【正文】 幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。在分段欣賞時教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。以上三種教學方法和多媒體技術(shù)在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣我從兩個方面進行了指導幫助：根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的”這一指導思想，我在活動中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應的環(huán)境。第二方面的學法指導是引導幼兒初步學習怎樣欣賞一首音樂作品的方法。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。在學法指導中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權(quán)。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。第二部分全面展開欣賞，包含了三個環(huán)節(jié)。第二個環(huán)節(jié)分段欣賞，這一環(huán)節(jié)要完成重難點的突破。除了用語言表述外，每一段都引導幼兒進行動作表演。第三個環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗去表達對歌曲的理解和感受。體現(xiàn)了各課教學的整和性。教材所含的知識點是：搖籃曲的節(jié)奏特點及情緒色彩。這一知識點的掌握在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據(jù)音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂本身，它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長。教學重點是：引導幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。教學中的難點是：引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯(lián)想。二、教學方法針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。在分段欣賞時教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。另外在孩子安靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進行無聲的情感交流。音樂是時間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達的思想內(nèi)容。在重復傾聽的時候，設(shè)計提問“仔細聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經(jīng)驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會一樣。四、教學程序教學程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演“小白船”導入課題?！比缓笳堄變哼呇莩叡硌?，這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒，以便進入搖籃曲的欣賞過程。接下來運用提問：“這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？”進行第二遍完整欣賞，運用了課件演示。設(shè)計了兩種提問，第一種是再現(xiàn)性提問，如：“歌曲中唱了些什么？”“小寶寶做了一個什么夢？”一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問，如：“你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？”“寶寶為什么會在夢中露出微笑？”用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應的三層意思。充分發(fā)揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一突破。另外，為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法我又設(shè)計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術(shù)活動為媽媽親手制作“愛心卡”表達對媽媽的愛。三、活動過程引出主題師：小朋友閉上眼睛，我要請你們猜猜一個東西是什么！（拿出橘子，請幾個有兒聞一聞，然后說出水果名字。3）律動。并輪流進行。所以他們在活動時特別積極，對音樂地欣賞效果比較好。結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。學習重點：《紫竹調(diào)》風格鮮明，絲竹和鳴，能夠使我們充分體驗江南民間音樂的特色風格。1950年楊蔭瀏先生為阿炳錄音后商量曲名，征得阿炳同意后定名為《二泉映月》，可見早期的《二泉映月》并非標題性音樂。江浙地方戲常用它作穿插的小調(diào)，在滬劇中，該曲還成為滬劇常用的一個唱腔。達標檢測：在組內(nèi)唱一首當?shù)孛窀?，或介紹一些與民歌相關(guān)的內(nèi)容。學習重點：京劇的唱腔以及幾種地方戲種。第一段依次以“mi”、“l(fā)a”、“re”為支點；第二段以“sol”、“do”為支點，有力地推動了旋律的發(fā)展，最后結(jié)束在主音“sol”上。2.《雙推磨》是錫劇傳統(tǒng)小戲《雙推磨》中兩位主人公何宜度和蘇小娥的對唱。旋律起伏回蕩、節(jié)奏明快流暢，富有江南水鄉(xiāng)民間音樂的特色。 江蘇省主要地方劇種之一，以前叫“常錫文劇”，后來才改成“常錫劇”，簡稱為