西江月夜行黃沙道中教案-預覽頁
【正文】 ★★★★學完這首詞，如果你也想寫詩，那就大膽地行動吧！第三篇：《》教案《》教學設計百勝鎮(zhèn)中心小學校：周顯鋒一、教材簡析這首詞是人教版小學六年級上冊六單元中的一首詞，作者是宋代詩人辛棄疾的田園詩作之一。（二）、能力目標借助注釋，理解詞的意思。三、教法、學法創(chuàng)設情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。師：留連戲蝶時時舞——，幾處早鶯爭暖樹——，春色滿園關不住——，一水護田將綠繞——（學生回答下半句）師：孩子們你們知道的古詩詞還真不少，今天老師又給你們帶來了一首《》。（2）、簡介詩人辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名愛國詞人，豪放派的代表作家．這首《西江月》選自《稼軒長短句》，是作者罷官回鄉(xiāng)時所作。（1）、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。（5）、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）品讀下闋出示：七八個星天外，兩三點雨山前。(3)、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？引導想象：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。背誦詞。夜行黃沙道中》教案一、教學目標：、正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。難點：展開想象，體會詩人三、教學媒體：多媒體四、教學時間：一時教學過程：一、創(chuàng)設情境導入，簡介作者、時代背影。、介紹詩人：（出示詩人介紹）我們還學過他哪首詞？能背出來嗎？（《清平樂辛棄疾對那一帶非常熟悉。打開書本。正音，（現(xiàn)）：讀的時候，哪個字音要特別注意，齊讀。過渡：同學們讀得真好，如果能自己把每句話的意思弄懂，那就更棒了。（如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補充詞語等）B、不懂的地方反復默讀幾次。（1）你懂得了哪些詞語的意思?？?，詩人多關心農(nóng)民的生活，所以他給自己起的字號叫？（稼軒）稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號可以看出辛棄疾很（十分關心種莊稼）的人。賞讀，悟詩情。聽完，看完，你有什么感覺？美在哪？，請你說說，你認為最美的地方，把你認為最美的句子美美地讀給同桌聽。（板書：景美?！毙翖壖惨剐猩降?，不禁興奮地唱道——（齊讀三、四句）六、寫作指導過渡：從你們的讀中，我感受到詩人筆下田園風光在夜晚獨特的美，你能不能挑戰(zhàn)詩人，用現(xiàn)代文改編這首詞，做一個現(xiàn)代小詩人。一首美妙的詞我們已經(jīng)學完了，你想為自己設計一份怎樣的作業(yè)呢？（自選）、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞把這美景畫下來，做成詩配畫把詞改寫成美文板書設計：西江月夜行黃沙道中景：以動襯靜（迷人）熱愛大自然情：說豐年（喜悅）關心農(nóng)民生第五篇：《西江月夜行黃沙道中》說課稿（范文）《西江月一、說教材《西江月二、說教學目標本課的教學目標概括起來為三個字，即：讀、品、悟 從教學目標的目標形式來說，即為：讀準字音、讀通詞句，讀出節(jié)奏。課堂活動以學生自讀自悟為主，教師適當點撥?；顒?：通過課前活動，讓學生背誦已學過的古詩，來導入新課，同時為后面介紹詞埋下伏筆。n的讀音,并通過出示帶有節(jié)奏劃分和押an韻字的PPT，來指導學生正確把握這首詞的節(jié)奏，從而感受詞的節(jié)奏美，韻律美。在這個活動中，我們努力的為學生創(chuàng)設一個自由學習的空間，讓學生互助交流，大膽發(fā)言，師生合作，在交流中不斷的去深化學生對這首詞的理解。在“七八個星天外，兩三點雨山前”時，讓學生在讀中體會數(shù)字入詞的韻味，“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。在這個環(huán)節(jié)，學生已理解詞意，進入意境，我們再帶著詞人的那份驚喜，播放帶有意境的背景音樂，反復吟誦，從而體會詞人的喜悅。
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