20xx小學(xué)英語國培心得5篇-預(yù)覽頁
【正文】 關(guān)注孩子成長的吳云助老師探討著有效教學(xué)；在高向東老師“關(guān)注自身素質(zhì)，強調(diào)為人師的表率作用”后，重新審視自己??教授、專家們從各個角度為我剖析了教育教學(xué)中的問題并提出自己的建議和想法，他們?yōu)槲掖蜷_了一扇扇“窗戶”，使我的思想受到?jīng)_擊，在一次次的感悟中豁然開朗??冰心曾說過“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有愛便有一切。從圖書館出來抬頭望天，一輪圓月懸掛在安大的上空，走在夜間靜謐的校園路上，念起以前的大學(xué)生活，想到現(xiàn)在能重溫舊夢，感恩之情涌上心頭，更感教育路上責(zé)任重大。在英語學(xué)習(xí)中，呈現(xiàn)這環(huán)節(jié)非常重要。二、認(rèn)讀的操練方式要多樣化。這樣環(huán)環(huán)相扣，逐漸將要求拔高，學(xué)生的能力才能漸漸提高。等到學(xué)生的年齡到達一定層次，朗讀水平到達一定高度，指讀就可以放棄了。五、利用多種途徑加強學(xué)生記憶。實際教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生扎實掌握所學(xué)內(nèi)容，我還設(shè)計了一些比較常見的活動形式來強化學(xué)生的認(rèn)讀能力，來延長學(xué)生的記憶時長。如教學(xué)文具這一單元，課前我把所有學(xué)過的文具收到一書包中，課堂上我讓一生上前逐一取出文具，放到身后問：“What39。再令他們?nèi)w閉眼，拿出一種物品，送到任何一學(xué)生手中，然后問：“Who has a ruler ?”由學(xué)生猜，沒有的學(xué)生猜“John has a ruler.”或者“Mary has a ruler.”等等。在角色分配中，對一些總要搶當(dāng)主要角色的孩子要有意識地引導(dǎo)他們當(dāng)配角，而對一些膽小怯弱的孩子應(yīng)鼓勵他們?nèi)ギ?dāng)主要角色。那么如何培養(yǎng)語言綜合運用能力呢？結(jié)合本專題的內(nèi)容，我的理解如下：一、創(chuàng)設(shè)情景，盡可能與學(xué)生進行真實的交流。值得注意的是，除了情景的真實性，我們還要關(guān)注內(nèi)容、語言和交流形式的真實性，特別要避免明知故問等生活中不可能真實出現(xiàn)的語言形式，應(yīng)推進有意義的練習(xí)，促進學(xué)生語言運用能力的發(fā)展。比如，詢問學(xué)生是否明白，如果教師一直堅持使用：“Understand？”“Do you understand？”，那么學(xué)生在課文中接觸到“I don’t understand.”時就不會陌生，對這句話的理解也具有了更真實的基礎(chǔ)。教室里的英語一角（包括好的英語書寫、英語作業(yè)、與英語有關(guān)的作品、英語諺語、詩歌等）、校園里的英語角、廣播里的英語小故事、童謠等，以及平時所組織的一些西方節(jié)日慶?；顒?，都能為培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力提供良好的環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師可以使用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在自己參與完成任務(wù)的過程中提高語言綜合運用能力。然而，在我的實際教學(xué)中，由于一些客觀條件限制，比如教學(xué)資源缺乏，學(xué)生基礎(chǔ)差等，讓有些活動無法實施。第五篇：學(xué)英語國培心得學(xué)英語國培心得峨山中心小學(xué) 余曉琴2011年2月12日，農(nóng)歷正月初十，來自全省的小學(xué)一線英語老師相聚安徽師范大學(xué)參加國培計劃小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……將近半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實踐，通過在線點評和線下指導(dǎo)，指點迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。南京黃斌老師的講座《小學(xué)英語新課標(biāo)的探索和思考》讓我重新認(rèn)識了新課標(biāo)，更好的指引我以后的教學(xué)。宋志俊老師的講座《英語新課標(biāo)背景下的校本教研》讓我認(rèn)識到其實我們的小學(xué)就是一個非常廣闊的科研土壤，每個平凡的老師都可以做科研。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。把問題當(dāng)成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。作為一名教師，應(yīng)該審時度勢，做終身學(xué)習(xí)的典范。隨著課程的不斷進步和改革，新時期的教育不但要求教師要有深厚的專業(yè)知識，而且還要有扎實的教學(xué)理論和實踐能力。我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會，自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律?？傊?，這次國培學(xué)習(xí)讓我得到了啟發(fā)，得到了快樂，更得到了進步。通過學(xué)習(xí)，了解了閱讀的意義，小學(xué)階段教材中語篇閱讀的幾種類型：基于閱讀的教學(xué)，作為復(fù)習(xí)鞏固提高的一種素材和擴展閱讀。小學(xué)英語語法教學(xué)要注重讓學(xué)生在體驗中感知實踐和運用。
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