念奴嬌赤壁懷古優(yōu)秀教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 多種，比如送別啊，邊塞啊，田園啊，這首詞你覺(jué)得應(yīng)該屬于什么類型的詩(shī)歌？題目中有兩個(gè)字已經(jīng)提醒我們了！是懷古詩(shī)！它也是一種很典型的詩(shī)歌類型，這一類詩(shī)詞有很多，下面我們會(huì)陸續(xù)遇見(jiàn)。（四）分析眼前之景請(qǐng)大家速讀上闋，思考一個(gè)問(wèn)題，看是不是寫了眼前之景？如果是，請(qǐng)大家找一個(gè)短語(yǔ)（用原話就可以）對(duì)所見(jiàn)到的景做一個(gè)概括。欣賞詩(shī)詞，既要從整體上感知，也要從它細(xì)小的環(huán)節(jié)上去揣摩、玩味，去咬文嚼字。景的特點(diǎn)大家看一下，蘇軾筆下的景物美不美？能不能在“美”之前再加一個(gè)字，能夠更好地概括蘇軾景物的特點(diǎn)？——壯美！重讀上闋，體會(huì)壯美特點(diǎn)所以，在上闋，我們看到的是一幅壯美的如畫江山圖景！現(xiàn)在我們一起讀一下這三句話，要讀出“穿”“拍”“卷”的氣勢(shì)來(lái)！——學(xué)生齊讀。）蘇軾想到的是誰(shuí)？——周瑜。這幾句話看出周瑜什么樣的特點(diǎn)？年輕、英俊瀟灑、儒雅風(fēng)度、指揮若定?！斑b想”輕一點(diǎn)，飄渺一點(diǎn)，“小喬初嫁”輕一點(diǎn)，“羽扇綸巾”儒雅風(fēng)度，“談笑間”指揮若定，“灰飛煙滅”有蔑視之感！三國(guó)歷史人物眾多，蘇軾為什么要寫周瑜？（從作者的遭遇經(jīng)歷的角度思考）（展示課件——介紹蘇軾黃州狀況）對(duì)比人物形象。（七）回顧總結(jié)蘇詞——豪放詞的詞風(fēng)。第二篇：《念奴嬌赤壁懷古》優(yōu)秀教案《念奴嬌二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．情與景的自然結(jié)合。他那神奇的文筆，淵博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、高尚的人格、豐富的人生經(jīng)歷，多方面的巨大成就還有那份永遠(yuǎn)不滅的詼諧，正可謂：惟大英雄能本色，是真名士自風(fēng)流。元豐二年，他寫詩(shī)諷刺新法被小人利用，在他的詩(shī)中大做文章，扭曲他的用意，最終他以“文字諷謗君相”的罪名被捕下獄，出獄后被貶到黃州做團(tuán)練副使，既是小官，又是閑職，此時(shí)蘇軾空有一腔報(bào)國(guó)之志，無(wú)以施展，內(nèi)心極為郁悶。全體齊讀三、大家一起看題目，念奴嬌是？詞牌，赤壁懷古是？題目。給你怎樣的感受？生回答： 氣勢(shì)恢宏、意境壯闊長(zhǎng)江具有怎樣的特點(diǎn)?長(zhǎng)江之壯闊這句話暗含什么意思？作者表達(dá)什么樣的情感？生回答：歷史的車輪流轉(zhuǎn)千年，英雄豪杰已被歷史的風(fēng)塵湮沒(méi)，表達(dá)作者對(duì)英雄的敬仰、向往。C、給你這樣的感受？生回答：將我們帶入一種奔馬轟雷、驚人動(dòng)魄的奇險(xiǎn)境界，概括赤壁景物特點(diǎn)：雄奇險(xiǎn)峻。真是“江山如畫，一時(shí)多少豪杰。如此仕途得意，婚姻美滿的青年大都督的確是“英氣逼人，意氣風(fēng)發(fā)。如此指揮若定，風(fēng)度何等令人生敬！蘇軾這樣歌頌周瑜，用意何在？生回答：表明他渴望能像周瑜那樣能為自己的國(guó)家建立豐功偉業(yè)，因此他立即由彼及此想到自己，齊讀最后兩句，想象當(dāng)年周瑜大破曹軍的情景，應(yīng)笑自己的多情善感，頭發(fā)早斑白了。因此不能掩蓋全詞豪壯情調(diào)。六、當(dāng)堂背誦此詞，并檢查。近兩周來(lái)，我們穿越千年歷史，神游了國(guó)人引以為傲的盛唐時(shí)代，誦讀了“詩(shī)仙”李白激越奔放，氣勢(shì)磅礴的《將進(jìn)酒》以及大詩(shī)人白居易充滿傷感和憤慨之情的敘事長(zhǎng)詩(shī)《琵琶行》，當(dāng)然還有唐宗散文八大家之首的韓愈的著名散文《師說(shuō)》。唐詩(shī)乃詩(shī)中奇葩，宋詞則詩(shī)中極品。請(qǐng)大家翻看題注。感受蘇軾豪放的詞風(fēng)，體會(huì)他復(fù)雜矛盾的情感，學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進(jìn)取精神。? 解讀課文，整體感知 ? 作者簡(jiǎn)介師：蘇軾是一個(gè)才華橫溢的大家，在詩(shī)詞、歌賦、書法、繪畫等方面都有很高的成就，可以說(shuō)，蘇軾的文學(xué)代表了北宋文學(xué)的最高成就。帶著兩個(gè)問(wèn)題通讀全文：?jiǎn)栴}：（1）、整首詞描寫了怎樣的畫面？（2）、這首詞的上闋和下闋內(nèi)容上有什么不同點(diǎn)？上闋運(yùn)用了哪些的修辭手法？? 文本研讀：分析上闋的字詞，豪放的氣勢(shì)。分析下闋，對(duì)周瑜人物形象分析，蘇軾的情感。如上半闋對(duì)赤壁的描寫和贊美，寓情于景，情景交融。討論：作為一個(gè)豪放的詞人，作者有沒(méi)有一直沉迷于這種失落的心境？作者有沒(méi)有排解這種失落的心境的方法？從文中找出相關(guān)句子，全班分六個(gè)小組討論，各小組派代表發(fā)言?！景鍟O(shè)計(jì)】 念奴嬌[難點(diǎn)重點(diǎn)分析] 1 怎樣正確理解《赤壁懷古》的思想內(nèi)容？《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場(chǎng)的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績(jī)，抒發(fā)作者個(gè)人的貶謫失意、功業(yè)無(wú)成的感慨?！冻啾趹压拧肥呛婪排伤卧~的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢(shì)雄壯?！赌钆珛沙啾趹压拧窔v來(lái)被稱為宋詞豪放派的代表作，是蘇軾被貶到黃州期間所寫，表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄的贊美和壯志未酬的感慨。6 討論：為什么單單懷周瑜？ 參考：①建功年齡蘇軾四十多歲團(tuán)練副使虛職 周瑜二十多歲就被重用 ②機(jī)遇蘇軾遺憾沒(méi)有碰到這樣的機(jī)會(huì) 周瑜碰到了孫權(quán)這樣的明君 ③赤壁之戰(zhàn)中主要角色是周瑜 ④惺惺惜惺惺蘇軾：“知音如周瑜。應(yīng)該說(shuō)他能迅速?gòu)你皭澥б庵薪饷摮鰜?lái)，表達(dá)了蘇軾特有的曠達(dá)灑脫情懷。）六拓展加深，布置課后作業(yè)課后查閱一些資料，思考比較《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）和《赤壁懷古》的異同，就其思想內(nèi)容或藝術(shù)特色寫一篇短評(píng)。注意比較，比較蘇辛豪放詞風(fēng)的差異。下闋：借劉義隆，廉頗的故事，抒發(fā)對(duì)南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國(guó)，恢復(fù)中原的熱切愿望和希望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。（2）議論涉及的問(wèn)題不同，深
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1