【正文】 學生自讀課文，預習后檢查（包括個別讀、開小火車讀、齊讀）到鞏固練習時的復習，生字在課堂中出現(xiàn)頻率多，學生的識記就牢。（有的老師會說你這種方法是不是太羅索，用形聲字規(guī)律來學不是更簡單嗎？但二年級學生還沒有學過“丘、引”。如“突然”換個詞，學生很快就能找出以前學過的詞語“忽然”與“突然”意思相近。種子把身體挺一挺。用書上的話說一說；使學生初步認識了排比句的特點，又讓學生用“熱鬧”造句，學生造出來的句子比較具體：國慶節(jié)那天，馬路上人山人海真熱鬧啊！開運動會那天，操場上熱鬧極了啦！有跑步比賽，有跳高比賽，還有拔河比賽。培養(yǎng)學生觀察與思維能力，又放緩教學坡度，變抽象為形象，使學生較為直觀地看到了種子發(fā)芽的—些現(xiàn)象，從而能結合課文歸納出種子發(fā)芽所需的條件，獲得科學知識。教學步驟從觀察入手，揭示課題，教師出示兩只盛有豆種的玻璃瓶，讓學生看看它們有什么不同，種子同樣在泥里，為什么一粒種子發(fā)芽出土了，另一粒仍舊老樣子？接著讓學生自讀課文，找出文中重點句：課文中的哪一句描寫種子發(fā)芽出土時的情景？出示：種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界！理解分析這一句，種子突然見到了“好個光明的世界”時心情怎樣？（驚奇、興奮、贊美）文中哪個詞表達了“驚奇”？（突然）哪個詞說明興奮？（啊）哪個詞含著贊美的意思？（好個）如果把句子中“突然”“啊”兩個詞兒去掉，把“好個”換成“一個”，句子意思有什么變化？讓學生讀讀比比議議，仔細體會這些詞的深刻含義。這樣，這堂課不僅完成了學生聽、說、讀的能力的培養(yǎng)，也完成了寫的能力的訓練。《一粒種子》教案1一、教材簡析《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程?！盁狒[、也”各寫一個句子?！澳?、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思?！兑涣７N子》教案2教學目標：正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學生進一步了解植物的興趣。明白種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。同學們，在你們成長的過程中，都有誰給了你關心和幫助？讓我們一起來分享一下好嗎？（生舉手自由談，師相機引導評價）同學們，你們在家人、親人朋友，社會的關心、愛護、幫助下健康快樂的成長，今天老師給大家?guī)砹撕门笥?，想看看他是誰嗎？（師多媒體出示：一粒種子的圖片）生齊聲說，師：是一粒可愛的小種子！喜歡它嗎？師多媒體出示幾個畫面：（新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，鮮艷的花朵）師講述：同學們，大自然中，新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，鮮艷的花朵，都是有一粒粒小小的種子長成的，小種子長大，又有誰在幫助他們呢？你們想知道嗎？今天就讓我們和一粒種子交個朋友。（3）師配樂朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。鞏固識記生字：游戲：（百花園，水果園，蔬菜園認字種下小種子）師：同學們的詞語讀的這么棒，句子說的這么棒，今天百花園的小種子也來到了我們身邊，（出示課件）只要你們讀對這些種子上的生字寶寶，小種子就會種到泥土中，誰愿意來試試，種下第一顆小種子？多媒體出示：醒和挺舒聲百花園的小種子都種下了，讓我們再到水果園里來看看吧！瞧：多么誘人的草莓啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！多媒體出示：鉆松泉熱鬧百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里來看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多么誘人啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！多媒體出示：忙趕光渴喝音師：恭喜大家！小種子全都種進了泥土里，那就讓它們在這里慢慢地長大吧！這節(jié)課還有幾個不僅讓我們會認，還要會寫的生字寶寶。同學們的生字寶寶認得非常棒，小種子在泥土里可等不及了，它盼望著快點成長，我們快來幫他鉆出泥土吧！四、引導學生深入學習課文內(nèi)容指導學生學習第一自然段：（讀一讀，做一做）師：小種子長大，又有誰來幫助它們呢？請同學們來讀讀課文的第一自然段吧?。◣煻嗝襟w出示帶第一自然段課文的圖片，全班齊讀）師：讓我們看看這粒小種子吧，（看多媒體展示的種子挺一挺身子的活動圖片）老師想再請一位同學讀課文，大家都來當一粒小種子挺一挺身子吧。師：同學們，像現(xiàn)在這樣一個問，一個答，我們就叫一次對話，請小朋友讀課文的第6自然段，從中再找到這樣的對話，找到后同桌互相練習讀一讀，老師想請全班的男小朋友來當小種子，讀出小種子的話，女小朋友當小蚯蚓，讀出小蚯蚓的話，咱們交換再讀讀。板題。字形與“庭”比較。第一層。為什么是“日字旁”?為什么會覺得“暖和”?(春天來了，天氣變暖了)第二層。第三層。指導讀“啊，我要趕快出去!”種子非常想快點鉆出地面，我們一起為它加油吧!貼圖。四、總結。正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。積累11個詞語和2句句子。（課件出示全文）我聽到，一粒種子。（1）指名領讀生字。huo）鉆出來（zuānzhuān）咱們（z225。練習：春天到了，陽光照著大地，種子覺得，身子挺一挺；種子，又把身子挺一挺；在、的招呼下，種子又把身子挺一挺，終于見到了一個的世界。5．教師引背，學生齊背。把兩個字合成一個字。種子把身體一（），眼前一亮，啊，好個光明的世界?。?）渴（4）喝一只烏鴉口（）了，到處找水（）。五、拓展訓練：種子鉆出地面后，看到了。它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運用四個“挺—挺”，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點出來了。并且結合課后題讓學生分角色演一演。正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。教學難點：知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。學生交流：第一次挺一挺（學習課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動作，演一演第二次挺一挺（學習課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。四、讀寫結合的拓展練習：完成說一說種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。能用熱鬧、一邊一邊各寫一個句子。讀生字詞。第二課時一、復習檢查讀生字詞按課文填空（課后6）二、研讀課文你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？板書：暖和的天氣喝水松土（空氣）你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。三、小結課文到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。齊讀9段三、總結課文你喜歡這篇課文嗎？為什么？（把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。4．經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動?！兑涣７N子》教案8教學目標：1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．活動準備：種子若干活動過程：一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就 請小朋友一起來看看吧．師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？幼：我想長成西瓜幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）2．用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表 現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物．1．啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．（放風．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？幼：打雷了了．下雨了．刮風了．師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．3．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．四．完整表演一遍．1．出示種子若干．師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．2．幼兒隨音樂完整表演一遍．活動延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程《一粒種子》教案9教學目標：識字15個，寫字6個。二．初讀課文，學習生字。圈出不認識的字。一人讀一節(jié)。2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？3． 聽學生匯報，并總結。正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。教學重難點能在課文的語言環(huán)境中認識9個生字。課前準備熟讀課文，預習生字。揭示課題：一粒種子學習生字：粒。（2）拼讀生字，記住字形。（生字所組成的詞語）介紹自己記字形的好方法。種子發(fā)芽是一個很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動作？出示：挺一挺學習生字：挺課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關句子。種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。練習說話：種子鉆出地面以后，會怎么說呢？五、寫字指導：交流“渴”的書寫筆順。最后一個教學環(huán)節(jié)我讓學生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會看見什么，一是讓學生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎上，發(fā)展學生的想象能力，引導鼓勵學生大膽表達。為了解決學習上的這一難點，我在課前做充分的準備工作，請小朋友在半個月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽的地方，又定時的給澆水，請學生每天去觀察。首先請學生自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。我就貼種子微微睜開眼的圖片，請小朋友找出句子讀一讀，你認為句子中哪幾個詞用得好，為什么？學生討論后覺得睡和醒用得好，也講出從暖和一詞看出春天到了，說明種子發(fā)芽需要溫度。討論之后明白如（冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄）等使種子覺得舒服，暗指種子發(fā)芽需要水分。再討論：課文這個自然段寫了誰與誰的對話，從他們的對話中你知道了什么？學生通過自己的朗讀和同桌的討論，理解了我來幫你松一松土，你好鉆出去。教學時，問學生春風是怎樣唱歌的？，讓學生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會唱有關春天的歌嗎？請學生唱一唱，接著再讓學生分別唱起春風、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺前來大合唱，隨即讓學生體會說出講臺前是怎樣一種景象。采用這些方法，使學生進入童話境界，情趣盎然。這是篇常識性的課文，因此要重視實踐活動，由于好多學生種豆沒有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程。知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。學生交流：第一次“挺一挺”（學習課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動作，演一演第二次“挺一挺”（學習課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。四、讀寫結合的拓展練習：完成“說一說”種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。在最后一個教學環(huán)節(jié)，我讓學生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會看到些什么呢？課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，學生們興致頗濃。（2）師生互動，平等民主。重視朗讀訓練。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。因為我尊重學生的想法與看法，且鼓勵其提問的積極性，學生才得以暢所欲言，雖然學生的有些問題是我備課時所沒有料想到的，但我覺得學生能提出一個問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個真理更重要，更有價值。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。1．前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2．小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。集體糾音，提醒學生注意“挺”字為后鼻音。如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。3．開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。暖——愛渴——喝鉆——站3．指導書寫。6．采訪字寫得漂亮的同學，請他介紹經(jīng)驗。第二課時一、談話導入。1．小種子們快快讀讀課文的2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？2．學生說感受，老師提醒學生以第一人稱說：“我……”3．你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第2自然段內(nèi)容連起來說一說。三、學習第3—6自然段。（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。1．體會外邊的熱鬧。出示文字投影，完成填空練習：泉水地唱小鳥（）地唱小孩子（）地唱（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學生唱一唱。（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急切？（連忙）出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去