【正文】 毅力的訓(xùn)練。三、總結(jié)體育學(xué)科中的體育教學(xué)、鍛煉和比賽，能有效地培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、頑強的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神，還要求學(xué)生有自覺尊守規(guī)則、尊重對手、團結(jié)協(xié)作、維護集體榮譽的品質(zhì)。根據(jù)初一學(xué)生的生理特點，選擇耐久跑為教材內(nèi)容。采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所樂、學(xué)有所獲?！凹佑?、加油??”，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個個爭先，我也加入到學(xué)生的吶喊聲中，為各組隊員加油助威，還不斷地提醒學(xué)生：“注意看清標(biāo)志點在哪個位置，別跑錯了”。第一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，學(xué)生個個都滿頭大汗。學(xué)生討論的氣氛很熱烈，教學(xué)效果非常好。這個時候，很多同學(xué)又開始討論，有的說：“要團結(jié)合作”，有的說：“打卡速度要快”。第二輪比賽結(jié)束，“同學(xué)們，老師最后還想讓大家思考兩個問題，到底要怎樣跑好耐久跑？如果在現(xiàn)實中遇到相似的任務(wù)如何去完成？”比賽結(jié)束后，我又給學(xué)生出了兩個問題。”此時，同學(xué)們都露出了洋洋自得的神情，最后在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束了本次課。同時本案例教學(xué)過程中也充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，通過采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境、以境樂練，真正體驗了運動的樂趣，又激活了學(xué)生參與體育活動的熱情，提高了耐久跑教學(xué)的效果。篇三：體育教學(xué)案例分析激發(fā)興趣快樂、合作學(xué)習(xí)——《立位體前屈》教學(xué)案例分析 背景分析：學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。我通過參加的知行中國網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深深地知道了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境的重要?！奥犖抑笓]，動作到位堅持30秒不動，”“開始，”學(xué)生全部行動了，在做的過程中，有的按要求做了、有的10秒就不能堅持了、有的做5秒停5秒，斷斷續(xù)續(xù)的做。學(xué)生：老師太疼了，怕。學(xué)生：練習(xí)的過程中痛苦的叫著，并流下了眼淚。我表揚了剛才那位女生，看見她痛苦還沒有消失的樣子流露著幾分自信。女生：剛才那個突然跑過來，老師我可以完成了，興奮的樣子在臉上流露。通過不同形式的教學(xué)，要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師：第二篇：體育教學(xué)案例分析體育教學(xué)，不僅在于體育，而且在于育心，估計中外，一概如此。體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結(jié)在一起，使人積極向上，勇于創(chuàng)新，并進而促進個性和獨特氣質(zhì)的形式。案例2：“沒關(guān)系，這一次輸了我們下次贏回來，加油！”這是五年級的一節(jié)體育課上傳來的聲音。也正因為該同學(xué)的摔倒，他們小組沒有拿到第一，就在這時，一個同學(xué)說了上面的一段話。面對失敗要經(jīng)得起考驗，不能互相指責(zé)埋怨，要善于從失敗中找原因和不足，團結(jié)協(xié)作，爭取在下次比賽中取得更好的成績。其二，抓好體育比賽中的訓(xùn)練工作，對學(xué)生進行耐性和毅力的訓(xùn)練。三、總結(jié)體育學(xué)科中的體育教學(xué)、鍛煉和比賽，能有效地培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、頑強的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神，還要求學(xué)生有自覺尊守規(guī)則、尊重對手、團結(jié)協(xié)作、維護集體榮譽的品質(zhì)。隨著教育改革的不斷深入，特別是新課程改革，學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)進入一個嶄新的發(fā)行咱階段。在日常的體育教學(xué)中，我有意識的將體育教學(xué)與德育滲透，有機的結(jié)合在一起，下面我結(jié)合在教學(xué)中的一些具體案例，談幾點自己的做法：一、教學(xué)案例案例1：“沒關(guān)系，這一次輸了我們下次贏回來，加油！”這是一節(jié)體育課上傳來的聲音。也正因為該同學(xué)的摔倒，他們小組沒有拿到第一，就在這時，一個同學(xué)說了上面的一段話。面對失敗要經(jīng)得起考驗，不能互相指責(zé)埋怨，要善于從失敗中找原因和不足，團結(jié)協(xié)作，爭取在下次比賽中取得更好的成績。其二，抓好體育比賽中的訓(xùn)練工作，對學(xué)生進行耐性和毅力的訓(xùn)練。三、總結(jié)體育學(xué)科中的體育教學(xué)、鍛煉和比賽，能有效地培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、頑強的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神，還要求學(xué)生有自覺尊守規(guī)則、尊重對手、團結(jié)協(xié)作、維護集體榮譽的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“加油，加油”，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個個爭先，技術(shù)動作也比以前好多了，一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，我抓住時機，讓學(xué)生思考：怎樣才能跑得更加快。原來是第一輪小組賽跑最后一名的金良同學(xué)?！斑?，怎么有這種道理。大家不由自主地模仿他的動作練習(xí)起來。學(xué)生們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄痖_始討論。這時候的金良躲在隊伍的最后，低著頭，他也覺得橫著跑不是最佳的方法。如果沒有他的創(chuàng)新跑法，我們還學(xué)不到這種跑的方法。它需要教師有耐心和愛心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機智地對事件進行有效的調(diào)控，變不利為有利，多加鼓勵，并給予必要的啟發(fā)及指導(dǎo)?；顒有问剑?全班分四組討論、設(shè)計、比賽課前準(zhǔn)備： 課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過跨欄架、走過體操凳、跨過體操墊、跳過長板凳、越過跳箱，并檢查各器材的牢固性和安全性。③、分四組進行過障礙比賽，教師評價、引導(dǎo)比賽情況。討論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過速度最快”？各組進行調(diào)整方案，再比賽，最后評價。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。應(yīng)充分考慮到每個學(xué)生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標(biāo)準(zhǔn)，個別困難學(xué)生（特別是小個子女生）在過跳箱時，在爬不過去后，采用繞箱方法取