人教版物理八下32《生活中的透鏡》word教案8-預覽頁
【正文】 節(jié)的難點是： (1)能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。親身經(jīng)歷以探究學習為主的活動是學生學習科學的主要途徑。具體操作是： （一）、創(chuàng)設教學情境，導入學習目標 播放多媒體課 件，觀看北 京 2021年第二十九屆奧運會圣火的相關(guān)圖片，了解圣火采集的方式。 （二）、引導學生課堂探究 學生探究一：照相機成像 用多媒體再現(xiàn)圣火采集等照片，教師啟發(fā)說明：如果沒有凸透鏡就沒有照相機，包括數(shù)碼相機和攝像機；如果沒有相機我們就無法留住 這些精彩的畫面！關(guān)于照相機，你想了解什么問題？（激發(fā)學生興趣，引導學生展開想象，積極思考并提出問題。 小組活動：制作模型照相機，并根據(jù)課本內(nèi)容及投影畫面以小組完成下列活動： （ 1）拿起自制的照相機，對著大屏幕（教師播放畫面），拉動紙筒，改變透鏡和半透明紙的距離，把你看到的像描述一下并展示給同學們。（鼓勵有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)） 通過多媒體課件演示照相機工作原理（強調(diào)關(guān)鍵地方的光線途徑、物距、像距和物像的大小、正倒） 拓展延伸 教師引導：通過凸透鏡，可以將很大范圍的景色縮小在一張小小的底片上，同學們想一想，通過凸透鏡可不可以把小小的底片上的景色放大成像呢？ 學生探究二：投影儀成像 教師演示通過凸透鏡讓燈絲變大，啟發(fā)學生思考利用凸透鏡這一成像特點可以做些什么。 拓展延伸 學生探究三：放大鏡 教師組織學生活動：把玻璃放在書上，觀察字跡的大小，然后將水滴在玻璃上，觀 察字跡大小，讓學生描述看到的像的特征，探究為什么水滴可以讓字跡放大。 學生對凸透鏡成像特點和實像、虛像特征進行總結(jié)，教師給予指導、評價。][來源 :學 |科 |網(wǎng) Z|X|X|K] 像 的 情 況 應用 [來源 :Z。 給學生提供了自由學
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