《十六年前的回憶》word版教案-預(yù)覽頁
【正文】 作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革 命傳統(tǒng)教育。 十六年前的回憶 教學(xué)目標(biāo) ⒈ 知識(shí)與能力 ⑴ 讀讀寫寫 “ 書籍、含糊、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬 ” 等詞語。 ⒉ 過程與方法 初讀課文，整體感知；再讀課文，理清脈絡(luò)；品讀課文，探究感悟；回歸整體，提升感情；領(lǐng)悟表達(dá)，感悟?qū)懛āＳ袟l件的要指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，在相互交流中加深理解。我們?cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動(dòng)。也即回憶李大釗同志十六年前的事。 ⒊ 再讀課文，想一想： “ 我 ” 回憶了父親的哪些事情？（被捕前：寫父親燒掉文件和書籍；被捕時(shí)：寫了父親的處變不驚；法庭上：描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著。 第二段（ 27）：講李大釗同志被捕前工作的情形。 四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容。還有，我們昨天剛認(rèn)識(shí)的一位革命烈士 ??李大釗。 [設(shè)計(jì)理念 ] 引導(dǎo)學(xué)生將自己的幸福生活與革命者的經(jīng)歷作對(duì)比，知道自己今天的幸福生活來之不易。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我哪能離開呢？ ” 對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的革命者：從 “ 堅(jiān)決、常、不能、我哪能離開呢？ ” 體會(huì)到李大釗堅(jiān)決不離開工作崗位，對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。學(xué)生如果說漏了，老師要以適當(dāng)?shù)姆绞教岢觥? 沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼的革命者：面對(duì)敵人的搜捕， “ 父親 ” 表現(xiàn)得 “ 不慌不忙 ” 。（學(xué)生匯報(bào)）敵人還沒進(jìn)屋就聽到 “ 啪啪 ” 的槍聲，接著是紛亂的喊叫，粗暴的吼聲。要讓學(xué)生感受對(duì)比手法對(duì)人物的形象起到烘托的作用。（板書：堅(jiān)強(qiáng) 不屈）一起用敬佩的語氣朗讀句子。 這個(gè) “ 偉大的力量 ” 是指什么力量？（他對(duì)于革命事業(yè)的信心。 [設(shè)計(jì)理念 ] 從外貌、表情進(jìn)行體會(huì)，感受李大釗的高尚品格。 李大釗被害后（板 書），全家人怎樣？（悲痛）一起以悲痛的語氣朗讀課文最后三個(gè)自然段。 我們現(xiàn)在能過上幸福的生活，是無數(shù)的革命英雄用鮮血換來的。下課后，同學(xué)們可以結(jié)合書本 65 頁 “ 課外書 屋 ” 的提示，去閱讀一兩本革命題材的小
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