【正文】 言文翻譯教案一、教學(xué)目標(biāo):明確文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)與原則掌握文言文翻譯的常用方法并能在具體語境中靈活運(yùn)用。教學(xué)方法：采用師生合作、小組合作、探究歸納、討論交流的方式 教學(xué)課時：一課時二、解讀考綱理解并翻譯文中的句子《考試大綱》強(qiáng)調(diào)：“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢?！斑_(dá)”，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)要求和習(xí)慣，無語病。兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達(dá)不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。連：按現(xiàn)代漢語語法習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句。第一組例1：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。探究總結(jié)對（對譯法）就是要求逐字逐句落實，以原來的單音節(jié)詞為一個語素，另外再加一個語素，組成一個雙音節(jié)詞來解釋。譯文：陳勝是陽城縣人，表字叫涉例楚左尹項伯者，項羽季父也。譯文：作戰(zhàn)，是靠勇氣的?！冻啾谥畱?zhàn)》 譯文：不久，煙火遮滿天空。如“之”，作為助詞，它可以用在主謂之間，取消句子獨立性，也可以作為賓語前置的標(biāo)志，這些情況下就無法譯出，可以刪除。(單、雙音節(jié)詞的變化)例2既泣之三日，乃誓療之……以五年為期，必復(fù)之全之。(通假、活用）例元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝。譯文：尋找可派去回復(fù)秦國人。對象是文言文中倒句，這些特殊句式包括：主謂倒裝、定語后置、狀語后置、賓語前置等。譯文：這小子不值得和他共謀大事。二譯文：五步一座高樓，十步一座臺閣。譯文：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。此處為作者自謙詞，可意譯為“鄙人”或“您的仆人”）譯：太史公、像牛馬一般的仆役，司馬遷拜了又拜說。這往往指前六種方法都用上了還不能解決問題時。楊布怒，將擊之。說林》譯文：譯文：我的感悟第三篇：文言文翻譯復(fù)習(xí)教案文言文翻譯復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo)：了解文言文翻譯的要求，掌握幾種實用的技巧——留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫運(yùn)用方法翻譯課外文言文語段讓學(xué)生逐步體驗競爭，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情 教學(xué)重點：掌握文言文翻譯的方法并能在具體語境中靈活運(yùn)用 教學(xué)難點：學(xué)生體驗競爭，激發(fā)學(xué)生對文言文的熱情 教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，大家知道，文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一顆璀璨的明珠那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，更有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著幾乎每一課都會給我們帶來無窮的享受，今天讓我們再一次走進(jìn)文言文，為中考做準(zhǔn)備讓我們一起來探討文言文翻譯的要求和技巧二、熱身運(yùn)動朗讀《東施效顰》原文西施病心而顰其里其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走彼知顰美，而不知顰之所以美 ——《莊子〕 通“蘗”，這里兼有“病”和“孤獨”兩義③隕〔yǔn〕從高處掉下來請補(bǔ)出題目翻譯劃線句子，并在括號內(nèi)說明用了前面所學(xué)的哪一種方法 1）更羸與魏王處京臺之下（）2）然則射可至此乎？（）3）先生何以知之？（）文段三：文段三：虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無敢食我也天帝使我長百獸；今子食我，是逆①天帝命也子以我為不信②，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行獸見之皆走虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也 注：①逆:違抗②不信：不誠實，不可靠請補(bǔ)出題目翻譯劃線句子，并在括號內(nèi)說明用了前面所學(xué)的哪一種方法（1）使我長百獸（）（2）不知獸畏己而走也，以為畏狐也（）文段四：多多益善上常與信言諸將能不(fǒu)，各有差(cī)上問曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬”上曰： “于君何如？”曰：“臣多多而益善耳”上笑曰“多多益善，何為為我禽？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也” 注：（1）常，通“嘗”，曾經(jīng)（2）不，通“否”（3）禽，通“擒”，擒獲上常與信言諸將能不將幾何？何為為我禽？此乃信之所以為陛下禽也《中考文言文復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(語文版九年級下冊)一、導(dǎo)語設(shè)計文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一朵奇葩。今天著眼于中考，讓我們再一次走進(jìn)文言文。那么，在國人日益重視傳統(tǒng)文化的2008年中考中，文言、古詩詞會占多大的分值呢？我不是命題者，我沒有能力給大家一個數(shù)據(jù)精確的回答！但是我敢肯定的說：分值一定不會少！三、研試題析考點明題型在中考語文命題說明中，考查文言、古詩詞的共有這樣4個考點：運(yùn)用準(zhǔn)確的停頓、重音、語調(diào)朗讀。這4個考點會以什么樣的題型出現(xiàn)在我們的試卷當(dāng)中呢？下面老師想請同學(xué)們透過以往的中考試題自己來分析分析。我仔細(xì)研讀了在007 年中考結(jié)束后的宜昌市試卷分析，其中有這樣一句話：文言文翻譯題有一定的選拔性，學(xué)生能得分多，但能得滿分的不多。做到“信”、“達(dá)”，“雅”信—不走樣（譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏）達(dá)—無語病（譯文要合于現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣）雅—有文采（譯文要盡量做到美一些）（二）文言文翻譯的一般方法關(guān)于文言文翻譯的方法，其實，同學(xué)們更是早已了然于胸了，都至少已經(jīng)有了三年的實戰(zhàn)經(jīng)驗了，只是沒有總結(jié)而已，下面我們在試著翻譯這三年來學(xué)過的文言文中的句子來總結(jié)一下文言文翻譯的一般方法？補(bǔ)：對句中省略成分,須據(jù)上下文文意,適當(dāng)補(bǔ)充,使語意完整。留：人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻譯。４．對文句中的一些特殊情況進(jìn)行處理。做完以后我們可以自己檢測自己是否能得滿分，問自己兩個問題：我是否做到了讓原句中字字有著落？我譯出來的句子是否語句通順，符合現(xiàn)在的語法規(guī)范？如果你的回答是肯定的，那么滿分一定屬于你！五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們總結(jié)并演練了文言文翻譯的基本原則、一般方法、大致程序以及文言文翻譯口訣。教學(xué)重點：掌握文言文翻譯的方法并能在具體語境中靈活運(yùn)用。幾乎每一課都會給我們帶來無窮的享受，今天讓我們再一次走進(jìn)文言文，為中考做準(zhǔn)備。其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。我們這節(jié)課打算用男女生競賽的形式，看看誰表現(xiàn)最好，最后奪魁。她知道皺眉頭的美麗，卻不懂皺眉頭為什么美麗。4）望文生義太死板。直譯，就是嚴(yán)格按照原文字句進(jìn)行，翻譯要盡量保留原文用詞造句的特點，力求表達(dá)方法和原文一致。(二)“換”，就是替換法，用現(xiàn)代漢語相應(yīng)的詞句去替換原文的詞句。例如：同義連用的實詞或虛詞中，有的結(jié)構(gòu)助詞，偏義復(fù)詞中的陪襯?！究键c透視】一、考綱指要理解并翻譯文中的句子。③對復(fù)雜的不好理解的句子，最好做點句子成分分析，先抓主干，再看枝葉；或抓住關(guān)聯(lián)詞語，分析句與句之間的關(guān)系。文言文翻譯考查中，對于文言實詞、文言虛詞、文言句式進(jìn)行全面的考查。（3）項籍之解而東，高帝亦欲罷兵歸國。（2）句“困于故蘇之上”，是被動句；“于勾踐”，介賓后置，要移到前面作狀語。（3）在項籍突破重圍而向東敗逃的時候，漢高帝也想收兵回國。叔父怪而問其故，太祖曰：“卒中惡風(fēng)。自后叔父有所告，嵩終不復(fù)信。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③但失愛于叔父，故見罔耳。今無故而加典，非政之宜也。大理少卿胡演曰：“順德枉法受財，罪不可赦，奈何復(fù)賜之絹？”上曰：“彼有人性，得絹之辱，甚于受刑。翼日問濂：“昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？”濂具以實對。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②間召問群臣臧否。③只是在叔父跟前不受寵愛，因此被欺瞞啊！2．①臧孫施政，失了分寸?。、诂F(xiàn)在無緣無故地加以祭典，不是施政所適宜的 3．①順德果真能夠有益于國家的話，我可以和他共享(內(nèi)廷)庫房中的(財產(chǎn))。新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（）精品資料