進位加法-預覽頁
【正文】 “一共有多少輛車？”這個問題把小紅難住了，同學們你們能幫幫小紅嗎？ 生：能師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式？ 生：用加法，27+2=29（輛）師：怎樣列豎式？（注意：在計算加法并列出算式27+8=（輛）（2）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來了，那這個算式怎么計算呢？讓我們和同桌一起動動小手，讓小棒朋友幫助我們。師：現(xiàn)在請同桌的孩子一起動手移一移，算一算25+8=？（怎么算怎么移？擺完了的同桌互相說說自己的想法）（3）請生上臺展示生1：從8根中拿出5根湊成10……生2：從25根中拿2根和8根湊成10……（4）師用ppt再演示一遍。所以27+8=35……（注意：個位相加滿十，向十位進一）師:現(xiàn)在我來比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書桌左上角，又快又整齊。師：它們之間的區(qū)別就是滿十進一（師板書滿十進一）這就是我們今天學的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。師：同學們今天的表現(xiàn)真棒，請看第三關：小熊的煩惱。進一步學習運用20以內(nèi)進位加法解決實際問題。能夠進行熟練口算。重點、難點：20以內(nèi)數(shù)進位加法口算解決簡單實際問題三、教具使用：教學掛圖小黑板學具盒四、教法、學法指導：讓學生在小組合作中進行討論，從而解決問題五、教學過程：（一）、復習：開火車口算9+89+69+78+69+98+87+67+79+38+59+47+5(二)、新授：師：同學們，上節(jié)課咱們看到了有許多小朋友報名參加運動會。理清情境圖中所包含的各種信息。不要分錯了。該圖有兩個意圖：一是引導教師組織參與式的學習活動，讓學生在主動體驗中學習知識；二是引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學生獨立學習的自覺性。重點、難點：學生學習20以內(nèi)數(shù)退位減法計算方法培養(yǎng)學生根據(jù)信息圖用減法解決問題的能力三、教具使用：教學掛圖學具盒四、教法、學法指導：學生討論交流，理解信息圖的圖意，根據(jù)已有經(jīng)驗解決問題，在動手操作中突破難點，體會算法。這次的減法跟以前有什么不一樣？這叫作退位減。學會加法的驗算。三、新學例題1．出示情境圖以情境引入。根據(jù)學生的現(xiàn)狀。1）介紹：要檢查算得對不對，只有驗算后再知道。4）學生筆算，看計算結果和例題相比會怎樣？5）小結：在筆算加法時，要看算得對不對，可以用交換加數(shù)的位置再加一遍來驗算。2．完成想想做做第2題。五、課堂小結：這節(jié)課你學到了什么本領？有哪些收獲？ 布置作業(yè)：1．神機妙算：214+585=215+720=19+680= 2．口算下列各題：31+12=5020=320+80=64+9=板書設計：不進位加法143+126驗算：126+143第五篇：不進位加法不進位加（二）課 題：不進位加（二）教學內(nèi)容：第10頁 例2 做一做 練習二的2題 教學目標：使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法；使學生能熟練地進行豎式計算；培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。對大多數(shù)學生的要求要提高，能夠熟練運算。同位相互檢查，相互評價，三、練習：練習二 第1題：先請學生看圖，說圖意，再列豎式計
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