【正文】 點(diǎn)埋點(diǎn)。（6）CASS軟件使用，數(shù)字地形圖的繪制。在碎步測量中，B測區(qū)主要測量：房屋，柱廊，樓梯，道路，路燈，草地，花圃，井蓋等，在上下課期間會(huì)形成密集的人流，阻礙我們測量工作；山地主要測量：山地等高線，花圃，樹林，石路等，山地的草木茂盛導(dǎo)致通視困難和難于踏進(jìn)去立鏡，要拿木棍開路。（3)平面控制測量（圖根導(dǎo)線測量）：①坐標(biāo)系統(tǒng)：西安80坐標(biāo)系；85高程基準(zhǔn)。（4）地形圖測繪：①大比例尺傳統(tǒng)地形測圖主要選用經(jīng)緯儀測圖法（配合半圓議）進(jìn)行。碎部點(diǎn)坐標(biāo)測量采用極坐標(biāo)法，也可采用量距法和交會(huì)法等，碎部點(diǎn)高程采用三角高程測量。測距：電磁波測距單程觀測3測回，每測回讀數(shù)3次，讀數(shù)較差≤10mm取平均值。（L為水準(zhǔn)路線長度，單位：km）表 5水準(zhǔn)測量測站限差等 級 視線長度/ m 前后視距差m 前后視距累積差/m 黑紅面讀數(shù)差mm 黑紅面高差之差/mm四 80 5 10 35表6圖根光電測距三角高程測量的技術(shù)要求每千米高差全中誤差（mm）附和路線長度(km)儀器精度等級 中絲法測回?cái)?shù) 指標(biāo)差較差 豎直角較差對向觀測高差較差(mm)附和路線或環(huán)線高差閉合差(mm)≤ 5 6″級儀器 2 ≤ 25″ ≤ 25″計(jì)算成果：我們組布設(shè)了兩條閉合水準(zhǔn)路線序號 水準(zhǔn)閉合差 限差 路線長度+4mm 177。89”－60” 177。整個(gè)進(jìn)度大致按照老師的安排。然而由于我們的知識不夠熟練和準(zhǔn)備的不夠充分。我們選擇了用水準(zhǔn)儀算水平距離的公式D=Kl，大概估算前后視距的距離，然后算視距差。在山上樹多而且密，我們在布置圖跟點(diǎn)時(shí)還要考慮通視的問題。這方法也解決我們測量教學(xué)樓一號樓二號樓內(nèi)部通視野難的點(diǎn)。還好我們組通過測出的點(diǎn)需要全部通過“旋轉(zhuǎn)”來解決。我們完成這次實(shí)習(xí)的原則也是讓每個(gè)組員都學(xué)到知識而且會(huì)實(shí)際操作，而不是搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工。（3）過這次野外工程實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了自身掌握數(shù)字測圖外業(yè)數(shù)據(jù)采集方法與內(nèi)業(yè)作圖方法，更加深刻的理解了數(shù)字測圖在野外的運(yùn)用，數(shù)字測圖帶來的不但是數(shù)據(jù)采集速度的提高，工作效率的增加，更加減輕了工作人員的工作強(qiáng)度；明白了在數(shù)據(jù)采集過程中應(yīng)該注意的問題，使自己在課堂上學(xué)到的知識得到了在實(shí)際中的運(yùn)用。（3）草圖繪制人員要提前觀察好下一步要測的地形（4），在測量中要遵循一定的測量原則：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”，這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測量的效率；提高自身的測量水平，降低誤差水平；通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法（距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值等）來減少誤差。（5）時(shí)間的安排也是一個(gè)重點(diǎn)。通過重復(fù)多次的練習(xí)，我們可以更加熟練地掌握儀器的調(diào)平技巧，通過實(shí)習(xí)后基本上可以在較短的時(shí)間內(nèi)將儀器調(diào)平。實(shí)習(xí)主要分兩個(gè)階段和兩個(gè)大的任務(wù)。第一部分：城市二級導(dǎo)線測量（全站儀三維導(dǎo)線）我們小組在信息學(xué)部國際軟件校區(qū)進(jìn)行的這個(gè)部分進(jìn)行了第一階段的實(shí)習(xí),我們在國軟地區(qū)選擇了十個(gè)點(diǎn)閉合成一條導(dǎo)線，再在這些點(diǎn)的附近就近選了10個(gè)點(diǎn)作為第二條導(dǎo)線的控制點(diǎn)，這樣，兩條閉合導(dǎo)線的選擇就完成了。隨后，我們組在學(xué)院教學(xué)樓附近選取了10個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)行測量。用同樣的方法觀測另一方向的棱鏡，記錄下相關(guān)的數(shù)據(jù)。每一測回盤左觀測值與盤右觀測值取平均作為這一測回的觀測值，兩測回再取平均值作為此控制點(diǎn)的多邊形內(nèi)角觀測值。第二部分：用斜距和豎直角計(jì)算高差，再與儀器的高度差相加得到兩控制點(diǎn)的高差測量值，并往返取平均（*S m，S為斜距），用所有導(dǎo)線點(diǎn)間往返的高差求閉合差（限差，S為測距邊長）。它能夠更方便傳輸、處理、共享的數(shù)字信息，通過控制圖形圖層數(shù)據(jù)將用戶所需專用信息輸出來，即數(shù)字地形圖，為信息時(shí)代地理信息的發(fā)揮產(chǎn)生積極的影響。五、內(nèi)容為期一個(gè)月的數(shù)字測圖實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。所以說開始時(shí)GpS測量還是比較輕松了~GpS測量結(jié)束后老師給我們分配了兩天的水準(zhǔn)測量，因?yàn)樗疁?zhǔn)測量是我們學(xué)習(xí)測量這個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)，我們自然就操作得很好，這次用的水準(zhǔn)儀還是那種自動(dòng)整平的，用起來速度也就快了，我們小組要測的地點(diǎn)是V1到銅礦嶺。2當(dāng)用經(jīng)緯儀測量角度時(shí)，如果目標(biāo)較小，最好使單線與目標(biāo)重合，如果目標(biāo)有一定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。首先我們進(jìn)行的是選控制點(diǎn)，因?yàn)槲覀円獪y的V4附近的測區(qū)較特殊，有居民區(qū)、廠房、山地、公路等，我們克服了覆蓋本測區(qū)范圍面積大，地勢比較復(fù)雜測圖找通視點(diǎn)視難題，在兩樓之間、道路旁邊和樹林里分別釘了4個(gè)控制點(diǎn)以便我們測出附近300米以內(nèi)的地物。檢核就是把棱鏡架在另一已知點(diǎn)，將全站儀對準(zhǔn)它進(jìn)行測量，如果得出的數(shù)據(jù)和以有數(shù)據(jù)的誤差在允許的范圍內(nèi)，表明全站儀已經(jīng)架好，可以進(jìn)行測量，否則要重新定向。觀測前要進(jìn)行儀器的校驗(yàn)，對準(zhǔn)已知點(diǎn)，以保證數(shù)據(jù)均為可信數(shù)據(jù)。內(nèi)業(yè)成圖方法：在外業(yè)無碼作業(yè)數(shù)據(jù)采集的基礎(chǔ)上，內(nèi)業(yè)將利用外業(yè)草圖，采用南方CASS 。實(shí)習(xí)中體會(huì)到的技巧（1）為了避免大氣折光的影響我們盡可能早的起床和在太陽不大的時(shí)候測量（盡管如此但為了如期的完成任務(wù)還是不可不免的要在烈日下測量，這也讓我第一次體會(huì)到了戶外測繪的艱辛）。（5）對于一些重要的無法通視的觀測點(diǎn)，應(yīng)通過一定的位移來替代觀測或者需要通過舉高支桿來觀測，這樣的點(diǎn)要在草圖上詳細(xì)注記。因?yàn)橛萌緝x所測量的速度遠(yuǎn)非皮尺量取所能比的，而且精度也會(huì)高些。（2）實(shí)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何做人，做人就應(yīng)該不怕辛苦，要認(rèn)真對待自己所測的每一個(gè)數(shù)據(jù)，每一件事情，只要這樣自己才能夠成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人，無論在什么崗位上均是如此。首先，通過這次數(shù)字測圖測量實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，比如對儀器的操作更加熟練，加強(qiáng)了對所學(xué)知識的理解和掌握，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。為以后實(shí)際的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，通過實(shí)習(xí)我也認(rèn)識到虛心求教的重要性。（2）掌握導(dǎo)線測量、四等水準(zhǔn)測量、三角高程測量的觀測方法和計(jì)算方法。（二）實(shí)習(xí)內(nèi)容實(shí)習(xí)項(xiàng)目：（1）實(shí)習(xí)動(dòng)員、借領(lǐng)儀器；儀器操作練習(xí)。（5）大比例尺野外數(shù)字地形圖測繪。2．測區(qū)概況：我們分到的B測區(qū)和F測區(qū)，B測區(qū)是我們學(xué)校由教學(xué)1號樓和2號樓和1號大課室和一塊草地組成的B區(qū)，F(xiàn)測區(qū)是行政樓和對面半塊山地。②全站儀大致（架頭）對中整平，用光學(xué)對中器（三個(gè)腳螺旋）調(diào)到對中；粗平，伸縮腳架使圓氣泡居中；精平，三個(gè)腳螺旋使長水準(zhǔn)管氣泡居中；精確對中，平移基座；精平，精對中，瞄準(zhǔn)棱鏡中心測量，記錄并檢核數(shù)據(jù)。③如不是校內(nèi)已有的控制點(diǎn)，立即打釘或者打木樁并在樁頂釘一小釘或畫“＋”作標(biāo)記，寫上四位數(shù)的標(biāo)號。②數(shù)字測圖：實(shí)習(xí)測圖采用南方測繪公司的全站儀來采集數(shù)字測圖。然而，這次實(shí)習(xí)讓我學(xué)習(xí)了很多東西，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。而且地點(diǎn)設(shè)在野外，這樣更加貼近現(xiàn)實(shí)。在整個(gè)實(shí)習(xí)中這雖然不會(huì)很明顯的被老師發(fā)現(xiàn)。因此，這也告訴我們在以后的學(xué)習(xí)與工作中，還要加強(qiáng)對這些方面改善的培養(yǎng)。通過這三周實(shí)習(xí)的檢驗(yàn)，我們遇到了一些問題。記錯(cuò)會(huì)影響到計(jì)算出來的坐標(biāo)，于是我們一個(gè)點(diǎn)都讀兩次，從而避免出現(xiàn)錯(cuò)誤導(dǎo)致返工。實(shí)習(xí)進(jìn)度有了很大的改觀，進(jìn)度和效果自然就提上來了。實(shí)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，我們的實(shí)習(xí)任務(wù)也已經(jīng)完成了。它是我們的人生任務(wù)。這樣我們才有基礎(chǔ)去加強(qiáng)專業(yè)文化的修養(yǎng)，掌握好專業(yè)知識的同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)做好一個(gè)合格的甚至更加優(yōu)秀的測量人。因?yàn)檫@關(guān)系到以后自己在工作中能力的體現(xiàn)。通過這兩次實(shí)習(xí)，也通過從一些學(xué)長和老師聽到過。一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，肯定有很多不同性格的人，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特有的缺點(diǎn)?！痹趯?shí)習(xí)開始的幾天，我們測得比較慢，經(jīng)過一個(gè)星期的實(shí)習(xí)，速度加快了不少。這次實(shí)習(xí)使我們掌握了不少東西，也提高了我們的測繪能力。我想這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我們終生受益的。掌握圖根導(dǎo)線測量,交會(huì)測量,三、四等水準(zhǔn)測量的觀測方法和計(jì)算方法。(2在布設(shè)的導(dǎo)線的基礎(chǔ)上.,進(jìn)行碎部測量,并利用CASS進(jìn)行室內(nèi)成果處理。分為黑面尺和紅面尺。四,作業(yè)方法 四等水準(zhǔn)儀在四等水準(zhǔn)測量時(shí) 我們用到的儀器是水準(zhǔn)儀。如若在泥土地面上,應(yīng)該將三腳架的三個(gè)腳尖踩入土中,使三腳架穩(wěn)定。主要遵循氣泡移動(dòng)的方向與左手大拇指轉(zhuǎn)動(dòng)焦螺旋時(shí)的方向相同,也稱為左手大拇指規(guī)則。精平:轉(zhuǎn)動(dòng)水準(zhǔn)儀的微動(dòng)螺旋,使水準(zhǔn)管氣泡嚴(yán)格居中,從而使望遠(yuǎn)鏡的視準(zhǔn)軸處于精確的水平位置。(3對于一些重要的無法通視的觀測點(diǎn),應(yīng)通過一定的位移來替代觀測或者需要通過舉高支桿來觀測,這樣的點(diǎn)要在草圖上詳細(xì)注記。(4在測碎步測量的前,繪制草圖,在圖上標(biāo)明測站號和各點(diǎn)點(diǎn)號。(4每站數(shù)據(jù)采集結(jié)束時(shí)應(yīng)重新檢測標(biāo)定方向,檢測結(jié)果如超出（(3兩項(xiàng)所規(guī)定的限差,其檢測前所測的碎部點(diǎn)成果須重新計(jì)算,并應(yīng)檢測不少于兩個(gè)碎部點(diǎn)。(4小組每個(gè)成員應(yīng)輪流使用全站儀,學(xué)會(huì)使用數(shù)字測圖軟件進(jìn)行外業(yè)數(shù)據(jù)采集的操作方法。在外業(yè)無碼作業(yè)數(shù)據(jù)采集的基礎(chǔ)上,內(nèi)業(yè)將利用外業(yè)草圖,。(1打開軟件進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置。(3選擇測點(diǎn)點(diǎn)號定位成圖法:移動(dòng)鼠標(biāo)至屏幕右側(cè)菜單區(qū)之“測點(diǎn)點(diǎn)號”項(xiàng),按左鍵,出現(xiàn)對話框,輸入點(diǎn)號數(shù)據(jù)文件名或直接選擇數(shù)據(jù)。(7加注記:點(diǎn)擊【注記文字】項(xiàng),輸入文字參數(shù),輸入注記內(nèi)容,選擇注記位置。(2在繪圖過程中,要隨時(shí)保存。許多事情,只有經(jīng)歷過才會(huì)懂得。心碎了才能更好地糅合在一起。最后，感謝同學(xué)們對自己的照顧和包容，感謝老師對我們的教誨和引導(dǎo)……