高效課堂體驗式培訓(xùn)心得-預(yù)覽頁
【正文】 指出的是對于在教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，決不能像在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣，迫不及待地給出答案，而是要讓自己成為學(xué)生的“參謀者”、“詢問者”，與學(xué)生共同參與到問題的探索討論中去。第三篇：高效課堂培訓(xùn)心得和諧互助讓課堂充滿靈動—聆聽青島即墨二十八中學(xué)李志剛校長的講座有感李寒正值秋高氣爽，艷陽高照的時節(jié)，9月22—23日我有幸去參加在烏魯木齊自治區(qū)黨校舉行的全國中小學(xué)第三代課堂改革、高校課堂教學(xué)體系培訓(xùn)活動。會議開始，整個會堂是鴉雀無聲，我想是被主講席上那位溫情微笑的老者默默的感染了，亦或是被《二八，歡迎你》精彩紛呈的視頻深深地吸引了。此時這位數(shù)學(xué)教師在課堂上操起了自己的“高招”，因為二十八中一直以“學(xué)習(xí)雷鋒”作為?；辏瑪?shù)學(xué)老師看在課堂上說做好人好事，上課前選好“小雷鋒的候選人”和與之配對的“小徒弟”.上課開始，小徒弟先回答昨天的預(yù)習(xí)內(nèi)容，“小雷鋒的候選人”進行補充?！昂椭C互助”教學(xué)策略采用師友一對一的跟進式講解，讓學(xué)生去教學(xué)生，由于他們是同齡人，更容易溝通，更容易找到恰當?shù)恼Z言來表述知識點，學(xué)生的講解具有更強的針對性，不僅就題講題，而且在講解過程中能夠適度的拓展。二十八中的教師從開學(xué)第一天起，就著手了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力。在實施“和諧互助”教學(xué)時，課堂上再也見不到教師滿堂灌、口若懸河、唱獨角戲的現(xiàn)象，課堂完全凸顯了學(xué)生的主體性。同時還融會貫通備學(xué)生、備課程、備情景、備自己、備教學(xué)設(shè)計。我想在這里面目的明確，分工明確才是高效課堂的保證！兩個半小時的講座結(jié)束了，但是很多的學(xué)員都意猶未盡地繼續(xù)咀嚼著這位老先生的每句話。高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。我有幸聆聽了靖邊三中劉江奇老師的《聲聲慢》的教學(xué)和雷登芳老師的現(xiàn)代文閱讀課《森林中的“紳士”》的教學(xué)，以及省級“教學(xué)能手”榆林市第二實驗中學(xué)王芙蓉老師的《熱愛生命》的教學(xué)?！罢鎸崱奔匆獜膶W(xué)生實際出發(fā)教學(xué)。讓我看到了一個真正的語文教師的基本素養(yǎng)，也體現(xiàn)了“讓語文走在回家的路上的”真正內(nèi)涵。其次使我一直沉浸在樂于聽課狀態(tài)的是王老師行云流水般駕馭課堂的聲韻和風采。她能夠提綱挈領(lǐng)地通過三個問題的設(shè)置涵蓋文本的重難點，而這三個問題的設(shè)置也都來源于學(xué)生，她先讓學(xué)生默讀文本，并質(zhì)疑問難，老師再將學(xué)生的問題概括為三個點，整堂課上，王老師就以這三個點為突破口，并且在學(xué)生茫然之時又能通過講小故事解決知識的盲點。聽完課后，靖邊三中的劉世武校長和榆林市教研室的王艷芬老師的精彩點評也讓我對語文課的教學(xué)有了重新而深刻的認識。二、如何實施組織“高效課堂”要做好充分的準備打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，要保證吃透教材，熟練而恰當?shù)剡\用自己所掌握的素材；每節(jié)課上課前，要問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。教師要創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處于樂中學(xué)的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。評價應(yīng)注意情感效應(yīng)，對學(xué)生而言，不管是教師的評價，還是學(xué)生的互評，他都渴望得到一定的認可，獲得成功感，因此，評價應(yīng)以激勵為主?！碑斎患畹恼Z言要注意恰到好處。教師上課要實在、自然，而不是“作秀”。三、如何保障“高效課堂”的實施備課落在實處。必須考慮備課的時間問題，請領(lǐng)導(dǎo)慎重考慮咱們學(xué)校的“跨課頭”的問題，實質(zhì)上兩個課頭老師們根本無暇顧及，最終導(dǎo)致對兩個課頭都敷衍了事。建議領(lǐng)導(dǎo)：以寬大為懷，不要輕易否定老師們精心設(shè)計的一堂課，如果有問題，請及時指正。我們在教學(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)方式，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識，然后不斷地學(xué)習(xí)，充實
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