中職語文基礎(chǔ)下冊《念奴嬌赤壁懷古》word教案-預(yù)覽頁
【正文】 矛盾的情感，進(jìn)而樹立正確的人生價值觀 重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)詞中借景抒情、虛實(shí)結(jié)合的寫作手法 難點(diǎn) ：體會詞中所表現(xiàn)出的蘇軾有志報國卻壯志難酬的復(fù)雜而有矛盾的情感 教學(xué)程序 ： 一、 導(dǎo)入新課：《臨江仙》：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。一壺濁酒喜相逢。他的政治思想比較保守，宋神宗時，王安石當(dāng)政，行新法，他極力反對，出任杭州等處 地方官。他作詞不糾纏于男女之間的綺靡之情，也不喜歡寫那些春愁秋恨的濫調(diào)，一掃晚唐五代以來文人詞的柔靡纖細(xì)的氣息，創(chuàng)造出高遠(yuǎn)清新的意境和豪邁奔放的風(fēng)格。這時作者 47 歲，自覺功名事業(yè)還沒有成就，就借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。 誦讀展示。 ] 三、 文本賞析 （一） 教師提出問題，學(xué)生合作探究 上片景物描寫有哪些突出的特點(diǎn)？ 這首詞有一句起著承上啟下的作用是哪句？又是如何承上啟下的 下片寫周瑜時突出了他怎樣的特點(diǎn)？作者借此抒發(fā)什么感慨？ 你認(rèn)為詩詞末句表現(xiàn)的作者態(tài)度是積極的還是消極的？ （二） 小組討論、交流，推舉優(yōu)秀代表發(fā)言 （三） 代表發(fā)言，學(xué)生評價 （四） 教師引導(dǎo)、點(diǎn)評、完善 第一問學(xué)生很容易找出：亂石 穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。由此點(diǎn)出 這首詞是由寫景到寫人，由實(shí)寫到虛寫。但是，蘇軾畢竟是蘇軾，他并沒有真的消極：儒家的積極入世，道家的恬然淡泊，佛家的圓通達(dá)觀在他身上交織，使他特別想得開。這一教學(xué)設(shè)計，更強(qiáng)調(diào) 教師 的主導(dǎo)作用，講、讀、問、議結(jié)合，感讀、 解讀 、品讀結(jié)合，一環(huán)一環(huán)， 教師 像導(dǎo)游一樣，領(lǐng)著學(xué)生讀，讓學(xué)生在精讀中學(xué)會學(xué)生 閱讀 和 鑒賞 的方法。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1