“國培計劃”研修班畢業(yè)典禮學員代表發(fā)言稿-預覽頁
【正文】 精神。通過專題講座、案例教學、觀摩研討、經驗分享沙龍、小組合作學習等培訓方式，在完成新課程教學設計等實踐活動中提升了我們的課堂教學實施能力；在跟崗實習中，接觸名校的常規(guī)教學管理，觀摩優(yōu)秀示范性課堂教學，洗禮心靈、更新理念、開拓視野。更重要的是，各位專家老師勤奮認真的求實態(tài)度，扎實豐厚的文化底蘊，對教育事業(yè)的孜孜追求，默默無聞的奉獻精神，點點滴滴都讓我們感受到了“學高為師 德高是范”真正意義。還記得自制地理教具活動課上大伙的熱火朝天、齊心協(xié)力，感謝學員朋友們！我們完成了職業(yè)生涯的又一次破繭，我們共同創(chuàng)造了寶貴的人生財富。我想我們也都會試著放慢腳步、停下腳步細致的觀察和體會自己的教育過程，帶著欣賞的眼光去贊賞我們的每一個孩子！……邰霞老師的講座就如一場對心靈的洗禮，她不是教我們該做什么，而是像一股清泉般慢慢涌出、細細的流淌進每個人心里。是他讓我們領悟，教師的威嚴不是來源于形象和行動上的威嚴，而應當是來源于我們對教學態(tài)度的謹慎；是他警醒我們，當學生犯錯時應用寬容的心態(tài)接納并鼓勵學生勇敢的改正，不要打擊而是引導和鼓舞；是他勸誡我們，不要把自己定位太高，學會用一個引領者不是主導者的身份帶領孩子學會沉默學會思考，是他指明我們的教育道路，發(fā)言稿《國培班學員代表發(fā)言稿》。溫婉的于潔老師用發(fā)生在她班級里的一個個看似不起眼卻有著豐富色調的故事為我們呈現(xiàn)了一場場豐富、充實、感人的微電影！她用自己對學生的愛讓我們看到了一個班主任在教育中的細致、細心、耐心以及那善于發(fā)現(xiàn)美好的眼光。結束一個月的緊張理論學習后，我們又馬不停蹄的奔赴到各個小學進行跟崗研修，與小組內的同伴及所在學校的老師們進行聽評課活動，一起交流、探討、進行思維的碰撞，進一步轉變了教學觀念，樹立了全新的教學理念。也許，我們會羨慕他們有如此優(yōu)美的校園環(huán)境，或是羨慕他們有如此優(yōu)質的教學環(huán)境，抑或是羨慕他們有如此優(yōu)秀的學生……但靜下心來想想，我們何不把所有的羨慕都化成對教育的那一份執(zhí)著和熱愛？把引起我們共鳴的優(yōu)秀教學方法記錄下來，把震撼感動我們的教學案例記錄下來，把引發(fā)我們思考的教學環(huán)節(jié)記錄下來，帶到我們今后的教育教學中去，把這些值得我們收藏的點點滴滴都轉化成值得我們運用在自己教學中的魔法棒，讓我們的課堂也充滿神奇的力量，使我們的課堂也變得積極、歡樂、高效！65個日子，我們收獲了知識，收獲了思想，收獲了成就，收獲了快樂，最重要的，我們還收獲了友誼。離別在即，最后特別感謝時而風趣幽默時而冷艷的陳院長，感謝一直操心我們生活起居的邱老師，感謝溫柔細心的付老師，感謝一直在幕后默默無聞的馬老師。1990年我畢業(yè)于長沙師范學校，23年后的今天重回母校學習，心中感概萬千，且不說現(xiàn)代化的教學設施，風景如畫的校園，也不說師弟師妹們充滿朝氣的臉龐，要感謝的是長沙師范學院國培辦的領導和老師們，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討疑問，在一次次的感悟中，深感自己責任重大。學習是人這一生永遠離不開的主題，終身學習的理念也至始至終滲透在指南和標準中，然而學什么？怎樣學？也始終拷問著我們每一個在人生旅途中奮勇前進的幼教工作者，相信大家會在這幾天的學習生涯中找到答案。謝謝大家！XX年9月27日家經驗和自身所學有機結合起來，從而豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。由于時很少上網(wǎng)練打字，打字速度很慢，加上自己有頸椎病，真的是累的腰酸背痛，只差腿抽筋了，發(fā)言稿《縣“國培 ”動員大會優(yōu)秀學員代表發(fā)言稿》。高興過早了！我粘貼上去的板書箭頭不知跑到哪個去了，無影無蹤，板書的格式也是亂七八糟。這次國培中我也得到了不少收獲，我的8篇日志，其中5篇得到了老師的贊賞和推薦。結束國培，雖然我的國培結束了，但我覺得網(wǎng)培永遠不會結束。在以后的學習時間里，我會加倍珍惜這寶貴的學習時光，努力學習，處理好工作與學習的關系，合理安排學習時間，爭取交一份合格的答卷。專家的講座為我指明了努力的方向！問渠那得清如許，為有源頭活水來。是您在百忙之中為我們這些渴望提高教學能力的老師們排憂解難。么好的學習的平臺，謝謝你們了，你們辛苦了！三、對教師的角色有了全新的認識教學中，教師負責教，學生負責學，所有的教學活動中教師不應是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學為中心”。這些都使我們對說課有了更深入的認識和了解，說課與上課、備課不同，需要我們結合教育理論方面的知識來闡述一節(jié)課實驗教學中選擇了哪些恰當?shù)慕虒W方法，是如何恰當?shù)剡\用新的教學方法的，以及指導學生如何去寫，結合理論依據(jù)談談對本課的教學和學生的發(fā)展有什么意義
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1