【正文】 ，一天最少看半個小時。下課的時候，我也非常敢于表達。這就是我，一個愛好廣泛，有理想的小姑娘。這時，外面忽然有了咕嚕咕嚕的聲音，我心里想：媽呀，小偷來了。我這才放心的去睡覺。”哦，原來是爸爸媽媽呀。魅若琪第四篇：這就是我 作文這就是我300字嗨！大家好，我叫王忠潔。不過，我還是一個小饞貓呢！有一次，媽媽炒菜，拿了一個綠綠的、圓溜溜的東西，我在心里想：那是什么？不過，味道應該不錯吧！想著，我便留了過去，拿起一個就咬。打了幾個回合，姐姐覺得冷，就說：“你自己玩吧！我先回家了。小小的鼻子下面還有一張櫻桃小嘴。媽媽同事的小孩小小年紀就到加拿大留學去了，還能講一口流利的英文，我羨慕極了。最大的缺點就是馬虎。回家被媽媽狠狠地批了一頓，我為我的馬虎付出了“慘重”的代價。如果有人說我壞話，我也不會建議，有時候我做夢都夢到我在大舞臺上唱歌跳舞。到時候在去參加。我最大的愛好就是看書。這就是我，一個普普通通，愛閱讀的小男孩。但本帥哥最喜歡的還是游泳。教練走過來，用嚴肅的目光看看著他，嚇得他臉色蒼白，哇哇大哭起來。我經(jīng)?？葱≌f入迷?！眿寢屄犚娏诉B忙說：“快去寫作業(yè)！”我只好放好書去寫作業(yè)。增進同學們之間的相互了解，融入集體的大家庭。用真實的生活經(jīng)歷和和獨到的思想認識表現(xiàn)自我。可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我??可以寫我的性格和特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我??可以寫我的內(nèi)心：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責??可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我??可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等。二、【交流討論】想一想，我有哪些性格特征？小組交流各人的性格特征，還可以互相補充、完善。常做這樣的自我追問和審視，我們就會清楚地知道自己的個性，準確的認識自己。[技法點撥]在做自我介紹之前，請先列出“個人檔案”，如：：姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義??三、【范文引路】在介紹范文時，并請同學們討論、介紹范文的結構安排，寫作順序，你可以學習、模仿的地方。所以我不要別人夸我漂亮，而是希望別人說純潔、大方。我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，軟軟的。我愿時時刻刻背著畫夾，帶著畫筆。）這就是我，一個充滿個性，愛幻想，愛繪畫，愛大自然的女孩兒。）【簡評】本文有以下特點：語言親切自然，優(yōu)美生動，講究整齊的和諧美，對稱美。結構精巧嚴謹，和諧統(tǒng)一。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華?！敝蝗谟诖蟊姷奈冶愠蔀榱藢崒嵲谠诘钠椒踩恕Ｎ蚁騺聿幌矚g看別人滿面怒容的樣子，我認為他人的笑才是天下最美的風景。我，要做自己。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！我，積極進取。我渴望朝向藝術之塔，文化之巔，事業(yè)之廈，慶功之緣，不負這繁花似錦的時代，留一行扎實穩(wěn)健的足跡，把美和愛灑向人間??（分寫，從四個方面介紹自己的性格特點）這就是我，風華正茂的我，意氣風發(fā)的我。在內(nèi)容上，寫“我”獨特個性的時候，既突出了自己的平凡——一粒沙，又給人們呈現(xiàn)出品性中的閃光點，“腹有詩書氣自華”、“不愿隨波逐流”、“幽默寬容”等個性的東西，一個才華橫溢又積極進取的女孩子躍然紙上。而我，就是這樣一個人。忽然吧唧一聲我摔倒在地，和大地來了個親密接觸，媽媽馬上跑過來看我受沒受傷?！翱墒菑楀e怎么辦？很丟臉的！”“那你就不要彈錯！已經(jīng)快輪到你了，還這么多話，大膽去試，媽媽相信你能行！”這句話頓時給了我無窮的力量，我便鼓足了勇氣上臺彈揍。我夢想著將來成為一名出色的律師，在法庭上與別人唇槍舌戰(zhàn)，拼個你死我活，最終打敗對方，凱旋而歸。（總結全文，照應開頭）【簡評】這篇習作有以下幾個特點：以時間為序組織材料，截取五歲、十歲、十五歲三個年齡的生活片斷，一步步地來表現(xiàn)自己的個性和成長?！眮砩A文章的主題，使文章的內(nèi)容和思想渾然一體?！昂?，你鞋帶掉了。我一向吃軟不吃硬，不信，你就往下瞧。后面的男生擲來一句硬邦邦的吆喝：“喂，把你的尺子拿來！”我氣不打一處來，“憑什么？我偏不！”結果老師一檢查，后面的兩個調(diào)皮蛋都沒做。還是三年級時，老師告訴我，說我在運動會100米跑步中得了第三名，我高興得一蹦三尺高，喜不自禁。整整兩節(jié)晚自習，我毫無心思，一點都沒聽進去。但我怕背冤枉，若是有人無緣無故的冤枉了我，我的眼淚也會為我打抱不平，不由自主的跑出來聲援。十六歲──兩面的我一副沉沉的眼鏡，一張文靜的面孔，那就是我。日復一日，年復一年，我一天天成長起來。我不知不覺地扮演著兩種角色：在學校里我很活躍，嬉笑怒罵無所顧忌，十六歲的男孩嘛，這無可非議；在家里，我很聽話，辦事總是小心翼翼，聽話的懂事的孩子嘛，這也很正常。可我的兩面角色卻始終沒變。現(xiàn)在這么沉穩(wěn)的男孩子不多嘍!看我們家那個??”媽媽喜笑顏開，忙著應付，我卻連大氣也不敢出，按照標準的姿勢站在媽媽的身后，臉上掛著一絲應有的微笑。我們時而高談闊論，海吹神侃，時而被某君的妙語連珠逗得無所顧忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重擔，一片輕松?！蔽疫呎f邊緩緩轉(zhuǎn)過身?！澳阍趺纯梢赃@樣走在大街上呢，一點規(guī)矩都沒有，這么肆無忌憚，旁人怎么看你，你知道嗎???”這時，我不知從哪里來的勇氣：“媽，我可以隨心所欲地干點事了，我長大了!”我用異常平靜的語調(diào)說道。我錯了?不：媽媽錯了?沒有。兩個“我”，我都喜歡，但我不要刻意地裝扮，我要一個真實的我展視在人們面前。你想找到綠葉，顏色和白云嗎？ 那么，我是誰？我是湖面上的一彎月，喜歡頑皮地跳躍在平靜的湖面，蕩起一圈圈水波，激起一層層波紋，掀起一朵朵浪花。你也和我一起開懷大笑吧！我又會是誰？我是一臺神奇的聯(lián)想電腦。偶而上課時，會有幾只小甲蟲落在我的課桌上四腳朝天，我認為它是屁蟲世界大戰(zhàn)的敗兵。那我還是誰？我是玉米（宇春的歌迷），我喜歡躺在那金燦爛的廣闊無垠的玉米田細細欣賞李宇春的歌，也喜歡掛在枝頭全神貫注地注視著她那雙為夢想執(zhí)著追求的眼睛。我是誰？我是—— 我就是我！我是誰？我是——一個愛笑，愛想，愛李宇春的女生！我是誰？我是——一個敢作敢當，外表堅韌內(nèi)心脆弱的女生！我是誰？我是——一個變幻莫測，琢磨不透的女生！我是誰？我是——初三17班一位女生，姓邱名詩綺?？梢钥紤]總——分——總，并列式的綜合運用，注意材料前后順序的合理安排。它給我們點示出一條明顯的行文線索：隨著年齡的增長，身心的成長。作文字數(shù)不少于600字。這是篩選材料和立意的過程，也是寫作成功的前提。創(chuàng)新作文寫作指導?基礎篇之二 ——“這就是我”寫作指導【寫作導引】以“這就是我”為話題，寫作文，我們可以“自我介紹”的形式，向自己的老師、同學介紹自己的姓名、性格、年齡、愛好、個性、幽默、智慧等，讓大家了解你；也可以介紹你的家庭、你的爸爸媽媽、你以前就讀的學校等。對自己的優(yōu)點不夸大，對自己的缺點不隱諱，實事求是地向你身邊的老師和同學介紹自己，是寫好作文的關鍵。可后來，我發(fā)現(xiàn)，我不但沒有瘦反而更胖了，于是，我為胖苦惱、為胖傷心。不過，盼到冬天就好了。媽媽為此也憂心忡忡，有幾次，我看見媽媽走到服裝店，拿起一件漂亮的連衣裙，看了好久。然而，有件事挺讓我為難的。我心里像壓了塊大石頭似的回到家，作業(yè)也做不下去，飯也沒吃就上了床，可怎么也睡不著??“明天要下雨吧！那樣明天就不比賽了??最好像《竇娥冤》中說的六月飛大雪，一是表示上天可憐我。“敏兒，去吧！你的心事媽媽懂。到了學校，班上的同學們都在練習，我悄悄走到隊列中。從此，我大膽地穿著，再也不為穿衣犯愁了。情感真摯、感悟深切。“哈哈??哈哈??你不就是你嗎？無聊，”一個奇怪的語調(diào)?！笆堑?，我會努力的?！班??還是按照老規(guī)矩，就前進一名，好嗎？”父親看了我一眼，“沒有進取之心，唉！”母親說“好吧，慢慢進步。期末考試大跌眼鏡，老師、父母痛心疾首，我也灰心喪氣，生活的平靜又一次被打破，面臨著??“我會努力的，我會有更大的進步??”我抬頭挺胸面對著父親說。視角獨特，結構新穎，將別人的期待和自我的意識結合起來，有一種流動之美！故被評為一類卷。真讓人羨慕呀，她也被感染了，一個勁地叫著、喊著，嗓子都啞了，她十分高興，因為自己為班上出了一點力，可冷靜后??她開始失意了，她詛咒上天對她太不公平了，“為什么受傷的總是我”，她不停地在心中默念。這件事后，我明白：其實我也不錯！【創(chuàng)新點評】人應該怎樣認識自身的價值，這是本文著力描繪的內(nèi)容。【二類卷】這就是我我，一個普通女孩，個頭比潘長江略高，比姚明矮；長相嘛，走在街上不影響市容。在客人面前，盡量裝得文靜。唉，累死我了，這比我打幾場排球比賽還累呀！走在路上，遇見了幾位好友，沒想到他們也會這么沒創(chuàng)意！第一句就是：“你穿什么裙子？”“這是什么嘛，走路一點也不習慣，真是的。我哼著歌，大步向前，心情很愜意，身邊飄來林俊杰那《就是我》的歌聲。我是一個有個性的自我，我無須去學習和模仿別人！這其實是當代中學生對人性和人生思考的結果，文章觀察角度新穎，具有鮮明的時代特色，但心理刻畫不細膩，故被評為二類卷。我可能不算丑，只是鼻子上掛著一副很大的“放大鏡”，破壞了我整個面部結構的和諧。你不信？哼！——在家里，無論親戚家的鄰居家的孩子都喜歡跟我玩；在學校，同學們都與我挺合得來。我還有點野心，希望自己將來能成為世界和平、人類繁榮作點貢獻。因為詩能陶冶人的高尚