教師作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)自查自糾報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 生。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。在這方面的工作還不夠主動(dòng)，未按學(xué)校的要求家訪?，F(xiàn)代的社會(huì)是知識(shí)、信息快速發(fā)展的時(shí)代，可我卻認(rèn)為有一些業(yè)務(wù)知識(shí)就能適應(yīng)了，這是錯(cuò)誤的想法。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不積極支持，不理解。與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)自己。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)的自查后，在今后的教育教學(xué)工作中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師。在熱愛(ài)學(xué)生方面愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛(ài)雙優(yōu)的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)欠發(fā)展的學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。一個(gè)人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。六、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。(三)很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，對(duì)學(xué)校的資源沒(méi)有充分利用，也有個(gè)人因素。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。二、工作上設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)不高，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，工作思路不夠開(kāi)拓，工作力度不夠，有待加強(qiáng)。三、要求真奉獻(xiàn)踏實(shí)工作牢固樹(shù)立公仆意識(shí)、大局意思，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，立黨為公，執(zhí)政為民，無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，工作態(tài)度，把求真務(wù)實(shí)的精神落實(shí)到每一項(xiàng)工作每一個(gè)細(xì)節(jié)，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。二、工作上設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)不高，不思進(jìn)取的，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，工作只求過(guò)的去，得過(guò)且過(guò)，不開(kāi)拓思路，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，沒(méi)有按一流的標(biāo)準(zhǔn)在進(jìn)行。以上幾個(gè)方面就是我在工作作風(fēng)整頓建設(shè)過(guò)程中上自查的問(wèn)題，或許還有我自己都沒(méi)有及時(shí)察覺(jué)的缺點(diǎn)，需要在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，在前進(jìn)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，始終保持積極的進(jìn)取狀態(tài)，恪盡職守，奮發(fā)圖強(qiáng)，以前所未有的工作熱情投入到各項(xiàng)工作中去！執(zhí)法六隊(duì)：劉磊第五篇：“作風(fēng)建設(shè)”自查自糾報(bào)告“作風(fēng)建設(shè)”自查自糾報(bào)告古人云：“活到老，學(xué)到老”。根據(jù)活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)要求，現(xiàn)做自查自糾報(bào)告如下：一、存在的問(wèn)題執(zhí)行不力的問(wèn)題。本人最大缺陷在于工作中未能分清事情的主次，沒(méi)有認(rèn)識(shí)問(wèn)題的重要性。作風(fēng)不實(shí)的問(wèn)題。工作中只注重對(duì)眼前的工作考慮，沒(méi)有站在公司發(fā)展的立場(chǎng)上想問(wèn)題，認(rèn)為別人都是這么干的，為什么自己就不能這樣干呢？沒(méi)有積極主動(dòng)創(chuàng)造去工作，沒(méi)有前瞻性，沒(méi)有創(chuàng)新思維，甚至有時(shí)還存在不思進(jìn)取的工作態(tài)度。二、原因分析在工作學(xué)習(xí)只是走過(guò)場(chǎng)，停于形式，敷衍了事，思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。三、整改的方向進(jìn)一步堅(jiān)定“責(zé)任沒(méi)有借口”的工作理念。在自身上面下功夫，找根源，下猛藥，認(rèn)真執(zhí)行各種規(guī)章制度，貫徹各項(xiàng)規(guī)
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