【正文】 報預習成果之后，給予學生“你完成的很好”“你預習的很好”這樣評價，主要是給予學生主動學習這一良好學習習慣的充分肯定。八、說得失本課中我認為自己不足的地方很多而且突出：第一，我犯了一個比較低級的錯誤，就是我寫了錯別字，這在今后教學中一定避免出現(xiàn)。我覺得導語設計過多的原因是，我對自己的不自信，怕出錯，也是對學生能力的把握不足。第三篇：動物游戲之謎動物游戲之謎?教案【背景資料】一、作者簡介周立明，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。祖孫三代1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。但對野生動物來說這種機會真是太少了。設身處地想一想，一點也不奇怪，成年食草類動物，為維持其龐大身軀，不得不去尋找、嚼食大量食物。動物，其幼年時代的游戲，除了單純玩耍目的之外，對其將來生活（這里主要是指覓食、繁殖和護身）是密切相關(guān)的?；颊咧胁簧倥?，醫(yī)生則多為男性。小動物們則是經(jīng)常看到父母間、成年的同類之間公開的交配，這就像爭斗、吃食一樣極為平常，所以也就試著照樣模仿。只不過后者是受人類社會所制約，一定程度上受到壓抑后變相的性游戲，而動物幼崽則是與實際性行為直接聯(lián)系了起來。盡管能表現(xiàn)出性欲，但不知道該如何做，結(jié)果行為變得異常。這樣的游戲與長大后真正的捕獵很相似：看定獵物、俯身潛行、悄悄接近、猛然大吼一聲躍起，利爪如鉤、大口如盆、牙排利刃、尾似鋼鞭，試想在這種兇猛的沖擊下有何種獵物能幸免于難呢？有時看到有的小老虎在前方潛伏，一只則迎面走來，突然前者跳出，兩只小虎便爭斗起來，煞有介事打得不可開交，過一會兒可能會交換一下所扮演的角色，這一只伏臥，另一只走來，一場鬧劇就又開始了。成年獸類幾乎沒有時間游戲，是說其主要精力用于找尋食物，防止敵人攻擊，到了生殖季節(jié)還要為爭奪配偶而與雄性同伴進行激烈格斗。難道這只是玩耍嗎？還是出于對自然現(xiàn)象的一種恐懼感而故意作出的姿態(tài)？其真正含義不得而知。和人間一樣，雖有余暇但不能干自己所喜歡干的事情：滑雪、溜冰、觀劇或看電影，只能在這種受限制的條件下來打發(fā)自己多余的精力了。這也可能是猩猩們一種解悶的方式，借此來打發(fā)自己的余暇。有時還能見到猩猩們在運動場內(nèi)的池子里洗手，玩水，突然會將水潑向人群，瞬間的驚愕之后又是一陣哄笑。在大象欄內(nèi)放幾根木頭，可以看到它們用木頭來玩耍，先是用腳踏，一看踏不壞，就用鼻子卷起來，一會兒搬到這一會兒搬到那兒，或者高高舉起摔到地上，再舉再摔。由以上可以看出動物與人間的游玩有許多相似之處，都是在幼兒期、兒童期玩耍時間多，越大越少，這是因為小時無憂無慮一切依賴父母；長大一切要靠自己，精神緊張、任務繁重毫無玩之余暇。2．注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。2．領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。2．學習本文準確全面的語言特點。祖孫三代1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。2．學習本文準確全面的語言特點?？茖W思維過程：提出問題 分析問題 解決問題形式：總 分 總內(nèi)容：演習說自娛說動物為什么游戲 還有待更深入研究學習說鍛煉說四、重點、難點的學習與目標完成過程1．【提問】本文的語文有什么特點？【明確】科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗?！眲游锍赡旰?，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細微差別?！薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦诱叩牡匚?，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物?，F(xiàn)在動物學家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。4．【提問】課文為什么沒有確定的結(jié)論？【明確】第一，動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。第四篇：動物游戲之謎說課稿(必修三)《動物游戲之謎》說課稿尊敬的各位評委各位老師：你們好！今天，我所說課的題目是《動物游戲之謎》。而且更夠激發(fā)學生對科學的興趣。總體來說覺得說明文是有些枯燥的所以學生的學習興趣不高。三、說教法學法說教法：對于教師的作用，新的課程標準在“教學建議”中指出：“教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者”“教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀”，因此，這一堂課，在教法上我采用對話式教學模式，主要采用點撥法、提問法、講解法，引導學生自主閱讀課文，促進學生的合作探究。其中，討論法很重要，這種方法的最大特點是訓練學生的思維能力，養(yǎng)成當眾說話的良好習慣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。在這個環(huán)節(jié)我是設計由快樂的童年游戲?qū)胄抡n，引發(fā)學生的興趣，然后放幾張動物游戲的幽默照片，進一步引發(fā)學生對于動物游戲的興趣充分調(diào)動學生學習的積極性。同時在學生研讀課文之前，我還注意出示說明文閱讀程序，要求他們根據(jù)說明文的特點快速地把自己認為重要的地方勾畫出來，讓他們掌握勾畫圈點法和總結(jié)規(guī)律自主探究法。其中問題一的設置是培養(yǎng)培養(yǎng)篩選信息、提取要點的能力；問題二的設置是通過開放性的題目，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維；問題三和問題四的設置是培養(yǎng)學生對問題的探究能力；問題五的設置是讓學生學會品味本文說明語言的生動性與準確性。也可以換位思考，以“動物代言人”的身份來對人類訴說些什么。作業(yè)的布置，完成了從學習到練習的過程，是我教學目標的完善。六、說板書設計對文章層次結(jié)構(gòu)的梳理主要通過多媒體來展示，另外部分板書內(nèi)容則根據(jù)學生的回答動態(tài)生成，思路清晰，簡潔明了，我期望通過這樣的板書讓學生清晰地掌握本文的重難點，更有效地完成教學目標。2．注意將科學與生活聯(lián)系起來，增加科普文學習的樂趣。2．知識教學點是本文的學習重點。語言準確、全面。分析說明方法，體會語言特征等。②文章按照總－分－總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結(jié)論?？茖W思維過程：提出問題 → 分析問題 → 解決問題 形 式：總→ 分→ 總演習說自娛說內(nèi)容： 動物為什么游戲還有待更深入研究學習說鍛煉說3．那么這些內(nèi)容遵循什么順序？ 邏輯順序。第一小組：演習說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習第二小組：自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。③認為應該是“鍛煉說”和“學習說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄埽岣咦约旱谋绢I(lǐng)。教師小結(jié)：同學們的看法都很寶貴，對啊，科學要實事求是同時注重爭鳴，希望同學們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。動物是可愛的，可是人類卻??請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去?? 分析提示：此句描寫時運用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。但使用時必須注意幾點：首先描寫時要有豐富的詞匯積累，使用時要認真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感情彩等。說明文的語言，不管是平實，還是生動，都離不開一個基本要求，就是語言必須準確?！狈治鎏崾荆骸皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。③“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。這樣的例子在課文中還有很多，大家可以結(jié)合句子深入體會，課后互相交流