“假如我是學生及家長”大討論心得體會5-預覽頁
【正文】 子，與孩子平等相處。第二篇：假如我是學生及家長心得體會“假如我是學生及家長”學習體會肖堰中學：劉悅通過認真學習“假如我是學生及家長”文件精神后，我觸動頗深。而學校的學習環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。對于老師的批評有時不能正確看待。教育先驅(qū)陶行之先生的四塊糖的故事，闡述了我們對孩子的教育應(yīng)遵行尊重、理解、賞識、激勵的理念。第三篇：假如我是學生及家長假如我是服務(wù)對象龍馬民族小學 陳紹碧人常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。我班的學生大部分都是留守兒童。二、培養(yǎng)良好的學習興趣與習慣，受益終身。三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子俗話說“孩子還是自己的好”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子什么都好，受不得半點委屈。四、理解、關(guān)心、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。今后，我將努力鉆研教材，進一步研究學生對語文課的要求，激發(fā)學生的學習興趣，在學生心中留下深深的痕跡，同時，我將努力立足于講臺，開拓教室的空間，多換位思考，理解、尊重孩子，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。第四篇：假如我是學生及家長假如我是服務(wù)對象“假如我是學生”反思 廟灘鎮(zhèn)小 盧富紅通過認真學習“假如我是學生及家長”文件精神后，我觸動頗深。而學校的學習環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。其實，老師批評孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長、老師保持意見一致，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，好孩子都是夸出來的，使孩子建立起自信。每個孩子都是獨立的個體，我覺得對孩子的正當要求和理由，需要家長站在他的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。一、假如我是學生，需要老師擁有一顆童心，理解寬容，呵護我們健康成長。而在今天的基礎(chǔ)教育的課堂實踐中，我們希望教師把大量的時間還給我們，讓我們在實踐中學會如何自己學習。二、假如我是學生，需要老師的傾聽溝通，言傳身教，用自身魅力感染我們。近段我的表現(xiàn)較以前差了，老師就深入傾聽溝通，根據(jù)情況靈活處理，真正在我最需要時幫助我。凡要求我們做的，老師如能首先做到，我從內(nèi)心深處敬佩你、信賴你，老師的魅力是我學習的動力，時刻激勵著我、感化著我。老師要給我們一杯水，她就要是一條小溪。四、假如我是學生，希望老師能重視開展豐富的活動，發(fā)展個，培養(yǎng)特長，讓我們在樂中接受教育。假如我是學生，我多么希望老師能：“德才兼?zhèn)洌燎诟?，‘苦’中取樂，不斷地探索，不斷地跋涉”，做一名我們心目中的好老師?
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1