辯論賽一辯陳詞格式-預(yù)覽頁
【正文】 認為：成大事者不拘小節(jié)！辯論賽四辯陳詞格式：四辯總結(jié)陳詞，既是對本方觀點的再一次申述、總結(jié)，又是一個最終的升華、點睛。關(guān)鍵是第四點，如果做好了，可以說是一石三鳥。全靠你在場上的聽力集中抓對方的漏洞。你就可以坐下了。一場辯論賽，特別是在雙方實力相當時，一份出色的總結(jié)陳詞往往能奠定最后的勝利。前面說了總結(jié)陳詞的意義了，目的自然是針對這個意義而言的。概括來說，目的就是要為自己方打圓場，然后讓對方下不了臺。注意的是，總結(jié)時不用太深入，但要求盡量全面。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同于讀書是唯一出路嗎？顯然不是的（這一部分為了吸引對方注意力，欲抑先揚），根據(jù)我方之前的論述，我們知道，知識的積累有三個方式——實踐、創(chuàng)新與學(xué)習。把重要性和必要性混為一談，是對方辯友犯的一個嚴重錯誤。以上就是四辯總結(jié)陳詞方法，我是不會給完整的陳詞的，因為陳詞并不代表陳詞濫調(diào)，而應(yīng)該靈活變通運用。正常來說，正方先發(fā)言，后結(jié)辯，反方后發(fā)言，先結(jié)辯。如果身為反方，因為對方四辯在你之后結(jié)辯，所以上面說的那些方法可能會被對方使用，所以這時候就要從之前的辯論過程中找出對方最嚴重的一到兩個漏洞，狠狠的攻擊，給評委和觀眾一個深刻的印象。下面是個建議格式：主席、各位評委、對方辯友、各位觀眾，大家好！今天對方辯友犯的錯誤實在太多，以至于我事先準備的材料都沒有必要拿出來。大家都知道。最后。關(guān)鍵，關(guān)鍵不一定是最重要最根本的，而是就目前情況而言最需要的。我們不否認個人努力的確重要，沒有了自身努力是難于成才，但是處于當今這個科技發(fā)達，交流便捷的時代，廣大青年所具有的自身能力已經(jīng)沒有那么明顯的差別了。二、青年成才更需要一個充滿機遇的時代。南橘北枳，同樣一顆種子，不同的生長環(huán)境竟會造成如此大的差異，可見外部機遇的決定性作用?！叭f事俱備，只欠東風”，諸葛亮深知外部機遇的重要性，當然，這要基于他的智慧，但同時，若沒有劉備的三顧茅廬，他又有何機會施展才華？南橘北枳，我們不否認它的結(jié)出果的能力，但環(huán)境不同，結(jié)果也不同。這時，青年就需要社會大環(huán)境為他們提供外部機遇，去塑造自我，不斷積累經(jīng)驗，增強社會適應(yīng)能力，從而走向成才。（2）抓住能力的來源是外部機遇，外部機遇是自身能力的展現(xiàn)平臺 這兩點。但我方認為中學(xué)生課外補課弊大于利，理由如下：我們暫不談?wù)撜n外補課利弊誰大于誰，我們要先明確為什么要補課，課外補課的現(xiàn)狀是什么。我想在坐的各位都有所體會，自進入了高中，我們的作業(yè)量和習題量便迅猛增加。學(xué)生們望眼欲穿只能無奈地慨嘆：舉頭望明月，低頭做試題。③ 補課會耗費大量財力和物力，傷神費力。更何況，五節(jié)課一共是10個小時。他們可能只是把讀書看作成一個目前不得不完成的任務(wù)，而不是像芬蘭人法國人一樣，把讀書當作一種終生的習慣和享受?！?，那么沒了“階梯”的中華民族在復(fù)之路上豈不寸步難行哉？⑤ 除了以上四條課外補課還有許多弊端，如：補課是人的思想僵化，做任何事都從所謂“應(yīng)試”的角度去思考而不會第四篇：辯論賽一辯的陳詞格式辯論賽一辯的陳詞格式題目是：成功是否要用德 我是正方：要用德封陽臺的弊大于利 那么我們先列舉一下“封陽臺”有哪些利與弊 一般認為，好處有幾點： 1安全防盜 2擴大使用面積（有的可以改變功能，比如當廚房）3保溫隔音（全封閉的話）4擋風雨灰塵（也要全封閉）接下來說說壞處 我們先就上述“好處”討論一下 1 封了陽臺，真的更安全了嗎？要說防盜，只能是“人家都封了，我不得不封，否則小偷爬著人家的陽臺就到我家來了”——很多人是這種想法，不得不封的。我方從未否認個人電腦的好處，但是我們今天的辯題是個人呆腦的李大還是弊大，我們是來比較的，不是來判斷的。無人監(jiān)管的環(huán)境。好在浙大等知名大學(xué)已經(jīng)開始對此問題有所關(guān)注，采取了限制措施，這些大學(xué)的做法正好證明了我方觀點，個人電腦弊大于利。而學(xué)校為大家準備了一千多臺公用電腦，每臺三千元，算下來超過三百萬還不算網(wǎng)費電費。利用問題。四據(jù)研究由于使用電腦而帶來的心理生理疾病包括：脫發(fā)，精神恍惚，輻射病，網(wǎng)絡(luò)綜合癥，肥胖，下肢靜脈曲張，頸椎病，腰椎間盤突出，骨質(zhì)酥松等等各種大
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