【正文】 一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保證。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。書法教學(xué)要具有發(fā)展性，我們教書法的目標(biāo)是：（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。書寫方法用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆 課后反思：通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。每個(gè)階段都有不同的筆法。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。課后反思：有的學(xué)生還沒有帶工具對(duì)學(xué)生發(fā)起脾氣吧，時(shí)間有限，學(xué)生也可憐多個(gè)科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識(shí)，作業(yè)，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態(tài)度來進(jìn)入我們的課堂角色，這是我改進(jìn)的地方。過程與方法講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗 用力感覺：重 — 輕 — 重 速度感覺：慢 — 快 — 慢 課后反思：班內(nèi)學(xué)生較多，各年級(jí)的都有，講的深了聽不懂，更何況所有的同學(xué)以前沒有接觸過毛筆書法，所以上起來很困難。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)體會(huì)墨法教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，墨汁，米字格毛邊紙 教學(xué)過程：墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。不足之處是很多學(xué)生上課時(shí)行為習(xí)慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進(jìn)度。教學(xué)重點(diǎn)：長橫和短橫的寫法教學(xué)難點(diǎn)：頓筆的寫法；長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。二、熟悉不同的橫畫。（1）“二”：上橫短，下橫長。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。）課后反思由于學(xué)生不同，時(shí)間不同，環(huán)境不同，我覺是不同班級(jí)的學(xué)生的理解能力和接受能力也不相同，學(xué)習(xí)時(shí)的情緒和態(tài)度也各不相同，這就需要我及時(shí)地調(diào)整自己的上課方式、方法和策略，甚至是教學(xué)內(nèi)容和導(dǎo)入和銜接也要做相應(yīng)的調(diào)整，這就要求我在課前所要上的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握做到胸有成竹。！第七課時(shí)基本筆畫練習(xí)：（橫的寫法）時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與 技能：掌握兩種橫的寫法和用法知道筆畫的完成過程；掌握頓筆的起收筆方法。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。請(qǐng)兩生上前板演（音樂伴寫）。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）…… 王、羊、春、青（言）…… 隹、美、垂設(shè)問學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn)：（見PPT）組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。請(qǐng)學(xué)生回憶帶斜橫的字，師選其中三個(gè)范寫在田字格內(nèi)。學(xué)生練習(xí)本上選三個(gè)練寫，評(píng)議。師生互動(dòng)：寫好的學(xué)生請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)、簽名留念。學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。（一）、懸針豎、垂露豎的寫法豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。下面我們來看一下懸針豎的寫法。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。偶爾有的同學(xué)表現(xiàn)很好，大家給以掌聲鼓勵(lì)，我應(yīng)就此作題，給予激勵(lì)性的語言，課堂氣氛會(huì)更好。過程與方法講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的學(xué)習(xí)。（教師示范）。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。（四）歸納總結(jié)。我將前一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行歸類，較好的為一類，大概有10多份，但我每一份都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣時(shí)間過長，應(yīng)挑選幾份典型即可。偶爾有的同學(xué)表現(xiàn)很好，大家給以掌聲鼓勵(lì)，我應(yīng)就此作題，給予激勵(lì)性的語言，課堂氣氛會(huì)更好。情感價(jià)值：，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書基本筆畫。）三、新授師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“短撇”。(2)、教師示范，學(xué)生練習(xí)。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。(2)、教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個(gè)長撇也有變化。第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：瓜子點(diǎn)長點(diǎn)撇點(diǎn)挑點(diǎn) 授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目的： 知識(shí)與技能學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。讓學(xué)生臨摹。每個(gè)字寫四個(gè)。以避免提點(diǎn)過長占用右偏旁的空間。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。相背點(diǎn)：用作字底。四點(diǎn)底：用作字底。右下部斜點(diǎn)稍大。按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)步驟：一、組織教學(xué)：放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。三、講授新課：板書：橫折、豎折。組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生書法比賽。第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)與技能復(fù)習(xí)藏鋒、回鋒、中鋒。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)中鋒用筆體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)起筆、行筆、收筆教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學(xué)過程：筆法的分解寫每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。行筆時(shí)筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)起筆、行筆、收筆教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學(xué)過程：筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。學(xué)習(xí)墨法。四、課后反思通過演示，講解，讓學(xué)生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識(shí)，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真的對(duì)陌生的書法知識(shí)有接受的勇氣，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟較慢在筆法的分解上學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習(xí)。師范念書的時(shí)候我曾學(xué)習(xí)過書法，但那個(gè)時(shí)候?qū)W得不認(rèn)真，而且畢業(yè)后再?zèng)]寫過，早就忘記了怎么用筆。雖然某些著名的書法作品，例如《蘭亭集序》是王羲之在微醉的狀態(tài)下才能發(fā)揮地淋漓盡致，但我相信這與王羲之練習(xí)書法時(shí)忘我的情境是分不開的。我覺得現(xiàn)代人太需要將傳統(tǒng)的書法拾起來了，它沒有大動(dòng)作，不需要大場地，斗室之中卻可以使躁動(dòng)的心變得平靜。正因?yàn)槿绱?，學(xué)校要開設(shè)書法課。每次學(xué)習(xí)，老師去的都非常早。