2005下學期班主任工作總結-預覽頁
【正文】 學生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得了榮譽，樹立了良好班級形象等目的，并多次在班級組織的籃球賽和學校組織的籃球賽中取得驕人的成績。針對出現(xiàn)的問題，我都及時處理，并在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經(jīng)驗。（3）安排一些學生做好管理和報告工作，對可能出現(xiàn)的違紀事件及時報告，并在未發(fā)生重大危害前處理。利用學生晚自習、課余活動等時間，在學生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學生交談，及時的關心幫助學生，與學生成為交心的朋友。這學期是我?guī)У谝粋€班級，出現(xiàn)了很多意想不到的問題，這也是對自己能力的一個考驗。二、主要工作加強班干部隊伍建設。加強學生自我管理。加強師生對話。對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發(fā)展。嚴格考勤管理。1認真完成學校交辦和下達的各項工作。已有的工作方法經(jīng)常跟不上形勢的變化。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據(jù)自己的特點來展示自己。這是一名中專學校班主任應該樹立的工作思想。讓他們清楚認識到自己在中專學校還是能有一番作為的，深入淺出給他們分析“三守三會”德育實踐模式的深刻含義。因為，寢室就是他們的一個小家。而也是學?？己说囊粋€重要指標。我認真落實準軍事化管理規(guī)范要求，對照輔導員工作職責一一履職，嚴格要求學生。因為有了我的參與，學生對待學習也就更認真了，學習就更有興趣了。通過這樣的活動開展，學生認識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。這讓我們班也越來越團結了。三、注重總結和學習 只是簡單的工作，而不去總結和學習，那工作只能停留在原地。后來，我就把更多的精力放在指導上。我還積極參與學校和學部的班主任、教師培訓學習。但還有很多東西需要學習，有很多方面需要提高。要幫助一些非常困難的學生找到出路，爭取讓每一個學生都能得到應有的發(fā)展。通過這個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。2,充分發(fā)揮班委會的作用。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。我一般采取電話溝通，方便及時。在這一年的班主任工作中，我從不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。一:課間五件事的執(zhí)行力度不夠,反而不如上學期執(zhí)行得好,原因,班主任放松了檢查的力度,隨之,班長和組長的責任心也放松了!所以,就有同學鉆了空子,下學期加強管理力度,班主任抓班長,班長抓組長,組長抓組員,個人行為影響班組榮譽,組員之間互相制約,個人和集體相互制約。我采取召開定期班委會，班委培訓，使他們明確自己的職責，建立層次分明的立體型管理體系。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。二、正確調動學生的學習積極性首先，老師對學生好一點，讓他們?yōu)楦屑だ蠋煻鴮W習。話不要多，以免引起他煩心，干擾他完成作業(yè)的情緒。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，平時利用自習或其他空閑時間與他們談話，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，鼓勵他們樹立信心，不要被自己打倒，盡自己所能，多向他人請教，努力提高自己的學識。在此過程中,我起到了橋梁的作用。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。家訪前的準備。要做好家訪記錄，這個工作很重要，對以后的教育頗有益處?，F(xiàn)在的學生，智力越來越高，而全成素質卻在下降，把德育工作擺在素質教育的首要位置，最重要的是全在貫徹黨的教育方針，堅持社會主義教育方向，樹立以育人為本的思想。所以，大力加教師的職業(yè)道德教育。學生自己能做的事，放手讓學生自己去做，獲得成功，培養(yǎng)成才。
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