軟筆書(shū)法教學(xué)綱要-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 自由練習(xí)，教師依次輔導(dǎo)結(jié)合漢字練習(xí)練習(xí)“豎”畫(huà)在不同漢字中的運(yùn)用：“否”字和“早”字。第四篇：淺談中學(xué)生軟筆書(shū)法教學(xué)中學(xué)生軟筆書(shū)法教學(xué)實(shí)踐報(bào)告蘭亭書(shū)法藝術(shù)學(xué)院書(shū)法082班王鳳昌教學(xué)時(shí)間：2011年10月06日——2011年12月06日地點(diǎn) ：山東省陽(yáng)谷縣定水鎮(zhèn)定水中學(xué) 內(nèi)容：中學(xué)軟筆書(shū)法教學(xué)對(duì)象：中學(xué)一年級(jí)指導(dǎo)老師：秦曉慧 心得體會(huì)：在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)過(guò)不斷摸索，積累了一點(diǎn)微不足道的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)加以提煉和總結(jié)，僅供參考。如我班學(xué)生原來(lái)對(duì)寫(xiě)字不太感興趣，將每天中午的寫(xiě)字當(dāng)成作業(yè)來(lái)機(jī)械的書(shū)寫(xiě)、描摹，毫無(wú)興趣可言。然后我利用幾節(jié)寫(xiě)字課的時(shí)間，將我在平時(shí)練習(xí)書(shū)法時(shí)認(rèn)為比較滿意的底稿逐一發(fā)給學(xué)生欣賞，并及時(shí)告訴學(xué)生我在平時(shí)練習(xí)書(shū)法時(shí)的個(gè)人心得及感觸，從而使學(xué)生產(chǎn)生了“我想寫(xiě)好字”的渴望，全班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣極度高漲。其次，教師應(yīng)及時(shí)將自己在練習(xí)書(shū)法過(guò)程中的心得告訴學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)練習(xí)書(shū)法過(guò)程中的進(jìn)步和樂(lè)趣。例如我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)書(shū)法字帖中的一些術(shù)語(yǔ)學(xué)生在練習(xí)時(shí)很難理解，像“欲上先下”、“欲左先右”、“欲橫先豎”、“蟬頭雁尾”、“虛實(shí)照應(yīng)”等。讓學(xué)生先觀察后練習(xí)，指導(dǎo)他們?cè)谟^察和練習(xí)中書(shū)寫(xiě)、體會(huì)。“收筆回一下”：告訴他們書(shū)寫(xiě)每一筆畫(huà)，收筆時(shí)要注意回鋒，如“一 ”、“丨”、“下”、“上”等。三、教學(xué)中要做到講練結(jié)合。因此，應(yīng)提倡教師隨講學(xué)生隨練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。要解決這一問(wèn)題，還需要有課外練寫(xiě)，以此作為課內(nèi)練寫(xiě)的延伸和補(bǔ)充。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要個(gè)別指導(dǎo)，不能撒手不管?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣是最好的老師。這樣，對(duì)寫(xiě)字較好、進(jìn)步較大的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種鼓勵(lì)，而且為寫(xiě)字較差、進(jìn)步中的同學(xué)提供了奮斗的目標(biāo)。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，讓學(xué)生感到壓力。硬筆書(shū)法不但具有藝術(shù)的價(jià)值，其實(shí)實(shí)用價(jià)值在現(xiàn)在的社會(huì)中也具有獨(dú)特的地位。三年級(jí)的學(xué)生是來(lái)自八個(gè)班 的組合體，學(xué)生對(duì)軟筆的濃厚興趣讓我感覺(jué)到非常欣慰。結(jié)合特色教育工作精神和教學(xué)工作實(shí)際，在吸取以往經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以田英章楷書(shū)教程為指導(dǎo)，以高效課堂 建設(shè)為工作中心，以臨摹為重點(diǎn)，堅(jiān)持練字練人因材施教的教育原則，創(chuàng)設(shè)濃郁的習(xí)書(shū)氛圍，加強(qiáng)軟筆臨習(xí)古碑帖練習(xí)。學(xué)生習(xí)書(shū)基礎(chǔ)都是零，臨習(xí)字帖為歐陽(yáng)詢九成宮醴泉銘。；，提高其軟筆書(shū)寫(xiě)水平； ，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)學(xué)校支持，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參加高規(guī)格比賽征稿，使之走向廣闊的社會(huì)舞臺(tái)，并為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù)。五、教學(xué)措施（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范，通過(guò)言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。，突出讀貼環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)精臨，加強(qiáng)習(xí)書(shū)過(guò)程管理。（二）指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)幾種基本筆畫(huà)及其在不同位置上的變化形狀。：。寫(xiě)字前，注意觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)在方格的哪個(gè)位置，獨(dú)體字的筆畫(huà)長(zhǎng)短變化。只有經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)化練習(xí)才能形成熟練的技能，找到寫(xiě)好字的真正感覺(jué)。
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