【正文】 所以鵲兒被驚醒了；而鵲兒驚飛，自然也就會引起“別枝”搖曳。接下來“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，把人們的關(guān)注點從長空轉(zhuǎn)移到田野，表現(xiàn)了詞人不僅為夜間黃沙道上的柔和情趣所浸潤，更關(guān)心撲面而來的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而聯(lián)想到即將到來的豐年景象。在詞人的感覺里，儼然聽到群蛙在稻田中齊聲喧嚷，爭說豐年。因此，與其說這是夏景，還不如說是眼前夏景將給人們帶來的幸福。“七八個星天外，兩三點雨山前”，在這里，“星”是寥落的疏星，“雨”是輕微的陣雨，這些都是為了與上闋的清幽夜色、恬靜氣氛和樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息相吻合。從表面上看，這首詞的題材內(nèi)容不過是一些看來極其平凡的景物，語言沒有任何雕飾，沒有用一個典故，層次安排也完全是聽其自然，平平淡淡。又名《白蘋香》、《步虛詞》、《晚香時候》、《玉爐三澗雪》、《江月令》，另有《西江月慢》。中仄中平平仄，中平中仄平平（韻）。人稱“詞中之龍”，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。六十四歲再起為浙東安撫使、鎮(zhèn)江知府，不久罷歸?！段鹘屡f時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。社：土地神廟。n）：出現(xiàn)，展現(xiàn)。趕緊避雨吧，可一向熟悉的茅店竟找不到了，拐過一段彎路跑到小溪的橋上，嘿，土地廟樹林邊的那家茅舍小店忽然展現(xiàn)在眼前。任職期間，曾采取過各種強兵富國措施。這首詞就是辛棄疾貶官閑居江西時的作品。詞人從視覺上以“驚鵲” “別枝”突出月光之明亮；從聽覺上以“半夜鳴蟬”反襯夜半清風之煦暖，以“說豐年”渲染“蛙聲”之渾厚雄壯熱鬧；從嗅覺上以“稻花”飄來的芳一香給人豐收的想象。驚喜，“七八個”說明月光明亮，可見的只有幾顆大而亮的星星在閃爍，可見夜之明朗。這首詞充分反映了詞人對豐收所懷有的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛之情?！段鹘聨煟和瑢W們讀了題目就知道了這首詞的內(nèi)容，真不簡單！同學們再仔細地讀一讀這首詞，看看你又讀懂了什么？還有什么疑問？善于質(zhì)疑的人是會學習的人！生：我想知道溪橋的意思。生2：不對，別枝是指月亮離開樹枝，升上天空。古人講究詩中有畫，畫中有詩 讀讀上闋，展現(xiàn)在你面前的是什么樣的畫面？生自由朗讀，閉目想象生：月亮很明亮，照耀著大地，清風送來蟬的鳴叫，樹枝輕輕搖晃，驚動了樹上的鵲兒，鵲兒飛走了。/article/師：聞著稻花香，聽到蛙聲一片，作者是如何想象的？生：他想到了豐收。在這節(jié)課上，原本以為很好理解的驚鵲，學生竟提出這么多的疑問，始料不及。在教學實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)，不少教師缺乏生成意識和及時捕捉、隨機處理課堂新信息的能力，當學生的思維活動出軌時，教師不是漠視就是將其強行拉回來，納入預設(shè)的軌道，從而壓抑了學生學習的積極性，泯滅了他們創(chuàng)造性思維的火花。夜行黃沙道中》明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。賞析這是宋代詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。辛棄疾的這首《西江月》前兩句“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”表面看來，寫的是風、月、蟬、鵲這 些極其平常的景物，然而經(jīng)過作者巧妙的組合，結(jié)果平常中就顯得不平常了。同時，知了的鳴叫聲也是有其一定時間的。”把人們的關(guān)注點從長空轉(zhuǎn)移到田野，表現(xiàn)了詞人不僅為而說豐年的主體，不是人們常用的鵲聲，而是那一片 蛙聲，這正是詞人匠心獨到之處，令人稱奇。因此，與其說這是夏景，還不如說是眼前夏景將給人們帶來的幸福?！段鹘隆吩}是《夜行黃沙道中》，記作者深夜在鄉(xiāng)村中行路所見到的景物和所感到的情緒。這句話實際上就是“月落烏啼”(唐張繼《楓 橋夜泊》)的意思，但是比“月落烏啼”說得更生動，關(guān)鍵的意味。這四句話里每句都有聲音:鵲聲、蟬聲、人聲、蛙聲，卻也每句都有深更半夜的悄靜。山前疏雨對夜行人卻 是一個威脅，這是一個平地波瀾，可想見夜行人的焦急。這時的快樂可以比得上“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”(陸游《游山西村》)那兩句詩所說的。這種技巧是值得學習的。如果能做到這一點，它 就會是言有盡而意無窮了?！泵渴锥加幸粋€曲詞名稱，叫“詞牌”。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。破陣子)盧飛快，弓如霹靂弦驚。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁（ǎo）媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。詞的作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。二、設(shè)計理念：本課的教學遵循學生“自主學習，自主感悟”的教學原則。背誦課文。通過以前的學習和課外的閱讀，我們已經(jīng)積累了很多，今天老師想考考大家，大家能不能接受挑戰(zhàn)？今天我們繼續(xù)學習一首描寫山水田園的詞作，題目叫《西江月二、初讀，感受詩情指名學生讀聽錄音范讀學生練習讀師生合作表演讀三、自讀自悟，感悟意境——上闋（過渡）盛夏之夜，月明星稀，作者漫步黃沙道中，他看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，又想到了什么呢？讓我們與辛棄疾為伴，與他一同走過夏夜的黃沙道。師：稻花香里說豐年“說豐年”的是誰？在說什么？（指名說）師：各人見解不一樣，重要的是讓我們體會到了豐收的喜悅！師：讓我們帶上我們的想象，帶上我們的好心情讀一讀上闋。忽然，山的前邊，有輕微的雨兒飄落。師：能聯(lián)系實際，合理想象，真棒!陣雨來臨，天黑乎乎的，舊時茅店很難找，辛棄疾非常著急，可忽然看到了!師：辛棄疾欣賞月夜，呼吸稻香，一路陶醉，可意外的雷陣雨使辛棄疾十分焦急，忽然，舊時茅店意外地出現(xiàn)了?！睅煟簺]錯，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”寫的正是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜?？墒牵灰粫?，烏云遮住了月亮，只剩下天邊閃爍的幾顆星星，山的前面飄落點點雨滴。讓我們再次帶著欣賞的目光，有感情地讀讀這首詞（生齊讀）六、改寫從你們的朗讀中，我感受到了詞人筆下田園風光的夜晚獨特的美，能不能展開聯(lián)想與豐富的想象，用生動的語言描繪“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”一句所展現(xiàn)的畫面。夜行黃沙道中景情鄉(xiāng)村夏夜喜悅熱愛第四篇：《》教案《》教學設(shè)計百勝鎮(zhèn)中心小學校：周顯鋒一、教材簡析這首詞是人教版小學六年級上冊六單元中的一首詞，作者是宋代詩人辛棄疾的田園詩作之一。（二）、能力目標借助注釋，理解詞的意思。三、教法、學法創(chuàng)設(shè)情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。師：留連戲蝶時時舞——，幾處早鶯爭暖樹——，春色滿園關(guān)不住——，一水護田將綠繞——（學生回答下半句）師：孩子們你們知道的古詩詞還真不少，今天老師又給你們帶來了一首《》。（2）、簡介詩人辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名愛國詞人，豪放派的代表作家．這首《西江月》選自《稼軒長短句》，是作者罷官回鄉(xiāng)時所作。（1）、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。（5）、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）品讀下闋出示：七八個星天外，兩三點雨山前。(3)、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？引導想象：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。背誦詞。y232。ozhōng西江月nɡyu232。ny232。明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。pi224。ɡ232。七八個星天外，兩三點雨山前。odi224。zhuǎnxīqi225。