走進水彩畫教室-預(yù)覽頁
【正文】 環(huán)節(jié)就是作業(yè)，通過示范和講解讓同學(xué)們通過練習(xí)體驗掌握水彩畫的特點和一般繪畫過程；六、說教學(xué)反思：通過本節(jié)課的講授，我覺得還存在著許多的不足，主要有一下幾個方面：教學(xué)內(nèi)容對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說有些深奧，需要在加以提煉，使學(xué)生更容易接受一些，對于水彩畫的作畫步驟只是單純的講解，沒能夠用文字的形式示范出來，重點、難點欠突出；在課堂中，教師包辦的太多，學(xué)生參與發(fā)言的人少，在同學(xué)們討論問題時，對學(xué)生的提示不夠，啟發(fā)的不到位；在課件的制作中考慮不周到、欠完善，字體與背景的顏色沒有明顯的對比，后面的學(xué)生看起來有些困難，比如黑色的背景和藍色的字體，示范時的范圖太?。坏谒钠阂I(lǐng)孩子走進科學(xué)教室引領(lǐng)孩子走進科學(xué)實驗實驗教學(xué)是小學(xué)科學(xué)的主要教學(xué)形式。在實驗教學(xué)中，學(xué)生對實驗現(xiàn)象的探索不僅包括對實驗現(xiàn)象的探索和理解，還包括對該現(xiàn)象的研磨和持續(xù)關(guān)注。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成是不是一蹴而就的事情，不同年齡階段，由于生理、心理的成熟程度不一樣，所表現(xiàn)的每個側(cè)面程度也不一樣。從實踐看，實行這種激勵性評價，學(xué)生心中就會始終涌動一種精神力量，誰也不會自甘落后。如：在“尋找北極星”一課的實驗中，教師可以利用多媒體教室讓學(xué)生通過星座軟件尋找到北斗七星，再通過北斗七星尋找北極星，利用多媒體讓學(xué)生交流各自尋找的方法，在學(xué)生對如何需找北極星的方法明確之后，再讓學(xué)生進一步鞏固學(xué)會的方法，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度非常高，達到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生對此提出了不同的假設(shè)：有的學(xué)生提出，利用斜面提重物省力多少和與提升的高度有關(guān)系；有的學(xué)生提出，與斜面的長度有關(guān)系；有的學(xué)生說，與斜面的坡度大小有關(guān)系。總之,小學(xué)科學(xué)實驗課教學(xué)是一種積累,需要教師的引導(dǎo),需要學(xué)生的合作,更需要師生的合作。我預(yù)祝在今后的時間里，我們將一起開心地生活、愉快地學(xué)習(xí)、順利地不留遺憾地走過初中最后一站。當(dāng)我看到同學(xué)們頭發(fā)理得精神、衣服穿得很整潔時，我感到特別高興。但是這學(xué)期學(xué)校給同學(xué)們配備了部分新老師，學(xué)校和老師都希望大家有一個新的開始，所以我希望下一周我將看到同學(xué)們有一個全新的面貌，把你最積極、最陽光、最優(yōu)秀的一面展示給大家，把你過去那些消極的、陰暗的、不光彩的一面都徹底忘掉。不管過去的英語成績?nèi)绾危F(xiàn)在我們都要努力，以此時此刻為起點，以你對學(xué)習(xí)的付出為基礎(chǔ)，以你的學(xué)習(xí)時間為保障，以快樂學(xué)習(xí)為宗旨，以深入高一級學(xué)校為目標(biāo)。初一、初二我們以老師的教為主，初三我們要以自己的自覺學(xué)習(xí)為主，初一、初二我們上課以互動為主，初三我們以老師的重點知識點講解為主，過去老師牽著你走，現(xiàn)在老師要放手，只給你指方向，這就是前人說的“師傅領(lǐng)進門，修行在各人”。同學(xué)們能做到嗎?同學(xué)們，進入初三，我們應(yīng)該馬上緊張起來。所以在下學(xué)期復(fù)習(xí)時主要是查漏補缺為主，一節(jié)課幾個單元，如果連最基本的單詞都不能讀和寫，你怎樣來復(fù)習(xí)呢？所以同學(xué)們現(xiàn)在一定要緊張起來，哪些地方有遺留問題，自己最好馬上去彌補。這包括你的午休和晚寢。物質(zhì)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一只紅筆、一個英語聽寫本（要求是規(guī)范的英語作業(yè)本）、一個筆記本（要求質(zhì)量稍高些）、一個草稿本、這些東西下周一檢查。因為“每天堅持讀和寫是學(xué)習(xí)英語的一大
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