【正文】 寫。 （ 3）說一說生活中哪些地方還用到“ 0” 小結 ：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？ 第五課時 文 具 一、教學目標： 借助情境，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是 6—— 10的物體的個數(shù)。 先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》 如：第一幅圖中有鉛筆 10枝。 充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？ 寫一寫 小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！ 6個圓圈， 6本書， 6枝鉛筆，用“ 6”表示。 還要注意 6和 9的區(qū)別。 本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從 1數(shù)到 10，然后再從 10 數(shù)到 1。 讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。 本單元課時安排： 6 課時 第一課時 動物樂園 一、 教學內(nèi)容 北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第 2～ 3 頁 二、 教學目標 知識目標：（ 1）、初步學會數(shù) 10 以內(nèi)的物體的個數(shù)。 （ 2）、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習慣。 （點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展 —— 數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學與生活密不可分的聯(lián)系，形成 對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。 小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。 數(shù)周圍的實物 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗 （ 1） 手里最多能拿幾支粉筆？ （ 2） 盤里最多能放幾個蘋果？ （ 3） 筆筒里最 多能放幾支筆？ 尋找校園里的數(shù)（可帶領學生去操場上找一找，說一說。 （ 2）同桌交流。 拓展練習 汽車能否從橋下通過？ （ 1）學生獨立觀察，思考問題。 （ 1）學生觀察， （ 2）小組討論 （ 3）集體交流。 三、教學反思：學生對高矮和長短已有一定的生活經(jīng)驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。 拓展延伸 （ 1）掂一掂， 請學生拿數(shù)學數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。 教學重點：加法意義的理解 教學流程設計： 一、有幾枝鉛筆（學生擺）一共幾個人。 同桌之間進行交流。 說一說，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。 （ 2）提出問題，列出算式 3+2=5 2+3=5 自主探究，得出規(guī)律 （ 1）學生觀 察比較上面兩個算式之間的異同。 得出加法交換律。 （ 3）第 3 題，學生自己獨立完成。 教學內(nèi)容：摘果子 教學要求： 通過摘果子這一情景，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯(lián)系。 （ 2）找一找，說一說身邊的減法。 （ 2）練一練第 1 題，學生自己獨立完成 ，可用手幫助。 初步滲透涵數(shù)的概念。 獨立觀察，想一想每幅圖的意思。 （ 1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？ （ 2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？ （ 3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 套圈游戲 （ 1）預測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。 （ 2）說說 4 幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。先指導學生看清題意，再讓學生獨立練習，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學內(nèi)容：練習一 P30 教學要求： 能熟練地口算 5 以內(nèi)的加減法。 教學難點： 找規(guī)律填數(shù)。 第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流“□ +□ =5”和“□－□ =1”這兩個算式，鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。 （ 2）組織生分組交流。 教學重點： 學會“ 6”和“ 7”的加減法。 整理 板書。 三、練一練 連一連。 計算。 回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學游戲。 教學準備： 投影 教學時間 ： 12 課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、提出問題，討論 觀察圖提出問題。 ２、組織全班交流，整理出算式。 五、拓 展練習，數(shù)學故事 組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回 指導。 教學重點： 鞏固“ 8”和“ 9”的加減法。 三、試一試，嘗試練習 拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。先觀察說說圖意，再列式計算。 ２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。 三、看圖做題 １、第 3 題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。指名兩名學生板演。 六、數(shù)學游戲 先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。 教學準備： 小圓片 教學時間： 1 課時 教學過程： 一、分蘋果 用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。 二、練一練 １、哪兩盤合起來是 10 個？連一連 先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。 (1) 出示小狗爬臺階的圖，談話引入。如 10－ 8=2 表示有 10 條魚小貓釣上 8 條，河里剩 2 條，也可以表示河里還有 8 條魚釣上來 2 條魚。 教學重點： 初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 學習解決書中其它的幾 個問題，說說你是怎么想的？ ４、思考：你還能提出哪些數(shù)學問題？ 二、鞏固練習 擺一擺，填一填。” 先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？ 三、實踐活動“小調查” 組織學生調查各自小組的男女人數(shù)。 學會解決日常生活中一些簡單的教學問題。 二、學習討論 模擬上、下車的游戲。 用小圓片擺一擺，算一算。 看圖。 （ 2）集體討論、反饋。 教學準備： 110 數(shù)學卡片、算式 卡片、頭飾 教學方法： 情境活動教學 一、第 1 題教學 今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。 邊唱《找朋友》邊做。 數(shù)一數(shù)每種棋子的 數(shù)量。 四、第 4 題教學 １、看清題意。 比一比誰做得又對又快。你出（ ），我出（ ）。 教學重點： 讓學生自己對 10 以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。 二、 10 以內(nèi)加減算式的整理 讓學生嘗試寫出 10 以內(nèi)的有關加法算式。（放手讓學生小組間合作交流，共同完成。 ６、匯報討論學習情況？ 三、 10 以內(nèi)的減法算式的整理 看 61 頁上面的圖，仔細觀察： 圖上畫的是什么地方？有些什么？ 弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。 小組匯報。 教學準備： 觀察校園，身邊的事物。 引導學生對所提出的問題加以討論。 ４、自己解決問題。 三、實踐活動 讓學生到校園里走一走，找一找有關的數(shù)學問題，然后進行交流并嘗試解答。 知識技能目標： 能按照給定的標準選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。滲透愛勞動、愛家庭的教育。 二、鞏固練習 把會飛的動物涂上顏色 （ 1）學生自己觀察，明確題意； （ 2）獨立完成； （ 3）評析。 （ 2）完成練習 分一分 （ 1）看題目： 說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。 ２、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。 教學過程： 一 、 活動 導入 １、讓學生整理自己的書包。 二、練一練 。 （ 2）圖上有什么，怎么分？ 可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。 （ 2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。 三、小結，實踐 １、這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？ ２、實踐活動。 ３、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。 教學內(nèi)容： 前后 教學目標： １、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。 教學方法： 創(chuàng)設情境、愉快教學 一、導入 森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。 ３、說一說： 鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？ ４、你還想知道什么？ ５、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了。 ２、看圖，明題意。我去動物園，還有＿站。 ２、培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。教室的前面是什么？后面是什么？ 二、新課教學： 出示主題圖。 三、鞏固練習，練一練 １、填一填，說一說。 讓學生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。 （ 1）自己動手剪貼動物。 四、小結。 教學準備： 鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀 5 樣學具。 ４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。 出示擺一擺教學圖。 ３、與學生同向，證實結論： 我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好 相反。 ２、分析、評議。 教學重點： 能確定物體前后、左右、上下的位置關系。有 條理地描述。 看圖說一說。 匯報交流。 ３、游戲活動。 通過本課學習，你又學會了什么本領？ 六、認識物體 單元教學目標： １、使學生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。 ２、能對簡單幾何體和圖形進行分類。 教學時間： 2 教時。 教學重點、難點： 如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。（全班參與） 教學時首先用問題吸引學生注意力，讓學生在解決問題的時候能結合生活實際，記憶一些問題方法，為教學問題鋪路。 先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的 物體。 認識長方體和正方體。學生討論正方體的特點并反饋。 出示長方體和正方體的圖形，讓學生辯認圖形，貼在黑板上。 （ 2） 判斷下列物體哪些是圓柱和球體。 P64 把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。 五、總結，問題的延續(xù)聲 給每人幾個名稱標簽，自己去貼，明天匯報。 ４、發(fā)展學生空間的觀念，并識別幾何體的位置關系 教學重點、難點 ：把簡單的數(shù)學問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應用。 一、問題情境 師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學問題。 ２、匯報交流，初構模型。 情境呈現(xiàn)：幾 個幾何體積木。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。 摸一摸，說一說。 四、總結回顧，拓展延伸 這節(jié)課你學了什么？ 前后的關系在生活中應用。 單元知識技能目標：（相對應） 能認、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體個數(shù)和事物的 順序位置。 熟練地口算 20 以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算百以內(nèi)的加減法。 用多種練習方式，激發(fā)學生產(chǎn)生興趣。 結合學生的實際情況，讓學生填寫算式。 教學難點： 初步建立數(shù)的概念 教學準備： 每組一個數(shù)位計數(shù)器及 40－ 50 根小棒等。 （目的：練習 20 以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆） 游戲，看誰的手小巧。 完成： （ ）個一 （ ）個十 試一試，在計數(shù)器拔出 10 個位只有幾顆珠子，怎么辦？（ 10 個一是 1 個 10） 在個位拔上一顆珠子，表示 1 個十，也表示 10 個一。 １、 11－ 20 各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？ 問題提出后，可以組織學生討論交流，并加以解決，并結合 P68 的圖示表達自己的想法，學生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。 （ 20 的數(shù)位可由 10－ 20，也可 19－ 20 來描述。（報數(shù)時丟一些中間數(shù)） 開火車順數(shù) 游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)） 拔珠游戲（師生――生生） 報數(shù) 13，拔 13 并寫出 13，同時說 13 的含義，還可畫珠。 和父母互說 10－ 20 各數(shù)組成。 教學重點、難點： 由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關系。 你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問 題？ 在初次玩時學生是地目的的，生活的搬造，有問題后學生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學問題。 例：（ 1） 14＋ 5＝ 19 再拔 5 顆 （ 2） 14＋ 5＝ 19 （ 3） 14＋ 5＝ 19 1 個十， 4 個一，＋ 5 個一＝ 1 個十， 9 個一＝ 19 比一比誰算得快。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。 （ 2）加減時不進位，不退位。 教師尊重學生獨特的思考，并促進學生的擔出問題能力的培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。 教學方法： 合作學習是增加學習氛圍，促進學生思考和