五年級數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析-預(yù)覽頁
【正文】 補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。其中長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的加法和減法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、是本次考試的重點(diǎn)內(nèi)容。試卷第四題考查本冊有關(guān)計(jì)算的內(nèi)容，共3個小題：1直接寫出得數(shù)；計(jì)算下面各題，能簡算的要簡算；簡方程。解決問題的第4題，求梨的體積，不少同學(xué)沒有把15厘米化成分米，解決問題的第5題的第一小題，很多學(xué)生用總金額除以4，都是學(xué)生沒有仔細(xì)讀題造成的；第二小題，學(xué)生的語言表達(dá)能力太差。對中下等的學(xué)生還是有一定的難度，所以此題失分較多。為提高測查的價(jià)值，教科中心統(tǒng)一組織監(jiān)考、閱卷。全卷分我會填；我會選擇。試題內(nèi)容涉及面廣，涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)教材的大部分內(nèi)容。各學(xué)校及教師對試卷比較滿意，并給予了較高的評價(jià)，主要表現(xiàn)在以下方面：重視基礎(chǔ)，考查全面今年小學(xué)畢業(yè)考試卷試題樸素自然,既無高深的知識,又無生僻的技巧,很多試題均源于課本,或由課本例題、習(xí)題直接改編而成,考生可直接運(yùn)用基本概念、基礎(chǔ)知識進(jìn)行解答。數(shù)學(xué)思想是認(rèn)識數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問題的一般思維方式的理性概括，它較之于數(shù)學(xué)知識與常用的數(shù)學(xué)方法，具有更高的層次，在實(shí)施素質(zhì)教育及高考改革的大背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有意識地進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，對推動數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提高教師素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，促進(jìn)數(shù)學(xué)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，都有著十分積極與深遠(yuǎn)的意義。二、成績分析基本情況 %1004各分?jǐn)?shù)段人數(shù) 分?jǐn)?shù)段100分99908980797069605950494039302920191090人數(shù)7***236***三、學(xué)生答題情況分析：(一)填空題。誤是順序?qū)懛春陀帽缺硎尽５?小題，是有關(guān)用字母表示數(shù)的知識，得滿分人數(shù)1332人。173。第9小題，測查圓的周長計(jì)算的題，但題目呈現(xiàn)形式以綜合運(yùn)用的形式出現(xiàn)。（三）判斷題。（四）我會算。失分最多的題是173。 =1。173。滿分人數(shù)750人，零分人數(shù)424人，部分學(xué)生不掌握四則混合運(yùn)算順序，也有部分同學(xué)沒有掌握小數(shù)除法和通分、約分的方法。滿分人數(shù)1118人，零分人數(shù)233人。錯誤較多的是第二小空，學(xué)生在兩數(shù)比較時(shí)誰做分母和分子知識點(diǎn)模糊，還有的同學(xué)不填最簡分?jǐn)?shù)，有的同學(xué)填比例。（六）我會列式計(jì)算，此題共有兩個小題。(七)我會解決生活中的數(shù)學(xué)問題，此大題題共有5個小題。第4小題是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，滿分1124人，零分546人?；具\(yùn)算能力較差四則混合運(yùn)算能力較差，濫用簡便方法，改變運(yùn)算順序引起計(jì)算的錯誤情況較多。應(yīng)用能力不強(qiáng)從解答題的解答情況看，許多學(xué)生不知道如何根據(jù)信息條件建立對應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，從題意的理解到解題方法的選擇，總是未能達(dá)到簡捷、流暢的程度。常用的原理、方法在讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中加以運(yùn)用。聯(lián)系實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題能力把要學(xué)習(xí)的知識放到具體的問題情景中，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。要根據(jù)題目要求解答問題，鼓勵學(xué)生換角度思考同一問題，要幫助學(xué)生養(yǎng)成寫完后仔細(xì)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。較差：不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，回答問題總顯得很靦腆，不懂也不問。作文對于剛學(xué)寫作文的三年級學(xué)生有一定的難度，大部分學(xué)生的表達(dá)不清楚、不具體，語言不通暢，詞匯不豐富語病較多，作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。讓科代表在星期一和星期三早讀時(shí)間帶領(lǐng)全班學(xué)生背、讀老師所抄給學(xué)生們的知識。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評價(jià)。下面就六年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量進(jìn)行簡單地闡述。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性。二、答題情況分析（一）精挑細(xì)選，正確選擇。第1小題，主要考察學(xué)生對讀寫數(shù)、數(shù)的改寫、用字母表示數(shù)等知識的掌握情況，前兩小題基本得滿分，第③小題表示成2a39或2x39的人競高達(dá)20人，%，出現(xiàn)這種錯誤的原因是題目中的信息沒有看清楚，等解答完前四個空格，把“農(nóng)民收入b元”這一信息給忘了。第5小題，是求成活率的題，%，說明學(xué)生對這類題還是理解的，部分失分是由于計(jì)算失誤造成的。第9小題，是靈活運(yùn)用最小公倍數(shù)的題，正確人數(shù)32人，占%。此大題包括直接寫出得數(shù)、解方程、用遞等式計(jì)算三部分，是得分率較高的大題。雖然此題滿分人數(shù)相對較多，但是也有部分同學(xué)對四則運(yùn)算各部分的關(guān)系掌握不熟練。（四）動手動腦，實(shí)踐操作。主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的平面圖形面積公式求陰影部分面積，學(xué)生選用的方法多種多樣，有很簡單的，也有較復(fù)雜的，%，比我事先估計(jì)的高了許多。第2部分，列式計(jì)算，共有5小題，第1小題，學(xué)生能用不同的方法解答出來，正確率達(dá)到75%。第5小題，全班同學(xué)都懂得判斷游戲是不公平的，但第2小題有部分同學(xué)在重新設(shè)計(jì)時(shí)多放入了撲克牌。學(xué)生空間觀念差，如第五大題，“仔細(xì)觀察，計(jì)算面積”，有部分學(xué)生不知從何入手。發(fā)展學(xué)生空間觀念，加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力、識圖能力
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