【正文】 來，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸” 母親綿綿的愛化作了密密的針腳。 二、 課文分析 （一） 通讀課文，整體把握文意 老師朗讀第一段，指定一排學(xué)生依次朗讀課文，熟悉文本，看作者寫了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情，以理清課文思路（出示課件） 明確：年齡 “我” 母親 十歲 作文獲獎(jiǎng) 做裙子 二十歲 雙腿殘廢 做各種事情 三十歲 小說發(fā)表 不在人世 三十多歲 聊起合歡樹 已死多年 （看幻燈提問題）由這張幻燈片我們可以看到本文是以時(shí)間為線索。 這兩段運(yùn)用了怎樣的人物描寫方法？各找出相應(yīng)的句子來。（ 1）母親原本是一個(gè)聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時(shí)候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在 49 歲時(shí)就死去，他 一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對(duì)母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。 （三）理解合歡樹的象征含義 文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系 ?這運(yùn)用的是什么寫法 ？ 明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。同時(shí)，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長(zhǎng)。 四、質(zhì)疑 大家對(duì)這篇課文還有什么問題？（略） 五、布置作業(yè)（選做） 課外閱讀史鐵生的文章，體會(huì)其語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。 3．體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)出來的母愛。他，就是史鐵生，他自雙腿癱瘓走上文學(xué)創(chuàng)作道路二十多年來創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并 多次獲得各項(xiàng)文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。同時(shí)，由于兒子的傷殘、兒子的倔強(qiáng)，這種母愛與一般母愛是有她的特殊性的，應(yīng)當(dāng)去解讀去體驗(yàn)（體會(huì)文章中相關(guān)的語(yǔ)句包含的母愛）。我想這就是母愛，無私、執(zhí)著、堅(jiān)定、寬厚、仁慈。《戰(zhàn)國(guó)策 ?觸龍說趙太后》中說， “父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn) ”。 作品中母親的幾句話意蘊(yùn)很深。任何一個(gè)偉大的母親對(duì)自己殘疾的孩子總希望當(dāng)一個(gè)普通孩子養(yǎng)著，但她們又總是 “為之計(jì)深遠(yuǎn) ”，所以作者說 “她心里太苦了 ”。而作品中的合歡樹是這篇抒情作品中的外界景物。合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照，通過對(duì)合歡樹的描寫表現(xiàn)作者的命運(yùn)的一種感悟。他對(duì)樹影兒的注視是母親的芳澤對(duì)他的吸引，是心靈的感應(yīng)。 ——作者為什么要寫這個(gè)小孩子？小孩暗合作者看到樹想到母親的心情 這個(gè)小孩子可以理解為一種生命現(xiàn)象，對(duì)合歡樹庇蔭的感恩是不需要理由的，毋需知道合歡樹是誰(shuí)種的，怎么種的。合歡樹 39。 教學(xué) 重、難點(diǎn) 理解合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。那么他是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的成功的？他的背后究竟是怎樣一個(gè)人在支撐著他、激勵(lì)著他？今天就讓我們隨著《合歡樹》走進(jìn)史鐵生的世界，走進(jìn)史鐵生對(duì)于他母親的沉甸甸的回憶中?！? （ 4）通過這些細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了怎樣的一種母愛？ v 無私無怨、 v 堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、 v 寬厚仁慈、 v 犧牲自我的愛?！拔摇辈环?，故意氣她。”體現(xiàn)出“我”重新回首這件事時(shí)，內(nèi)心充滿對(duì)母親的敬意與眷戀。這是一位母親對(duì)兒子最深沉的愛?！八教幗o忘我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望?！拔摇睉涯钅赣H，遙想母親，靜靜地在樹林里遙問上帝，“風(fēng)正在樹林里吹過”，母親似乎曾回來過。記憶的閘門在曾經(jīng)的鄰居的一句話中打開了“到小院子去看看嗎，你媽種的那棵合歡樹今年開花 了！”當(dāng)時(shí)“我心 里一陣抖”，“推說手搖車進(jìn)出不易“，拒絕與合歡樹見面?！澳赣H從來喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。??有時(shí)念叨，不 知道這種樹幾年才開花?！? 對(duì)“我”的希望表現(xiàn)： ●對(duì)治好“我”的希望： “母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方??” “‘再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？’她說，每 一回都虔誠(chéng)地抱著希望。 交流后明確：母親對(duì)“我”對(duì)合歡樹都抱有無限的希望，希望合歡樹能開花，希望“我”由寫作闖出一條路以獲得生活的信心。鼓勵(lì)著“我”去做“我”喜歡的事情：“你小時(shí)候的作文不是得過第一？”她只是擔(dān)心著兒子，不知道兒子的前途在哪里，他什么時(shí)候才能走出一條息的路？她擔(dān)心著，訪問演出好像念叨著“合歡樹幾年才開花一樣。 要點(diǎn)：合歡樹是母愛的象征。我只能用文字一遍遍懺悔，向逝去的母親志哀。曲中音符如行云流水般 演繹著，敲擊著每一位讀者的心靈。她挖回這棵“剛出土的綠苗”，很大程度是寄予了一種生命常青的愿望。第三年，合歡樹不但長(zhǎng)出了葉子，而且 還比較茂盛。我想這位母親在料理合歡樹時(shí)定是充滿了對(duì)兒子的痊愈的希望的?？嚯y是人生最好的老師，只有勇于面對(duì)才能擁有充滿陽(yáng)光的將來。也許是他不知如何去面對(duì)失去這一份厚重的母親吧。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 泰戈?duì)枺ㄓ。? 世界上有一種最美 麗的聲音，那便是母親的呼喚。 感受母子情深，珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩。 感受文中母親對(duì)兒子真切的關(guān)愛和用心良苦。他，就是史鐵生，他自雙腿癱瘓走上文學(xué)創(chuàng)作道路二十多年來，他創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各類文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。 今天我們要學(xué)習(xí)這位輪椅上的作家史鐵生的作品《合歡樹》。” “母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我。 “我”：小說發(fā)表，獲獎(jiǎng)成名 第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 理解“合歡樹”在文中的象征意義。 教學(xué)設(shè)備：多媒體 一、 導(dǎo)入 年輕時(shí)期，正值花樣年華的時(shí)代，作者雙腿殘廢了，這個(gè)噩耗幾乎摧毀了他生的希望，他想到死了倒好。那么這是一棵怎樣的樹呢？合歡樹：又名馬纓花，它的名字蘊(yùn)含了合家歡樂 的吉祥意。她以為這是一棵“含羞草”，不曾想?yún)s長(zhǎng)成了一株合歡樹。母親把對(duì)兒女的疼愛融入在對(duì)合歡樹的精心呵護(hù)和培育中。在大院中聽鄰居說合歡樹開花了，勸他去看看，但是“我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易” —— 想起了合歡樹，但是 不敢去看合歡樹 ，怕睹物思人，怕看到合歡樹又想起母親來，勾起自己無盡的悲傷。看到這些事物能讓我感覺到母親好像并沒有離我遠(yuǎn)去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的風(fēng)，是小院中的合歡樹。而且這個(gè)小孩子是不哭不鬧瞪著眼睛看樹影。 “文末”提到 → 合歡樹 =親情的象征，是合家歡樂（樹的名字的意義）的象征。 3 象征的表現(xiàn)手法，于“合歡樹”中表達(dá)了豐富的