《用計(jì)算器計(jì)算》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 會(huì)計(jì)算器在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。三、巧妙安排，體驗(yàn)計(jì)算器的優(yōu)劣。從而避免盲目用計(jì)算器的問題，為今后合理選擇計(jì)算方法做了有效的鋪墊。11=1111= 111111= 11111111=1111111111=11111111111111=學(xué)生找出規(guī)律，自然就解決了“111111111111111”這道題，最后我讓學(xué)生談體會(huì)，學(xué)生深刻感受到“人腦比計(jì)算器更勝一籌”。分追求完美。本節(jié)課有些環(huán)節(jié)的處理還不到位，沒有給學(xué)生提供充足的時(shí)空，讓學(xué)生去交流、去討論。（2）會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算。（2）用計(jì)算器計(jì)算并體驗(yàn)其優(yōu)點(diǎn)。計(jì)算器對學(xué)生來說并不陌生，有些學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過計(jì)算器。然后，“試一試”安排了9道試題及“想想做做”2兩題?；趯W(xué)生對計(jì)算器的認(rèn)識(shí)、使用有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏新鮮感。（2）鑒于第一次試教后存在一些問題，第二次試教，我增加了一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解計(jì)算器的發(fā)展史、種類、理想中的計(jì)算器等，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化，滲透愛國、愛科學(xué)的教育。第二次試教時(shí)，我注重了問題引導(dǎo)。我出了一組題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法來算一算，看誰最先算出結(jié)果。6827,學(xué)生完成后，我再評議小結(jié)，在對比中，學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到：要根據(jù)具體情況，靈活使用計(jì)算器。再次試教，好幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我進(jìn)行了補(bǔ)充或調(diào)整，整節(jié)課顯得充實(shí)、有序、靈動(dòng)，富有情趣。第二次試教，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，增加了一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對計(jì)算器的功能、種類、應(yīng)用以及開發(fā)等方面有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生對計(jì)算器產(chǎn)生積極的情感——計(jì)算器是人們的好幫手，有義務(wù)和責(zé)任去認(rèn)識(shí)它、使用它、開發(fā)它。了解計(jì)算器的形狀、款式、功能不同的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)計(jì)算器的基本操作方法、并能進(jìn)行簡單的四則計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：介紹常用鍵的功能和使用方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)計(jì)算器。過渡指出：各種不同的計(jì)算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書。（7）小黑板出示：247。四、實(shí)踐練習(xí)師問：你們想不想知道我昨天帶1000元錢去超市買東西，到底夠了沒有？你們看，這就是我在超市里選的東西：（課件）出示：大米（兩袋）：油： 黑木耳： 師：請你們先不要用計(jì)算器，幫我估算一下，1000元錢夠不夠呢？組內(nèi)商量一下。先在小組里交流后，總結(jié)一下，再在全班交流。據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴18千克的水，這些水就這樣白白流掉了。34=33 111222247。333?34=333?3 N個(gè)N個(gè)N1個(gè)N個(gè)師：你遇到什么問題了？（計(jì)算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。二、自主探究，解決問題。認(rèn)識(shí)開機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵。師：你是怎么輸入的?（先輸入3和8，再輸入加號(hào)鍵，輸入3和7和等號(hào)鍵,等于65。把得數(shù)寫在練習(xí)紙上。三、探究規(guī)律，靈活運(yùn)用（課件出示教材第101頁第3題。教學(xué)“11111111111111=”師：數(shù)字1也給大家?guī)Я艘坏离y題，愿意繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？ 學(xué)生計(jì)算師：從同學(xué)們的表情中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到了困難，是嗎？ 指名說遇到的困難。師：你有沒有想說的 ?（計(jì)算器也有不足的地方，人腦更勝一籌）課件出示 99=81 9999=9801 999999=998001 師：觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 學(xué)生交流得出規(guī)律師：再讓你用9寫幾個(gè)這樣的等式，你會(huì)嗎？ 展示兩位學(xué)生的式子。讓學(xué)生在借助計(jì)算器解決生活中常見的小數(shù)加減法的實(shí)際問題的過程中，體會(huì)小數(shù)加減法應(yīng)用的廣泛性，感受計(jì)算器給人們生活帶來的便利。教學(xué)方法：演示講解、動(dòng)手操作、小組交流。（1）提問：你還記得怎么在計(jì)算器上按小數(shù)嗎？想一想買鉛筆的錢可以怎么在計(jì)算器上按出來？（學(xué)生操作，教師巡視，了解他們的按法）（2）反饋；？還有別的方法嗎？方法一：。交流操作感受（1）談話：剛才我們運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算出了老師一共用了多少錢，在計(jì)算器上操作時(shí)你有什么體會(huì)呢？你覺得在使用計(jì)算器計(jì)算時(shí)要注意些什么呢？（2）學(xué)生說說操作的注意點(diǎn)。讓學(xué)生說說是怎樣列式計(jì)算的，計(jì)算結(jié)果是多少？（學(xué)生可以直接利用例4的計(jì)算結(jié)果計(jì)算也可以用100減去每種商品的金額）（4）檢驗(yàn)。（3）反饋學(xué)生計(jì)算情況。（2）學(xué)生操作計(jì)算器（3）反饋計(jì)算結(jié)果。（2）學(xué)生口頭列式，教師板書算式。（1）出示小明家九月上旬的收支情況表先讓學(xué)生觀察表，說說在表中看懂了些什么？再提問：上月結(jié)余是什么意思？收入與支出又各是什么意思？（2）示范算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額。教師注重針對其中9月5日的余額、9月7日的余額進(jìn)行提問，讓學(xué)生明確是怎么算出來的。（2）出示題目，學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算前三題。（5）獨(dú)立填寫最后一題的
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