20xx秋部編人教版語文八年級上冊第12課《渡荊門送別》同步練習(xí)1-預(yù)覽頁
【正文】 渡荊門送別》 同步練習(xí) 1 渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 隨 字將靜止的山嶺摹狀出活動的趨向。 D、這首詩意境清雅，風(fēng)格纖細(xì)，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，描繪出長江中下游一帶數(shù)千里的山勢與水勢，具有高度集中的藝術(shù)概括力 渡荊門送別 李 白 渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。 1．品讀全詩，展開聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。 答： ，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 答： （ ） A． “山隨平野盡，江入大荒流 ”是寫景名句。 B．頸聯(lián)以水中明月如鏡反襯江水的平靜，以天上彩 云構(gòu)成海市蜃樓襯托出江岸的遼闊， 天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強烈。 B．頷聯(lián)煉字精妙。 7．這首詩非常講究煉字。直扣詩題，交待了送別的時間、地點、人物及此行的目的。 11 ．詩中點明 “送別 ”句子是： “_____________,_____________”。請簡要分析。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 答案：襯托手法，以水中明月如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊。 選出對本詩的賞析有誤的一項（ D） A、 山隨平野盡，江入大荒流 是寫景名句，它好比電影攝像鏡頭攝下的一組圖畫，給人以流動感和空間感。 C、尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。請簡要分析 “隨 ”字好在何處。 “入 ”字力透紙背，寫出了大江的氣勢。 6． 下面對這首詩賞析，不恰當(dāng) 的一項是（ ） A．這首詩是李白乘船出蜀至荊州時所作，隨著眼前景物的變換，詩人自然地描繪出畫卷般的景色，鄉(xiāng)思旅情，盡在詩中。 D．尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，用擬人手法含蓄地表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀之情，收束全詩，余音裊裊。 10．下面對本詩的賞析有誤的一項是（ ） A．首聯(lián)敘事。 D． 尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。 答案： 1． 山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。 8．抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的惜別之情。請簡要分析。 示例二：詩句本意是詩人在山路上行走，當(dāng)認(rèn)為無路可走時卻驚喜地在轉(zhuǎn)角那柳暗花明處發(fā)現(xiàn)了一個村落。 4． 表達(dá)了作者對淳樸、閑適的田園生活（農(nóng)村生活）的喜愛（向往）之情。 8． ① 面對困境時。
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