【正文】 自己的負(fù)責(zé)，都是為集體爭(zhēng)光。由于學(xué)生的拼搏，004兩屆校運(yùn)會(huì)的團(tuán)體總分第一名由我們班獲得。當(dāng)老師傳看到偷拍程主任吃飯時(shí)端著飯缽坐在椅子上睡著時(shí)的照片就能理解班主任對(duì)睡眠的渴求，一天工作后心力交瘁的疲憊。耽誤大家的時(shí)間，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝。每天走進(jìn)教室，我首先給孩子們一個(gè)微笑，并親切地向他們問(wèn)候一聲“同學(xué)們?cè)纾　昂⒆觽兛偸钱惪谕暤卣f(shuō)：“老師早！”多么美好的早晨呀！上課時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，我會(huì)用給他們畫上一個(gè)星星,并豎起大拇指說(shuō)：“你真棒！”學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，我總是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次注意。走進(jìn)取之路，讓愛與快樂(lè)撒播心田 。他母親離家出走，導(dǎo)致他性格內(nèi)向，不愿和別人說(shuō)話，更不喜歡參與游戲，種種表現(xiàn)讓我感覺到，長(zhǎng)期下去可能會(huì)有孤僻癥。今天我們把明天要玩的字母游戲先玩一遍，好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭算是答應(yīng)了，我們倆玩著說(shuō)游戲，我故意把動(dòng)作夸大些，他玩得可開心了，經(jīng)過(guò)幾天的努力他終于愿意參與到我們的游戲當(dāng)中，有一天，他悄悄地告訴我：“老師，我已經(jīng)有6小星星了。我班學(xué)生鮑洪旭日開學(xué)因?yàn)椴贿m應(yīng)哭了一個(gè)星期，適應(yīng)后又是全班公認(rèn)的調(diào)皮學(xué)生，4的小組合作前幾次都被他破壞得沒(méi)辦法討論下去。后來(lái)經(jīng)過(guò)他的同意，又做回了組員，他也能開心地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)了，我相信，課改的成功，一定會(huì)讓更多更多的學(xué)子做快樂(lè)學(xué)習(xí)者，成就未來(lái)。友愛—給予我們力量，溫暖我們心跡的愛。這便是教師之愛，她來(lái)的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。說(shuō)實(shí)話，要愛這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻，到了上課，一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答，如果答對(duì)了，我就送他兩顆五角星。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn)，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。我們的愛是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo)，一次次的細(xì)心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。責(zé)任與愛一個(gè)教師永恒的話題。讓愛與責(zé)任同行演講稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好!我今天演講的題目是讓愛與責(zé)任同行!記得冰心老人說(shuō)過(guò)：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。我認(rèn)為作為一名合格的人民教師一定要：讓愛與責(zé)任同行!五年前，我?guī)еで榕c夢(mèng)想踏上了三尺講臺(tái)，五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深的喜愛上教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。不以你的真摯之情，誠(chéng)摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我微笑著說(shuō)：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯(cuò)誤不是好事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。我相信：野百合也有美麗的春天。兒童是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。冬天的早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。其中有一位抱怨了很久，就因?yàn)榈谝惶焐习鄷r(shí)，在街街巷巷中轉(zhuǎn)暈了，差點(diǎn)把自己弄丟了。畢業(yè)，命運(yùn)把我嫁入xx小學(xué)，直至今日。她安靜地佇立于城市中一角，她躲在繁華的背后?！笔堑?，有了做母親的經(jīng)歷后，我才懂得：一個(gè)母親，對(duì)于孩子的耐心，源自內(nèi)心的愛。您遇過(guò)這樣的孩子嗎？他叫歐曉江，一個(gè)聾啞兒。甚至，戴上助聽器的他借助微弱的聽力可以在電話中分辨出一個(gè)人的聲音，不，不是母親，是黃老師的聲音。歐曉江畢業(yè)了，可他和黃老師的故事沒(méi)有“畢業(yè)”。有人說(shuō)，xx小學(xué)和一師二附小不能比，沒(méi)有可比性。有個(gè)小孩讀著讀著那天從學(xué)?；丶液笸蝗徊灰娏?，離婚后的母親無(wú)動(dòng)于衷，是老師們尋遍了網(wǎng)吧，拉回來(lái)7天7夜沒(méi)回家的孩子呀，洗臉、吃飯、留宿、苦口婆心地勸說(shuō)，方才挽救了一顆想漂泊的童心這樣的孩子，xx小學(xué)容納了他們，這是責(zé)任；是教師們，用愛心扶正了一棵棵長(zhǎng)歪的小苗；用伯樂(lè)的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)；用愛點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中希望的燈。他們是農(nóng)民工子女，我們自己何嘗不是？我們告訴孩子們，你們的父母是多么了不起啊，背井離鄉(xiāng)求生存是一種人生的挑戰(zhàn)，需要莫大的勇氣。在這兒，城鄉(xiāng)的孩子們是朋友。因?yàn)槲覀兩钌畹囟茫何覀兪种形罩總€(gè)孩子的幸福！為此，我們振奮，我們勞作，在這兒，我們培養(yǎng)了全國(guó)科技金獎(jiǎng)學(xué)生；創(chuàng)造了督導(dǎo)評(píng)估73%的優(yōu)課率；發(fā)展了生機(jī)勃勃的城區(qū)聯(lián)合校本教研；建設(shè)了以傳統(tǒng)文化為特色的校園文化！教師是一門職業(yè)，而教育是植根于愛的，讓愛與責(zé)任同行，我們一定能創(chuàng)造更多的教育奇跡讓愛與責(zé)任同行演講稿6“大愛無(wú)聲，教師要把愛的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生。教師的使命決定著職業(yè)的特殊性，整個(gè)職業(yè)生涯都面對(duì)著充滿好奇、想象力豐富的孩子。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。教師要尊重、欣賞、激勵(lì)學(xué)生，就要學(xué)會(huì)寬容與接納學(xué)生。愛是一種給予，但不是簡(jiǎn)單的給予。師愛無(wú)聲，無(wú)聲師愛。因?yàn)閹煇鄣淖罱K目的是喚起學(xué)生的自覺意識(shí)，真正的愛不是無(wú)原則地遷就與無(wú)度地嬌寵，而是伴著有益地懲罰，接受者可以從合理的要求與有益的懲罰中感受到被信任、被期待，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則和動(dòng)力，這就是教育的責(zé)任問(wèn)題。第一次我找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好地學(xué)習(xí)，但就是管不住自己。愛學(xué)生并不是袒護(hù)學(xué)生，相反對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格有方，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛?？鬃尤眨骸捌渖碚涣疃校黄渖聿徽?，雖令不從。記得我剛教學(xué)生體育時(shí)，發(fā)現(xiàn)八年級(jí)的一班，站無(wú)站像，走無(wú)走樣，跑起步來(lái)更不要?jiǎng)幼饕罅?，一點(diǎn)形象也沒(méi)有。從平時(shí)就要嚴(yán)格指導(dǎo)要求學(xué)生，常抓不放，從此學(xué)生的形象就有了非常大的改觀。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。所以在班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生肯定會(huì)有學(xué)習(xí)好與不好的行為習(xí)慣。正視這個(gè)差異，教育才會(huì)瓜熟蒂落、水到渠成。才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。其中有一位抱怨了很久，就因?yàn)榈谝惶焐习鄷r(shí)，在街街巷巷中轉(zhuǎn)暈了，差點(diǎn)把自己弄丟了。1996年畢業(yè)，命運(yùn)把我嫁入**小學(xué)，直至今日。她安靜地佇立于城市中一角，她躲在繁華的背后?！笔堑?，有了做母親的經(jīng)歷后，我才懂得：一個(gè)母親，對(duì)于孩子的耐心，源自內(nèi)心的愛。您遇過(guò)這樣的孩子嗎？他叫歐曉江，一個(gè)聾啞兒。甚至，戴上助聽器的他借助微弱的聽力可以在電話中分辨出一個(gè)人的聲音，不，不是母親，是黃老師的聲音。歐曉江畢業(yè)了，可他和黃老師的故事沒(méi)有“畢業(yè)”。有人說(shuō)，**小學(xué)和一師二附小不能比，沒(méi)有可比性。有個(gè)小孩讀著讀著那天從學(xué)?；丶液笸蝗徊灰娏?，離婚后的母親無(wú)動(dòng)于衷，是老師們尋遍了網(wǎng)吧，拉回來(lái)7天7夜沒(méi)回家的孩子呀，洗臉、吃飯、留宿、苦口婆心地勸說(shuō)，方才挽救了一顆想漂泊的童心??這樣的孩子，**小學(xué)容納了他們，這是責(zé)任；是教師們，用愛心扶正了一棵棵長(zhǎng)歪的小苗；用伯樂(lè)的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)；用愛點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中希望的燈。他們是農(nóng)民工子女，我們自己何嘗不是？我們告訴孩子們，你們的父母是多么了不起啊，背井離鄉(xiāng)求生存是一種人生的挑戰(zhàn)，需要莫大的勇氣。在這兒，城鄉(xiāng)的孩子們是朋友。因?yàn)槲覀兩钌畹囟茫何覀兪种形罩總€(gè)孩子的幸福！為此，我們振奮，我們勞作，在這兒，我們培養(yǎng)了全國(guó)科技金獎(jiǎng)學(xué)生；創(chuàng)造了督導(dǎo)評(píng)估73%的優(yōu)課率；發(fā)展了生機(jī)勃勃的城區(qū)聯(lián)合校本教研；建設(shè)了以傳統(tǒng)文化為特色的校園文化！教師是一門職業(yè)，而教育是植根于愛的，讓愛與責(zé)任同行，我們一定能創(chuàng)造更多的教育奇跡！