊突發(fā)事件的應變能力。救護小組人員:職責:具體負責演練疏散過程中發(fā)生的意外事故的應急救護等。以上人員工作負責學生緊急疏散時的撤離秩序、安全管理,嚴防樓道擁擠、踩踏事故發(fā)生。計時:姚廣勝副總指揮負責整個活動的計時。”C、疏散路線:學生成二路縱隊分別從前后門出教室。六、演練程序(1)總指揮:宣布“緊急疏散演練現(xiàn)在開始”?!保?)緊急疏散:①在各層疏散引導人員的指揮下,全體同學由班主任、配合老師的帶領下,按預定路線有序疏散,撤離到學校足球場。A、現(xiàn)場指揮報告:報告總指揮,全體師生123人現(xiàn)已安全脫險,無人員受到傷害。”●注意事項:①提醒疏散的同學不出現(xiàn)驚慌與騷亂,確保他們安全撤出。在應急疏散領導小組統(tǒng)一指揮下,下設五個具體工作組,其成員和職責如下:(1)緊急疏散組組長:王家梅成員:各班班主任及現(xiàn)場任課教師。三年級由陳碩負責組織疏散及向執(zhí)行總指揮報告疏散情況。(3)外圍控制組組長:楊太國成員:王濤、歐敏、王潔祥、胡幫清基本職責:負責外圍紀律秩序控制,疏導師生有序撤離。三、內容及步驟執(zhí)行總指揮:陳世明9月12日10:10召開全校緊急避險疏散演練活動動員大會9月13日10:00分參加演練的師生及工作人員到達預定位置(教室)(一)10:00分執(zhí)行總指揮介紹演練背景及活動目的同學們,老師們,今年,是震驚世界的四川汶川大地震三周年了??傊笓]明德軍校長宣布:綦江縣三江第一小學仿真減災應急避險疏散演練現(xiàn) 1在開始,由執(zhí)行總指揮綦江縣三江第一小學陳再華同志負責組織實施。二(1)二(2).三樓:進場順序依次為:教學樓左面為:三(1),三(2),三(3)教學樓右面。③各樓層樓道疏散員指揮學生下樓時成兩路縱隊下樓,疏散過程中提醒學生嚴禁推拉、沖撞、擁擠,樓道疏散人員必須在學生撤離完后,方能離開教學樓。一、演練目的針對學校教學樓發(fā)生突發(fā)性事件的情況下,讓全校師生熟悉教學樓逃生路線,以達到有序、迅速的引導學生安全疏散,確保全校師生的生命安全。職責:(1)演習前講解疏散路線和清點學生人數(shù);(2)帶領學生撤退;(3)到達集合場地后清點學生人數(shù)并向總指揮匯報;(4)到達集結場地后對學生的安全管理。警戒小組:xxx職責:負責控制閑雜人員進入警戒地帶。所有人員接到信號后迅速行動。為確保安全,請全校師生按照學校安排的行走路線有序迅速地撤離到指定地點,請大家務必聽從指揮,不要慌亂!”老師必須立刻停止教學工作,施令:“全體立正,放凳,排隊!”環(huán)視整個教室,座位上無滯留人員,立刻施令:“出發(fā)!”C、疏散路線:學生成二路縱隊從前門出教室。若發(fā)生火災,原則上按先“著火層”,后“以上層”,再“下層”的順序疏散學生。遇特殊情況由總指揮根據(jù)現(xiàn)場情況做出選擇,發(fā)出指令。所有學生進入教室坐在各自座位上。特殊體質或剛好有病的學生要根據(jù)實際情況參加演練。(3)緊急疏散:①在各層安全管理員的指揮下,全體學生由班主任、上課老師的帶領下,按預定路線有序疏散,撤離到集合場地。A、集合地負責人向總指揮報告:學生現(xiàn)已安全脫險,無傷害人員?!褡⒁馐马棧孩偬嵝咽枭⒌耐瑢W不要出現(xiàn)驚慌與騷亂,確保他們安
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